德保县骨干教师培养方案

1 德保县骨干教师培养方案德保县骨干教师培养方案 为全面推进我县教育教学改革 进一步确立教学的中心地位 全面提高我县教师的师德修养和课堂教学水平 造就一支在教育教 学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍 进一步加大骨干教师 培养的力度 使骨干教师迅速成长 根据我县教师队伍建设的需要 以 让教师与时代一起进步 让教师与学生共同成长 为培养目标 遵循骨干教师成长的规律 采取全方位 专题化的培养措施 为我 县建设一支具有现代素质和创新精神的新型骨干教师队伍 为德保 的教育事业持续发展奠定基础 特制定德保县骨干教师的培养方案 一 指导思想一 指导思想 以科学发展观为指导 围绕党的十八大提出的 深化教育领域 综合改革 着力提高教育质量 努力办好人民满意的教育 的战略 任务 借鉴先进地区的教育改革和培养骨干教师先进经验和模式 以教学 研修 培训一体化的方式 培养一支具有现代教师素 质和创新精神的新型骨干教师队伍 为德保的教育事业持续发展奠 定基础 二 组织机构二 组织机构 为切实加强对培养骨干教师工作的组织领导 确保培养工作取 得突破性成效 特成立德保县中小学骨干教师培养工作领导小组 以下简称领导小组 具体成员名单如下 组 长 李常安 县教育局局长 副组长 李 进 县教育局党组书记 吕成况 县教育工委书记 教育局副局长 2 岑常财 县教育局副局长 凌夏德 县教育局副局长 王恒斌 县教育局纪检组长 成 员 蒙应斌 县教育局办公室主任 农保重 县教育局人事股股长 梁祥路 县教研室主任 王永方 县教育局基教股股长 农修堂 县教育局继教办主任 黄明解 县教研室副主任 言运学 县教研室副主任 教研室全体教研员 县直各初中和小学的校长 领导小组下设办公室 办公室设在教研室 办公室主任由李进 同志兼任 副主任由梁祥路同志兼任 工作人员由教研室人员和继 教办人员组成 主要负责培养工作的组织领导 综合协调 培养模 式研究与安排 检查督促及总结推广等工作 三 培养目标三 培养目标 1 培养骨干教师尊师爱校 热爱教育事业 具有良好的师德修 养 现代教育观念和创新改革意识 2 培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念 了解教 学的发展趋势 熟悉掌握先进的教学方法 提高教学基本技能 3 提高骨干教师学科的专业素养 提升新课程理念下学科教学 水平 创新教学设计 为形成独特的 个性化的教学风格奠定基础 4 使他们成为我县一线教师骨干 承担起我县教学的主要重担 成为各学科教学的带头人 3 5 促使骨干教师进一步树立终身学习的观念 自觉提升自己 带动我县教师队伍 实现全县教师共同成长的目标 四 培养对象四 培养对象 县城初中 小学校长 教学副校长 教导主任 科研主任 任 教 3 年以上 年龄在 45 周岁以下 重点是培养有前途的中青年教师 各学科的优秀教师 学科教育教学带头人 先进工作者优先 五 选拔程序 五 选拔程序 由个人报名 学校推荐 德保县培养骨干教师 工作领导小组审定 组成骨干教师学习实验团队 1 骨干教师团队每二年组建一个团队 每个团队由 30 50 名骨 干教师组成 每学期进行考核 2 原则上 各学校各学科按实际情况确立 1 3 名骨干教师 第 一 二批培养对象先从县城学校教师队伍中遴选 3 建立县骨干教师信息库 后备队伍骨干教师信息库 逐层选 拔培养 4 建立公开 公平 公正选拔的机制 六 岗位要求 六 岗位要求 1 爱岗敬业 教书育人 勇于创新 出色地做好本职工作 2 系统掌握现代教育理论和技能 自觉更新教育观念 提高业 务素质和教育教学水平 努力形成个人风格 成为本学科教学和教 育科研的带头人 3 坚持工作在教育教学第一线 发挥示范带头作用 承担课堂 教学改革实验任务 探索符合本县实际情况的课堂教学模式 实验 成功后向全县推广 促进全县教育教学质量的提高 4 每学年至少带一名徒弟 4 5 每学期撰写骨干教师工作总结 主动配合教育局对骨干教师 的考核 七 培养内容与要求 七 培养内容与要求 我县对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合 走出去与 请进来相结合 集中培训与个人研修相结合 示范观摩与自己相结 合等方式 以在县内培养和县外培养相结合的办法 主要以县内培 养为主 提倡 做中学 即在专家的引领指导下 以自己班级为 实验基地 开展课堂教学改革实验活动 在培养过程中 采取专家 跟踪指导的形式 有效管理 及时指导 重点考察 全面考核 保 证培养的质量 一 县外培养 与柳州市柳南区教育局教研室合作 组织骨干教师学习实验团 队到柳南区考察该区的中小学教育教学改革成果 并拟与柳南区教 育局教研室合作 聘请该区的教育改革专家为德保县的骨干教师学 习实验团队的指导专家 二 县内培养 1 第一阶段 确立培养名单 培养内容和方式 培养内容与方 式由柳南区教育局教研室的专家拟定 2 第二阶段 通过参加实地到柳南区的教育考察 聆听专家讲 座 自我研修等方式 完成自主高效课堂教学的理论知识的学习 3 第三阶段 按照专家的指导边教学实践边进行创新教学的实 验 在专家引领下逐步建立高效的课堂教学模式 不断提高骨干教 师的水平 骨干教师团队县内接受培养 其培养的内容主要包括 5 1 邀请柳州市柳南区教育局教研室教育专家开展有针对性的 讲座 学员集中学习课堂改革的理论知识 主要学习自主高效课堂 教学的一些基本理论和操作方法 2 认真做好课堂教学改革实验工作 以自已所担任的班级 为实验基地 进行新课堂教学改革实验 在实验过程中 每个学员 都得到专家的现场指导 3 加强自修 每位骨干教师要加强自修 要有实际的研修 内容 主要是聆听专家讲座的内容 及相关课堂改革实验的理论知 识等 每个学员要有定期的研修笔记 4 第四阶段 培养评估与成果交流 组织专家和教研员定期对 骨干教师所上的展示课 上交的材料 如教学论文 心得体会 读 书笔记进行评审考核 对优秀的成果进行观摩 交流 进行公开展 示 向全县推广 八 相应的待遇八 相应的待遇 1 为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流 高效培训和 外出学习 考察 研究的机会 2 各级各类的评先 评优 职称晋升将优先考虑培养对象 3 对取得成就的骨干教师授予 德保县教育辅导专家 称号 九 管理和考核九 管理和考核 骨干教师考核是骨干教师培