《大卫》教学设计 教案

第 1 页 共 10 页 大卫大卫 教学设计教学设计 教案教案 设计理念 这是一篇精读课文 首先 让学生从课文的整体 入手 抓住课文的主要内容 理清课文记叙的顺序 然后 引导学生抓住关键的问题 以学生自读感悟为 主 体会人物的英雄形象 教学时 一方面要引导学 生抓住文章的有关情节和重点词语 体会大卫热爱祖 国 聪明机智和正直勇敢的特点 另一方面还要引导 学生感悟作者描写人物的方法 注意朗读的指导与训练 在读中感悟人物的特点 读出自己的感受 在读中品味语言 积累语言 加强 语文与实践的联系 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢 的部分 2 引导学生把握课文主要内容 让学生在读中 体会大卫爱国 勇敢和机智的英雄形象 3 引导学生感悟作者描写人物的方法 4 帮助学生会认 轴 赋 税 脯 唬 5 个 字 学会 铜 嫁 卵 脯 4 个字 掌握 铜盔 第 2 页 共 10 页 鹅卵石 胸脯 等词语 教学重点 有感情地朗读课文 抓住文章的有关情节和重点 句 体会大卫热爱祖国 聪明机智和正直勇敢的人物 形象 教学难点 引导学生感悟作者描写人物的方法 教学准备 让学生查阅作者亨德里克 房龙资料 了解 圣 经的故事 制作多媒体课件 课时安排 2 课时 教学设计 第一课时 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢 的部分 2 引导学生把握课文主要内容 让学生在读中 体会大卫爱国 勇敢和机智的英雄形象 3 引导学生感悟作者描写人物的方法 4 帮助学生会认 轴 赋 税 脯 唬 5 个 字 学会 铜 嫁 卵 脯 4 个字 掌握 铜盔 鹅卵石 胸脯 等词语 第 3 页 共 10 页 教学重点 有感情地朗读课文 抓住文章的有关情节和重点 句 体会大卫热爱祖国 聪明机智和正直勇敢的人物 形象 教学难点 引导学生感悟作者描写人物的方法 一 谈话交流 引出课题 1 了解以色列 让学生说说对以色列的了解 可以谈历史 民 族 宗教等问题 参考资料 这是一片神奇的土地 这是一个神奇的民族 他们在经历了两千多年颠沛流离的生活之后 终 于回到了故土 重建了自己的家园 以色列国 以色列位于中东大陆交界上 西面滨临地中海 北接黎巴嫩 叙利亚 东邻约旦 南出红海且与埃及 边境接壤 地处欧 亚 非三大洲之要冲 是个南北 长约 470 公里 地形呈狭长型的国家 以色列国土面积虽不大 自然景观却极富变化 拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形 有森 林覆盖的高地 也有丰饶的绿谷 有多山的沙漠 也 第 4 页 共 10 页 有海岸平原 有属亚热带的约旦山谷 更有地球表面 的最低点 死海 以色列人口大多集中于北部及中部地区 西面沿 海平原是以特拉维夫及海法为主要城市 东面的山谷 地带有约旦河所连接的加利利海及死海 而座落中部 群山地带的有加利利山 撒马利亚 犹太和耶路撒冷 除此之外 还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山 以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯谷 地等 2 介绍 圣经的故事 圣经 是 一部文学遗产 它是犹太民族对 人类文化的第一个重大贡献 它对欧洲文化产生了长 久而深远的影响 它已渗透于欧洲音乐 艺术和文学 等各个文化领域之中 它的箴言已深深融入人们的日 常生活 它也是世界上最畅销的经典著作之一 荷兰后裔美国作家和历史学家 亨德里克 房 龙为美国少年了解 圣经 知识撰写一部通俗读物 圣经的故事 他简明扼要地解答了 圣经 是怎 样的一部书 包含哪些内容 