《小露珠》说课稿之二

第 1 页 共 4 页 小露珠小露珠 说课稿之二说课稿之二 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 一 教材分析 本文是一篇优美的童话 写小露珠由形成到消失 的过程 以及小动物和植物对小露珠的喜爱 赞扬了 小露珠的美丽 可爱以及大自然的和谐 融洽 全文共七个自然段 第一自然段先交代小露珠诞 生的时间 再写小露珠诞生的地点 最后写小露珠在 诞生时是怎样变化的 小露珠就这样悄无声息 毫不 张扬地来到了世上 第二至五自然段写小露珠受到小 动物们的喜欢 小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼 并且赞美她 像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润 归结起来 这些赞美称颂的是 小露珠美丽的容颜和纯洁的品质 这也正是小动物们 都喜欢小露珠的原因 第六自然段写小露珠装点了花 草树木 小露珠不仅本身很美 而且还会用自己的美 来装点别人 让植物们显得更精神更美丽 第七自然 段写小露珠消失的过程 植物与她依依惜别 课文融科学知识 优美语言 思想启迪于一体 第 2 页 共 4 页 有利于潜移默化地培养学生的美好情操 语言准确 生动 形象 为丰富学生的语言积累提供了很好的凭 借 二 教学目标 教学重 难点的确定 教学目标确定如下 能正确 流利 有感情地朗读课文 知道小动物和植物都喜欢小露珠 感受小露珠的 美丽 可爱 教学重 难点的确定 通过小动物们对小露 珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化 来感 受小露珠的美丽 可爱 是本课的重点 而如何通过 朗读把这种感受表达出来 则是本课的难点 三 教法 学法 教法 本文语言精当优美 生动形象 是学 生学习语言的范例 要通过学习使学生不仅感受小露 珠的可爱 动植物们对她的喜爱 更要感悟作者是怎 样用语言来表现小露珠的可爱的 因此我主要采取朗 读感悟 带入情境的方法展开教学 学法 爱表现是孩子的天性 课文把很多植 物和动物当作人来表现 描写贴切而生动 非常适合 学生的年龄特征 很能引起学生的兴趣 因此我多次 引导学生通过角色扮演学习课文 第 3 页 共 4 页 四 教学过程 执教 小露珠 这篇课文 有个美好的愿望 在 琅琅书声中 学生不仅感受小露珠的美丽 可爱 而 且用心灵去拥抱语言 体验语言的美 感受和再现文 章的情思美感 第二课时的教学过程基本由以下环节组成 导入激趣 感受小动物对小露珠的喜爱 感受植物对小露珠的喜爱 感受大家对小露珠的留恋 教师总结 下面重点谈谈第二 三 四几个环节的设计 学习第二 三 四自然段 感受小动物对小 露珠的喜爱 学习这一部分时 首先图文结合让学生 思考 你发现了什么 然后组织学生交流汇报 由于 学生个体的差异 阅读同一篇文章或同一个段落 他 们的 发现 肯定是各不相同的 谈自己的发现使每 个学生都有了参与的机会 让每个学生都进行自我探 索 组织交流又可相互启发 提高认知水平 接着辅 之于有感情地朗读 揉理解 感悟于一体 然后进行 角色的转换与扮演 引导学生入情入境 它组合了各 种智力因素和非智力因素的参与 促进了学生对课文 第 4 页 共 4 页 的理解 此时 学生把自己当成了文中的小动物 他 们对小露珠的赞美之词已不是生搬硬套 而是发自内 心 最后进行说话训练 让 像钻石那么闪亮 像 水晶那么透明 像珍珠那么圆润 这些优美的句子 灵活地储存于学生大脑中 以读代讲 学习第六自然段 感受植物们 对小露珠的喜爱 因为小露珠的到来 植物们更显生 机 大自然显得越发美丽 和谐 这段的教学 引导 学生反复多次朗读 使学生品出了味 悟出了情 理 解课文的语言 不仅把文字中的喜怒哀乐 形于色 吐于口 也接纳这种语言 使课文语言蕴涵的情感与 学生的情感相通 共鸣 学习第七自然段 感受大家对小露珠的留恋 这段的教学 引导学生再一次进行角色