读书成长（大同郭金萍）

读书 成长 哈尔滨市大同小学校 郭金萍 南马路小学的赵赵翠娟校长是教育专家 她既有高深 的理论 又有实践经验 更难得的是她对教育的研究和不 懈怠的追求 世界上最难得事坚持 而赵校长已经坚持 42 年 在自己钟爱的事业上研究和求索着 赵校长反复强调教育必须遵循规律 在我们的现实中 又有多少人在遵循规律 规律是事件中总结出来的 我们 必须遵守 不可违背 规律来自于典籍 所以作为教师 我们必须学习 学会学习 朱永新曾说 知识关乎事物 知识关乎人生 知识是 理念的外化 智慧是人生的反观 智慧能在一粒沙子里看 到一个世界 一朵花里发现一个天堂 教师的智慧在于让 学生在求知中形成对这个世界美好的期待 对人生的遐想 教师在教育过程中时时关注学生的内心成长 尽可能维持 孩子天真善良的精神空间 教师的智慧在于从学生的实际 情况出发 设身处地地为学生着想 教师的教育智慧从哪 里啊 从习惯中来 从养成的读书习惯中来 作为教师 用好多教育习惯 就会有教育的智慧 做读书人 要做真正的读书人 教育是诚实带来美丽 的 需要你的诚实带劳动 需要你静下心来研究 静下心 来学习 朱永新说 坚持就是美丽 这需要毅力 教育坚持需要 我们现有的教育资源 多变的教育方式 勃勃生机的教育 过程 我们要自主的实践 发现 坚持着 创造着 成长 离不开阅读 阅读给我们拓展教育知识 为我们积累教育 理念 阅读应该让我们激情四射 约束让我们凸显睿智 读书改变我们的思维 很难想象一个不会学习的老师 如 何培养出会学习的学生 身为人师 必须学习 应该学习 在现实中很多人在强调客观 要求很多 赵校长说的 多好 做我们能做的事 在现实条件下 我们可以做哪些 事 我们尽量把可以做好的事做好 如果每一位教师都能 够把么我们每一天的每一节课 每天的每一件事做好 做 实 把需要教给学生的都落实了 我们的素质教育不叫实 现了吗 教师就会留给孩子一生的东西 让学生一辈子不 会忘记的事 核心竞争力的提升关键就是质量内涵的提升 一个学校 在一时一地可以做出一件出色的事情 但如果其质量内涵 不能增强 这个学校就不可能获得稳定的发展 质量内涵 的提升关键是要通过管理策划来实现 因此学校在教学质 量提升过程中基本上是以一条恰似企业生产过程中的 双作 业线 方式向前推进 即一个是教学工作流程 一个是教师 发展流程 这就是构成学校的 双作业线 因为学校领导层 清晰地看到 教师水平提高的过程就是教育质量提升的过 程 有人说 课程改革的关键在于学生 实际上课程改革 的关键在于教师 如果一所学校将教师的发展很好地解决 了 学生的发展问题就自然解决了 学生的发展是通过教 师的发展来实现的 教师这条作业线是学校每时每刻都要 有计划研究的问题 教师在教学的过程中都体会到这一点 即学校是教师和学生共同发展的地方 作为教师要有职业的幸福感 其实你现在做的是为自 己做的 做了就得了 做了就成长了 做了就收获了 学 习成就自己 工作成就人生 成长离不开阅读 阅读给我们拓展教育知识 为我们积 累教育理念 阅读应该让我们激情四射 阅读让我们凸显 睿智 读书改变我们的思维 歌德说度一本好书 就是和许多高尚的人谈话 魏书生 的人人有事做 就是在他研究日本人的开发头脑资源后产 生想法的 读书的力量是我们一生的力量 读书真的对于教师很重要 在今天很多人对任何事情 都不满意 总在抱怨 但作为教师 所谓的文化人 我们 要传承历史 要教书育人 国家的