儿童自我意识量表

精品文档 1欢迎下载 Piers HarrisPiers Harris 儿童自我意识量表儿童自我意识量表 一 背景和目的 一 背景和目的 儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的 认识 也反映了评价自身的价值观念 是个体实现社会化目标 完认识 也反映了评价自身的价值观念 是个体实现社会化目标 完 善人格特征的重要保证 自我意识包括自我观察 自我监督 自我善人格特征的重要保证 自我意识包括自我观察 自我监督 自我 评价 自我体验 自我教育和自我控制等方面 它对人的心理活动评价 自我体验 自我教育和自我控制等方面 它对人的心理活动 和行为起着调节作用 儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽 至青和行为起着调节作用 儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽 至青 春期渐趋成熟 如果在发育过程中受内外因素的影响 使儿童的自春期渐趋成熟 如果在发育过程中受内外因素的影响 使儿童的自 我意识出现不良倾向 则会对儿童的行为 学习和社会能力造成不我意识出现不良倾向 则会对儿童的行为 学习和社会能力造成不 良影响 使儿童的人格发生偏异 良影响 使儿童的人格发生偏异 Piers HarrisPiers Harris 儿童自我意识量表儿童自我意识量表 Children s Children s self conceptself concept Scale Scale 是美国心理学家是美国心理学家 DBEVDBEV 及及 PiersPiers harrisharris 于于 19691969 年编制 年编制 19741974 年修订的儿童自评量表 主要用于评价儿童自我意识的状况 分为年修订的儿童自评量表 主要用于评价儿童自我意识的状况 分为 六个分量表 行为 智力与学校情况 躯体外貌与属性 焦虑 合六个分量表 行为 智力与学校情况 躯体外貌与属性 焦虑 合 群 幸福与满足来评价儿童的自我意识 该量表在国外应用较为广群 幸福与满足来评价儿童的自我意识 该量表在国外应用较为广 泛 信度与效度较好 据心理测量年鉴第九版 泛 信度与效度较好 据心理测量年鉴第九版 MMY 9MMY 9 统计 统计 1978 1978 19861986 年收录的引用文献最多的年收录的引用文献最多的 5050 个测验中 该量表排在第个测验中 该量表排在第 3333 位 位 我们于我们于 19901990 年在湖南省城乡取样年在湖南省城乡取样 864864 例 将此量表进行标准化 例 将此量表进行标准化 以各年龄组分量表的粗分及总分的均数和标准差分布制定常模 各以各年龄组分量表的粗分及总分的均数和标准差分布制定常模 各 精品文档 2欢迎下载 分量表粗分的均数和标准差分布为 行为分量表粗分的均数和标准差分布为 行为 11 97 2 9711 97 2 97 智力与学 智力与学 校情况校情况 8 8 8913 8913 2727 躯体外貌与属性 躯体外貌与属性 6 40 2 816 40 2 81 焦虑 焦虑 9 9 35 2 8535 2 85 合群 合群 8 49 2 208 49 2 20 幸福与满足 幸福与满足 7 12 1 987 12 1 98 总分 总分 51 66 11 4751 66 11 47 比较男女性别各分量表得分 发现 比较男女性别各分量表得分 发现 行为行为 及及 合合 群群 分量表女孩得分高于男孩 分量表女孩得分高于男孩 焦虑焦虑 分量表男孩高于女孩 提示分量表男孩高于女孩 提示 男孩存在较多的行为问题 女孩存在较多的情绪问题 答合心理学男孩存在较多的行为问题 女孩存在较多的情绪问题 答合心理学 一般规律 各分量表及总分城市均高于农村 与一般规律 各分量表及总分城市均高于农村 与 HawkinsHawkins 报道高社报道高社 会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层的看法一致 提示会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层的看法一致 提示 环境因素对儿童自我意识的影响 在应用时应考虑城乡差异 环境因素对儿童自我意识的影响 在应用时应考虑城乡差异 二 适用范围 二 适用范围 本量表适用于本量表适用于 8 168 16 岁儿童 可用于临床对行为障碍 情绪障碍岁儿童 可用于临床对行为障碍 情绪障碍 儿童自我意识的评价 治疗追踪 也可作为筛查工具用于流行学调儿童自我意识的评价 治疗追踪 也可作为筛查工具用于流行学调 查 查 三 信度和效度 三 信度和效度 信度 重测信度间隔信度 重测信度间隔 2 2 周为周为 0 