二年级语文下册 鹅妈妈的故事 1教案 长春版

1 鹅妈妈的故事鹅妈妈的故事 教学目标 1 通过学习本文 让学生了解课文内容 积累优美语言 学会部分词组与句子的转换 2 学生有感情地朗读课文 能有读文的兴趣 交流想法 感触深的同学能表达自己的独特感受与想 法 3 感知叙事性课文的学习方法 学会参与课文讲读过程 4 从朗读中感受母爱的无私伟大 从讨论中探讨如何回报伟大的母爱 重点 学会部分词组与句子转换 难点 学生对文中的主要人物和段落有共同的感受 能够交流想法 感触深的同学能表达自己的独特感受 与想法 教学准备 教学课件 教学过程 一 导入新课 师导言 同学们这节课我们继续学习 鹅妈妈的故事 一起来弄清楚课文到底讲了一件什么事 要告诉我们什么道理 意图 通过这样的导言明确学生学习的主线 主题 并引起学生深入探究理解课文内容的欲望 我认为这相比一些下达学习任务似的导入更加有效率 二 探究新知 师 孩子们 鹅妈妈和小鹅是带着什么心情出来散步的 让我们齐读第一自然段 1 读文后 说说从课文的这一段中看出了它们什么样的心情 师 是啊 在它们快乐的 高兴的情绪中 世界也变得非常美丽 作者用了一些非常恰当的词语 我们一起回忆一下 填一填 出示课件 词语填空 的世界 的草地 的草茎 的夏日 还有一些句子也写的很美 你会填吗 茎上 的 阳光是 的 小草是 的 世界是 的 小鹅们是 的 师 同学们如果认真观察会发现 这两组填空不太一样 它们是两种不同的说法 但意思却是一样 2 的 我们把它们互相转换一下你会吗 广阔的 世界 可以说成是 世界是 广阔的 其它 的词组你会转换一种说法吗 小草是 柔软的 还可以怎样说 师小结 同学们你看这样的词语不同的搭配就形成了两种不同的表达方式 前面这种写法可以用在 长句子里 后面这种写法就可以独立成一句话 比如那朵玫瑰红红的真漂亮 弟弟的小脸圆圆的真可爱 松花江长长的 弯弯的真美丽 你会说这样的句子吗 试一试 预案提示 姐姐的头发 的 真动人 春天的风 的 真清爽 意图 这部分词组与句式的转换练习是我设计的本课一个重点 因为每一篇课文的讲读都应该帮 助学生了解作者的写作方法 遣词造句方式可以变为学生自己写作的方法 并尝试方式 方法表达 自己语言的过成 这样难度的句市式训练有着很高的效率 并且能直接能够接见到效果 三 师生互动 课文的二 四自然段是故事的经过 1 学习二自然段 默读 组成好语言说说发生了什么事 1 小鹅们为什么要锻炼起来 预案 害怕什么 冰雹 为什么会害怕冰雹呢 2 课文中有一个词最能让人看出下冰雹的可怕的情景 那就是 铺天盖地 出示句子 齐读 这句话是什么意思 你能用自己的话说一说吗 3 这句话是说冰雹从天而降 落在每一个角落里 鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺 立在风雨中 2 师 风雨过后小鹅又是什么样呢 朗读第四自然段 小组讨论 1 一切有都回到风雨前的样子了 只有鹅妈妈不一样 从哪句话你能看出她不一样了 2 艰难的翅膀抬起翅膀 让你能猜到鹅妈妈的身上发生了什么事呢 意图 这一讨论环节对于二年级的学生来说并不简单 但是我觉得通过课文讲读来传递正确的情 感 态度与价值观由老师来讲解 升华 学生来效仿 虽然当时效率高 但学生的想法会比较单一 让学生形成自己的想法的效果并不明显 因此我引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实 想法 表达情感的语言训练是有效讲读的难点 它不仅是实现语文情感 态度和价值观教育目标的 有效方法 更是发展学生语文能力 提高学生语文素质的有效方法 四 点睛升华 学习课文五六自然段是学生感受母爱的无私与伟大的过程 也是本课的重点 师过渡 一场夏天的雷阵雨让鹅妈妈受伤到了什么程度 可以站起来陪孩子门玩吗 1 朗读第五自然段 说说鹅妈妈伤到了什么程度 可以站起来陪孩子们玩吗 2 人如果骨折了会疼得吃不下饭 睡不着觉 如果是小孩就回动一下都会疼得直哭 或者连哭都会 3 疼 多可怕呀 而鹅妈妈为什么只是轻轻的呻吟 还会告诉儿子一切都很好呢 3 齐读最后一段 思考 鹅妈妈受伤为什么还能 感受到了最大的幸福 五 知识延伸 是啊 母亲是无私的伟大的 毫不计较的 我们每个人都有母爱 她们都时刻地在每一件小事上为 我们无私奉献着 你能想起这些小事吗 谁愿意说一说 设计意图 这样的延伸引导着孩子在客观世界对生活对亲人 对价值的取向 更是学