作者是谁 成书何时 他以简洁 优美的文笔为读者勾勒了一幅犹太人的历 史画卷 纷繁的历史人物 争夺领地的频频征战经他 一番梳理 变得清晰可读 深奥的教义 复杂的戒律 第 5 页 共 10 页 在他的笔下 变得浅显易解 今天 我们就来学习一篇根据 圣经故事 改写 的课文 大卫 3 板书课题 二 整体感知 学习字词 1 导言 故事发生在三千年前的以色列 有个 牧羊少年叫大卫 那么大卫是怎样的一个少年 发生 了怎样的事情 请同学们认真读这篇课文 2 自学提示 自由朗读课文 边读边想课文 写的是什么事 画出生字 读准字音 想想怎么记住 它们 联系课文内容理解新词 并相互交流 3 学习检测 认读生字 并组词 轴赋税脯唬 理解词语 长途跋涉 翻山越岭 趟水过河 指远距离地 翻山渡水 形容路途遥远 行路辛苦 气势汹汹 汹汹 气势盛大的样子 形容气势 凶猛 万夫不当之勇 当 抵挡 指一万个人也抵挡 不住 形容非常勇猛 赋税 旧时田赋和各种捐税的总称 第 6 页 共 10 页 瑟瑟发抖 形容颤抖 大惊失色 失色 脸色变得苍白 失去本色 形容极为惊恐的状态 仓皇逃窜 慌慌张张地逃跑 朗读课文 概括课文主要内容 三 再读课文 理清顺序 1 说说课文是按怎样的顺序来写的 并给课文 分段 归纳段落大意 课文按事情发展的顺序可分三部分 第一部分 写故事发生的时间 地点和背景 介 绍大卫是一位不仅聪明机智 而且正直勇敢的少年 第二部分 讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营 叫阵 大卫向扫罗王请求出去交战 大卫拿弹弓和鹅 卵石杀死了歌利亚 帮助以色列人取得了战争的胜利 第三部分 讲大卫成了拯救民族的英雄 几年后 他当上了以色列的国王 四 积累词语 指导写字 1 结合课后练习 4 让学生抄写喜欢的词语 2 写课后生字 铜 嫁 卵 脯 第二课时 第 7 页 共 10 页 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢 的部分 2 引导学生把握课文主要内容 让学生在读中 体会大卫爱国 勇敢和机智的英雄形象 3 引导学生感悟作者描写人物的方法 4 帮助学生会认 轴 赋 税 脯 唬 5 个 字 学会 铜 嫁 卵 脯 4 个字 掌握 铜盔 鹅卵石 胸脯 等词语 教学重点 有感情地朗读课文 抓住文章的有关情节和重点 句 体会大卫热爱祖国 聪明机智和正直勇敢的人物 形象 教学难点 引导学生感悟作者描写人物的方法 一 复习 1 认读词语 聪明机智正直勇敢长途跋涉气势汹汹万夫不当之 勇瑟瑟发抖 毫不在意毫不畏惧大惊失色仓皇逃窜乘胜追击精 明能干飘荡铠甲赋税披戴胸脯吓唬诺言 2 回顾课文内容 第 8 页 共 10 页 二 感悟理解 学习课文的第一部分 1 指名学生读课文 思考 课文交代了大卫是 怎样的一个少年 2 课文是怎么写大卫生活的美好 指名学生朗 读第 2 自然段 边读边想象 3 说一说第 2 自然段用了怎样的写法 这样写 有什么好处 4 仿写句子 琴声像 学习课文的第二部分 1 出示自学提示 默读课文 思考 从歌利亚叫阵和对他的外貌描写 你体会到了 什么 从大卫与扫罗王的对话中 你体会到大卫是怎 样的少年 找 画描写大卫战前准备的语句 说说体会到 了什么 从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的 情节中 你体会到大卫的什么特点 2 读议 交流 第 9 页 共 10 页 a 歌利亚叫阵和对他的外貌描写 b 大卫与扫罗王的对话 c 大卫战前准备 d 大卫与歌利亚交战的情节 e 小结 作者是怎么描写人物特点的 F 引导学生朗读自己喜欢的部分 学习课文的第三部分 1 指名学生读第 12 自然段 2 让学生谈谈自己的体会 评价人物 你