810 81 间隔三个月为 间隔三个月为 0 740 74 CronhachCronhach 的的 系数为系数为 0 610 61 合群 合群 0 75 0 75 行为 行为 各因子 各因子 内部一致性较好 大部分项目与分量表分的一致性较好 仅少数项内部一致性较好 大部分项目与分量表分的一致性较好 仅少数项 目与总分的一致性较差 例如 我在目与总分的一致性较差 例如 我在 音乐方面不错音乐方面不错 我是一个我是一个 幻想家幻想家 我喜欢按自己的方式做事我喜欢按自己的方式做事 等 可能与文化背景及社会等 可能与文化背景及社会 赞许性有关 赞许性有关 精品文档 3欢迎下载 效度 本量表与效度 本量表与 AchenbachAchenbach 儿童行为量表 儿童行为量表 AchenbachAchenbach 教师报告教师报告 表 智商 学习成绩均有较好的相关 临床应用对行为障碍 情绪表 智商 学习成绩均有较好的相关 临床应用对行为障碍 情绪 障碍 单纯性肥胖 躯体疾病儿童有鉴别作用 障碍 单纯性肥胖 躯体疾病儿童有鉴别作用 四 量表的内容及实施方法 四 量表的内容及实施方法 量表含量表含 8080 项是或否选择型测题 见附件 项是或否选择型测题 见附件 采用统一指导语 采用统一指导语 由儿童根据问卷自己在答卷上填写 小学由儿童根据问卷自己在答卷上填写 小学 1 21 2 年级的学生及识字不年级的学生及识字不 多者 可以由主试者读给他听 多者 可以由主试者读给他听 要求受试儿童逐一在 要求受试儿童逐一在 是是 否否 上划圈 可以个别进行 也可以团体进行 上划圈 可以个别进行 也可以团体进行 五 记分方法和解释 五 记分方法和解释 第一项均规定了答第一项均规定了答 是是 或或 否否 的标准答案 凡规定答的标准答案 凡规定答 是是 受试者在受试者在 是是 上划了圈便记一分 如划了上划了圈便记一分 如划了 否否 则不记分 同理 则不记分 同理 如规定答如规定答 否否 受试者在 受试者在 否否 上划了圈便记一分 如划了上划了圈便记一分 如划了 是是 则不记分 主试者根据记分键计分 本量表为正性记分 凡得分高则不记分 主试者根据记分键计分 本量表为正性记分 凡得分高 者表明该分量表评价好 即无此类问题 如 者表明该分量表评价好 即无此类问题 如 行为行为 得分高 表得分高 表 明该儿童行为较适当 明该儿童行为较适当 焦虑焦虑 得分高 表明该儿童情绪好 不焦虑 得分高 表明该儿童情绪好 不焦虑 总分得分高则表明该儿童自我意识水平高 总分得分高则表明该儿童自我意识水平高 各分量表组成如下 各分量表组成如下 行为 行为 1212 1313 1414 2121 2222 2525 3434 3535 3838 4545 4848 5656 5959 6262 7878 8080 精品文档 4欢迎下载 智力与学校情况 智力与学校情况 5 5 7 7 9 9 1212 1616 1717 2121 2626 2727 3030 3131 3333 4242 4949 5353 6666 7070 躯体外貌与属性 躯体外貌与属性 5 5 8 8 1515 2929 3333 4141 4949 5454 5757 6060 6363 6969 7373 焦虑 焦虑 4 4 6 6 7 7 8 8 1010 2020 2828 3737 3939 4040 4343 5050 7474 7979 合群 合群 1 1 3 3 6 6 1111 4040 4646 4949 5151 5858 6565 6969 7777 幸福与满足 幸福与满足 2 2 8 8 3636 3939 4343 5050 5252 6060 6767 8080 总分 从总分 从 1 1 到到 8080 相加相加 划界分 按原量表规定 总分得分在第划界分 按原量表规定 总分得分在第 3030 百分位一第百分位一第 7070 百分百分 位之间为正常范围 得分低于第位之间为正常范围 得分低于第 3030 百分位 相当于粗分百分位 相当于粗分 46 46 为自我为自我 意识水平偏低 提示该儿童可能存在某些情绪或行为问题或社会适意识水平偏低 提示该儿童可能存在某些情绪或行为问题或社会适 应不良 有自信心不足 自我贬低或自暴自弃倾向 得分高于第应不良 有自信心不足 自我贬低或自暴自弃倾向 得分高于第 7070 百分位 相当于粗分百分位 相当于粗分 5858 为自我意识水平过高 提示该儿童可能对 为自我意识水平过高 提示该儿童可能对 自己要求过高 过于求全或存在焦虑情绪 对挫折的耐受能力不足自己要求过高 过于求全或存在焦虑情绪 对挫折的耐受能力不足 具体尚需结合临床来综合评价 具体尚需结合临床来综合评价 某一分量表得分低 表明存在这 某一分量表得分低 表明存在这 方面问题 例如 方面问题 例如 行为行为 得分低 