语文人教版四年级上册王学红四年级语文《送元二使安西》教学设计

小学语文人教版四年级上册小学语文人教版四年级上册 古诗两首古诗两首 教学设计教学设计 乌鲁木齐市第五十七小学 王学红 设计说明 教学时充分关注设计说明 教学时充分关注 诗歌诗歌 这一文体的特点 立足于四年这一文体的特点 立足于四年 级学生的学习能力与古诗文积累量 诗歌教学中教师运用资料链接 级学生的学习能力与古诗文积累量 诗歌教学中教师运用资料链接 激发想象 配乐诵读 适时补白等多种策略拉近学生与诗文的距离 激发想象 配乐诵读 适时补白等多种策略拉近学生与诗文的距离 拉进学生与诗人的距离 理解重点词句的意思 消除拉进学生与诗人的距离 理解重点词句的意思 消除 年代感年代感 引导学生明白 不管时光如何变迁 人的情感是相同的 永恒的 引导学生明白 不管时光如何变迁 人的情感是相同的 永恒的 教学内容 教学内容 送元二使安西 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学教学目标 目标 1 借助注释 插图 资料 理解诗文意思 感悟诗歌的内容 体会 朋友之间的深情厚谊 2 有感情地朗诵古诗 积累相关诗文 3 想象诗歌所描绘的情景 体会王维诗歌 诗中有画 的特点 教学重难点 教学重难点 重点 引导学生理解诗句的意思 想象所描绘的情景 体会作者的 思想感情 难点 初步了解意象表情达意的作用 感知诗歌意境 教学过程 教学过程 1 名曲引入 情感迁移 名曲引入 情感迁移 播放歌曲 送别 出示送别图片 引导学生交流 此时你想 起了什么 补充 送 去 人生自古伤离别 更何况是在交通不便 通信极其不发达的古 代 一别数载杳无音讯 所以人们特别看重送别 因此就有了 送 别诗 出示大量送别诗 学生浏览 2 渐入诗境 诵读诗文 渐入诗境 诵读诗文 1 让我们穿越千年 看看著名诗人王维送他的老朋友元二的场面 补充题目 送 元二 去 安西 你有什么不理解的地方 理解 使 的意思 安西是元二此行的目的地 诗中还有两个地名 是哪里 出示 地图 了解路线 初步知道背景 2 自读 读准字音 注意节奏 3 请学生读 正音 学习 朝 舍 读准 浥 知道字义 4 引导学生反复读 熟读三遍 分句读 5 播放下雨声 教师读前两行 生闭眼听 脑海中出现怎样的画面 这场雨带来了什么 湿润的气息 一改往日渭城驿道尘土飞扬的 画面 早春的柳树越发显得嫩绿 指导朗读 想象画面 体会 诗中有画 初步感受美丽而略 带伤感的环境氛围 6 王维从百里之外的长安赶到渭城为老朋友饯行 他安排了送别的 宴席 你觉得后两行诗是在宴席进行到什么时候王维说的 那么之 前的许多杯酒 他们都说了什么 同桌互相说一说 7 引导学生交流 指导朗读 感悟诗情 想起往日好朋友在一起的点点滴滴 安西黄沙漫漫 出示地图 此去山高路远 国家战事连绵 好男儿志在四方 此时王维已是 六十多岁的高龄老人 若干年后即使元二能平安返回 却不知自己 可否还有机会见到他 凡此种种 对朋友的不舍 留恋 祝福 关怀 种种离愁别绪 交织在心头 指导朗读 欣赏 渭城曲 配乐读 我们的眼前仿佛出现了难舍难分的场面 那么作者笔下细雨 柳 色 酒对表达王维内心的感受有怎样的作用 更突出伤感 离愁别 绪 渲染氛围 没有内心感受的强烈抒发 把自己的感情寄托于物 显得含蓄内敛 这就是古诗词中的意象 这就是重情重义却含蓄内 敛的中国人 三 主题阅读 升华情感 三 主题阅读 升华情感 1 在中国历史上还有一位著名的诗人 在他的笔下 送别又是怎样 的一种味道 出示题目 出示李白和孟浩然的故事 学生自读 2 在这样的背景下李白写了这首诗 同桌合作 借助注释学习 读准字音 读出节奏 对照注释和地图说一说诗句的意思 3 引导学生交流 同桌汇报 读诗文 说诗意 理解 西辞 烟花 孤帆 作者写到了一系列景物 哪一个最能体现他此时对朋友恋恋不 舍 久久目送的心情 指导朗读 4 最珍重的老朋友要远行 王维和李白内心百感交集 失落是如此 强烈 让我们忍不住羡慕元二 羡慕孟浩然 有这样情真意切的朋 友 送别诗是唐诗中重要的一部分 占有