《咬文嚼字》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 咬文嚼字咬文嚼字 教案教学设计教案教学设计 咬文嚼字 导学目标 1 学习步步推进 逐层深入的论证结构 2 学习归纳法 例证法等论证方法 把握论述 形象 生动 浅显的特点 学习重点 作者如何使用例证法将抽象的道理论 述得生动浅显 且极富文化内涵 学习难点 理解第 5 6 自然段与中心论点的关 系 导入 由 父进士 子进士 父子皆进士 婆夫人 媳夫人 婆媳均夫人 父进土 子进土 父子皆进土 婆失夫 媳失夫 婆媳均失夫 两副对联中两字之差 语义截然相反的例子引出 咬文嚼字 的话题 作者介绍 朱光潜 现代美学家 文艺理论家 翻译家 笔 名孟石 孟实 安徽桐城人 主要从事美学研究工作 致力于翻译西方美学名著 在批判继承美学遗产方面 作出了卓有成效的努力 他的 西方美学史 是中国 第一部系统论述西方美学历史的著作 他的美学理论 第 2 页 共 5 页 在中国当代美学流派中自成一派 影响甚大 主要代 表作有 文艺心理学 谈美书简 给青年的十 二封信 等 预习检测 咬文嚼字 有以下几个意思 请选择每句中的 咬文嚼字 的正确意思 A 过分地斟酌字句 B 形容卖弄才学 C 形容强词夺理或狡辩 1 学习马列主义理论要领会其精神实质 切不可 一味地咬文嚼字 2 此君肚里学识稀薄 但在人前说起话来却常常 咬文嚼字 极尽哗众取宠之能事 3 此事明明是你错了 你再咬文嚼字也毫无用处 整体感知 1 标题中的 咬文嚼字 是以上哪一个意思 如 果都不是 请用课文中的话来加以解释 在文字的运用上 必须有一字不肯放松的谨严 无论阅读或写作 咬文嚼字 在表面上像只是斟酌 文字的分量 在实际上就是调整思想和感情 P93 第三段 2 文章最后一段中说 以上只是随便举几个实例 第 3 页 共 5 页 说明咬文嚼字的道理 文章举了哪几个 实例 说明了哪些 道理 例子 分析 道理 郭沫若改字 不同句式 不同意味 文字和思想情感关系密切 史记 李广射虎 改写 增减文字 意味不同 韩愈 贾岛 推敲 典故 不同字眼 不同意境 苏轼 惠山烹小龙团 诗句赏析 用联想义 意蕴丰富 柳腰桃面 等套语评析 滥词旧语 缺乏新意 3 以上实例有哪些共同特征 有何作用 以上实例不是语典就是事典 旁征博引的论证不 仅体现了作者学识渊博 也将抽象的道理论述得生动 浅显 且极富文化内涵 难点解读 1 的中心论点是什么 主要运用了哪些论证方法 第 4 页 共 5 页 论点的升华是哪一句 中心论点 在文字的运用上 必须有一字不肯 放松的谨严 无论阅读或写作 咬文嚼字 在表面 上像只是斟酌文字的分量 在实际上就是调整思想和 感情 主要论证方法 举例论证 对比论证 比喻论证 归纳论证 论点的升华 文学是艰苦的事 只有刻苦自励 推陈翻新 时时求思想情感和语言的精练与吻合 你 才会逐渐达到艺术的完美 2 为什么说 科学的文字愈限于直接的意义就愈 精确 文学的文字有时却必须顾到联想的意义 尤其 是在诗方面 直指义和联想义的特点各是什么 请 结合你所知道的诗歌作品 说说你的见解 3 什么是套板反应 有什么弊端 4 作者看来该如何 咬文嚼字 咬文嚼字的目 的是什么 要有严谨的态度 刻苦自勉 时时求思想情感和 语言的精炼与吻合 逐渐达到艺术的完美 课堂检测 古代有个书生 在门上挂了幅对联 上联是 二 三四五 下联是 六七八九 有个地方官路过 第 5 页 共 5 页