提示该儿童认为自己的行为不得分低 提示该儿童认为自己的行为不 得当 智力与学校情况得分低 提示该儿童有学习方面的困难 得当 智力与学校情况得分低 提示该儿童有学习方面的困难 焦焦 虑虑 得分低 提示该儿童有情绪问题 也可用常模的均数加减得分低 提示该儿童有情绪问题 也可用常模的均数加减 2 2 个个 标准差作为划界分 标准差作为划界分 精品文档 5欢迎下载 儿童自我意识量表儿童自我意识量表 指导语下面有指导语下面有 8080 个问题 是了解你是怎样看待你自己的 请你个问题 是了解你是怎样看待你自己的 请你 决定哪些问题符合你的实际情况 哪些问题不符合你的实际情况 决定哪些问题符合你的实际情况 哪些问题不符合你的实际情况 如果你认为某一个问题符合或基本符合你的实际情况 就在答卷纸如果你认为某一个问题符合或基本符合你的实际情况 就在答卷纸 上相应的题号后的上相应的题号后的 是是 字上划圈 如果不符合或基本不符合你的字上划圈 如果不符合或基本不符合你的 实际情况 就在答卷纸上相应的题号后的实际情况 就在答卷纸上相应的题号后的 否否 字上划圈 对于每字上划圈 对于每 一个问题你只能作一种回答 并且每个问题都应该回答 请注意 一个问题你只能作一种回答 并且每个问题都应该回答 请注意 这里要回答的是你实际上认为你怎样 而不是回答你认为你应该怎这里要回答的是你实际上认为你怎样 而不是回答你认为你应该怎 样 填时请不要在表上涂改 填完后连同本表一同交回 样 填时请不要在表上涂改 填完后连同本表一同交回 1 1 我的同学嘲弄我我的同学嘲弄我 2 2 我是一个幸福的人我是一个幸福的人 3 3 我很难交朋友我很难交朋友 4 4 我经常悲伤我经常悲伤 5 5 我聪明我聪明 6 6 我害羞我害羞 7 7 当老师找我时 我感到紧张当老师找我时 我感到紧张 8 8 我的容貌使我烦恼我的容貌使我烦恼 9 9 我长大后将成为一个重要的人物我长大后将成为一个重要的人物 精品文档 6欢迎下载 10 10 当学校要考试时 我就烦恼当学校要考试时 我就烦恼 11 11 我和别人合不来我和别人合不来 12 12 在学校里我表现好在学校里我表现好 13 13 当某件事做错了常常是我的过错当某件事做错了常常是我的过错 14 14 我给家里带来麻烦我给家里带来麻烦 15 15 我是强壮的我是强壮的 16 16 我常常有好主意我常常有好主意 17 17 我在家里是重要的一员我在家里是重要的一员 18 18 我常常想按白己的主惫办事我常常想按白己的主惫办事 19 19 我善于做手工劳动我善于做手工劳动 20 20 我易于泄气我易于泄气 21 21 我的学校作业做得好我的学校作业做得好 22 22 我干许多坏事我干许多坏事 23 23 我很会画画我很会画画 24 24 在音乐方面我不错在音乐方面我不错 25 25 我在家表现不好我在家表现不好 26 26 我完成学校作业很慢我完成学校作业很慢 精品文档 7欢迎下载 27 27 在班上我是一个重要的人在班上我是一个重要的人 28 28 我容易紧张我容易紧张 29 29 我有一双漂亮的眼睛我有一双漂亮的眼睛 30 30 在全班同学面前讲话我可以讲得很好在全班同学面前讲话我可以讲得很好 31 31 在学校我是一个幻想家在学校我是一个幻想家 32 32 我常常捉弄我的兄弟姐妹我常常捉弄我的兄弟姐妹 33 33 我的朋友喜欢我的主意我的朋友喜欢我的主意 34 34 我常常遇到麻烦我常常遇到麻烦 35 35 在家里我听话在家里我听话 34 34 我运气好我运气好 37 37 我常常很担优我常常很担优 38 38 我的父母对我期望过高我的父母对我期望过高 39 39 我喜欢按自己的方式做事我喜欢按自己的方式做事 40 40 我觉得自己做事丢三拉四我觉得自己做事丢三拉四 41 41 我的头发很好我的头发很好 42 42 在学校我自愿做一些事在学校我自愿做一些事 43 43 我希望我与众不同我希望我与众不同 精品文档 8欢迎下载 44 44 我晚上睡得好我晚上睡得好 45 45 我讨厌学校我讨厌学校 46 46 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一在游戏活动中我是最后被选人的成员之一 47 47 我常常生病我常常生病 48 48 我常常对别人小气我常常对别人小气 49 49 在学校里同学们认为我有好主意在学校里同学们认为我有好主意 50 50 我不高兴我不高兴 51 51 我有许多朋友我有许多朋友 52 52 我快乐我快乐 53 53 对大多数事我不发表意见对大多数事我不发表意见 54 54 我长得漂亮我长得漂亮 55 55 我精力充沛我精力充沛 56 56 我常常打架我常常打架 57 57 我与男孩子合得来我与男孩子合得来 58 58 别人常常捉弄我别人常常捉弄我 59 59 我家里对我失望我