《小白兔和小灰兔》教学设计2

第 1 页 共 6 页 小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔 教学设计教学设计 2 2 这是一篇极具普遍教育意义的童话故事 课文运 用拟人的手法 通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊 收白菜 面对老山羊的答谢 他们的做法却截然不同 这件事 告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完 的丰硕果实 课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故 事之中 耐人寻味 现在的孩子大多缺乏劳动意识 害怕劳动艰辛 等 靠 要的思想极为严重 他们往往不像小白兔那 样懂得劳动的意义 而像小灰兔一样意识不到自己的 做法是不对的 因此 教学中教师要创设情境 通过 多种形式的教学 引导学生从小树立劳动的意识 养 成热爱劳动的好习惯 并从小白兔身上感受到劳动的 快乐 愿意做一个爱劳动的好孩子 认识 翻 浇 等 个生字 会写 拉 把 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收获 引导学生树立劳动光荣的意识 养成爱劳动 的好习惯 第 2 页 共 6 页 认识生字和朗读课文 体会 只有自己种 才有 吃不完的菜 的意思 课件 录音机 磁带 小白兔和小灰兔等头饰 两课时 第一课时 切入举偶 讲故事 边放动画课件边讲述 今天 老山羊的白菜又获 得了大丰收 这么多的白菜可怎么收啊 正在老山羊 发愁的时候 小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜 收完了白菜 小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回 家 小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家 到后来 运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了 而只拿回一 些菜子的小白兔却有吃不完的菜 这是为什么呢 这 个童话故事就是我们今天要学的课文 小白兔和小灰 兔 唱歌 教师播放 劳动最光荣 这首歌曲 师生随音乐 同唱这首歌 这首歌告诉我们什么 今天 老师给你 们带来了两位新朋友 看看他们是怎样做的 对话平台 一 欣赏 第 3 页 共 6 页 根据切入举偶中的第一种方式 教师继续播放多 媒体课件 学生边看边听 整体感知课文内容 二 自学 自由读故事 读准字音 读通句子 遇到不 认识的字自己想办法解决 拿出生字卡 读生字 同桌互相帮助 记住 生字 再读课文 把课文读正确 放手让学生充分自由读书 合作交流 认识生字 读顺课文 遇到困难想办法自己解决 培养学生的自 信 让学生经历学习过程 学生会从中获得成功的喜 悦 三 读文 识字 学生分自然段读课文 师生相机进行评价 抽读生字 随机纠正字音 提醒学生注意的 是 浇 挑 是三拼音 施 是翘舌音 要根据不同地区学生的实际 有所侧重 最好让 学生之间相互提醒 交流识字方法 如 翻 浇 挑 做动作 浇 饿 挑 利用偏 旁表义的特点 挑 肥 用形近字比较的方法等 第 4 页 共 6 页 我会读 出示由生字组成的词语 并选择自己喜欢的词语 练习说话 四 朗读 读全文 边读边想 你读懂了什么 精读前三个自然段 大家评一评 读得怎么 样 教师相机进行指导 读了第一自然段 你觉得小白兔和小灰兔怎 样 你能用 帮忙 说一句话吗 小灰兔收下了白菜 很有礼貌地说 谢谢 您 该怎么读 小白兔请求老山羊送他一包菜子 小白兔的 话又该怎么读 没有评价的课堂是不完整的课堂 读完课文后 师生之间 生生之间互相评价 肯定优点 找出不足 提高了学生的朗读水平 同时激励性的评价也调动了 学生的积极性 五 表演 戴上小白兔 小灰兔 老山羊的头饰 表演前三 个自然段内容 六 写字 第 5 页 共 6 页 认真观察田字格中的 个字 说说你的发现 选三个自己喜欢的字练写 教师示范 学生 描红 临写 评一评学生的字 把自己写得不够好的字再 写几个 第二课时 对话平台 一 导入 通过上节课的学习 我们认识了有礼貌 乐于助 人的小白兔和小灰兔 知道他们高兴地拿着自己喜欢 的礼物回到了家 想知道回家后发生的故事吗 这节 课我们继续学习 课 小白兔和小灰兔 二 朗读 读第四至九自然段 大家评一评 读得怎么 样 教师相机进行指导 同时进行词句训练 第四自然段 读后出示句子 把地翻松 把白菜吃完 找同学读句子 自己练习仿说 同桌互相说 然后全 班交流 第五自然段 读词语 浇水 施肥 拔草 捉虫 再说几 第 6 页 共 6 页 个这样的词语 第九自然段 出示句子 只有自己种 才有吃不完的菜 引导学生反复朗读 体会这句话的意思 补句 只有爱劳动 才 说句 只有 才 品读好词佳句 一方面帮助学生理解课文内容 另一方面帮助学生积累词句 丰富语言库存 由开始 的仿说逐步过渡到独立运用 重点指导读好第八 九自然段 学生自由读 然后找学生读 读后师生进行评价 教师进行范读 学生比赛读 分角色读等多种方式进 行 同学接力读全文 你喜欢读哪一自然