《山村》教学设计

第 1 页 共 4 页 山村山村 教学设计教学设计 本课教材由 3 部分组成 一是以古诗 山村 为 识字材料 通过引导学生熟读这首诗来进行识字 二 是要求认识和会写的生字 三是组词练习 插图中导 读小伙伴龙龙和文文正在进行组词练习 这些材料对 激发学生的学习积极性和教师教学的创造性有很好的 帮助作用 设计理念 语文课程标准 指出 识字写字是阅读和写 作的基础 是 1 2 年级的教学重点 识字教学 要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利 用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结 合 运用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的 教学情境 因此 本设计侧重引导学生在充分读熟 读通 读透 山村 这首古诗的前提下识字 使学生 在接受人文教育 受到美的熏陶的同时 初步培养在 阅读中识字的意识 教学目标 1 认识 10 个生字 会写其中的 四 五 六 七 十 5 个生字 第 2 页 共 4 页 2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗 3 通过诵读了解古诗的意思 1 课时 1 小朋友 你们喜欢猜谜语吗 今天 咱们一起 来猜一个谜语 两棵小树十个叉 不长叶子不开花 能写会算还会画 天天干活不说话 谁知道谜底是什么 对 这则谜语的谜底是 手 两只小手共有几个手指头 大家赶快数一数 2 这 10 个数字还可以分别用 10 个汉字来表示 今天 我们就来认识一下这 10 个汉字 怎么样 二 学习古诗 认读生字 1 我国宋代有个叫邵雍的诗人 把这 10 个汉字 都写在一首诗里面 想知道他是怎么写的吗 请大家 翻开课本第 42 页看 识字 山村 现在 请同学们借助拼音读一读这首小诗 然后在诗中找出 一至十 这 10 个汉字 并用你喜欢的符号画出不 认识的字 2 谁想把这首小诗读给大家听 其他同学想要解 决自己不认识的字应该怎么做 第 3 页 共 4 页 3 通过听和读 你认识了哪几个生字 到投影前 指着文中的生字领着大家读一读好吗 4 现在 有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出 来 你能认出他们吗 三 指导朗读 探究方法 1 这首诗是一幅优美的风景画 一路走去二三里 不远处有个小山村 村里有四五户人家升起了炊烟 六七座亭台掩映在绿树丛中 鲜花簇簇 一片恬静美 丽的景象 大家看 美吗 现在 你想怎么读这首诗 2 现在老师也想读读这首诗 你们想听吗 3 谁想读给大家听 4 同学们知道了这么多读古诗的窍门 你们有信 心把它读好吗 请大家再读一读看看 5 谁能试着把它背下来 6 同学们背得真好 还有什么好办法记住它吗 四 小组合作 学习写字 1 这节课我们不但诵读了古诗 还认识了这几个 生字可是 这 5 个生字是我们应该会写的 老师问问 你们能不能把它们写好啊 2 首先我们来学写四字 大家看一看这个字的形 状有什么特点 3 现在我们再来学写 五 字 第 4 页 共 4 页 4 学写六字 5 学写七 6 学习书写 十 7 请同学们把每个字再写一写 写完了请同桌评 一评 五 拓展延伸 1 同学们 这节课我们都学到什么啦 2 在这首古诗中 作者把表示数目的 10 个汉字 同小路 烟村 亭台 鲜花巧妙地结合在一起 为我 们勾画了一幅美丽 恬静的山村风景 其实 在我们 的生活中有许多词语也用到了这些数字 你能试一试 用今天