八年级语文第19课《济南的冬天》教案 北京课改版

用心 爱心 专心 济南的冬天济南的冬天 教学目标 教学目标 知识与能力目标 了解老舍的生平 著作 识记并理解文中重要字词 过程与方法目标 通过学生自主探究 交流合作 班内展示的学习过程 学习运用比 喻 拟人等修辞描写景物的方法 情感 态度与价值观目标 体会作者对景物独特的感受 以及对其寄予的深情 教学重点 难点及突破方法 教学重点 难点及突破方法 重点 学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的方法 难点 恰当运用比喻 拟人等修辞方法描写景物 突破方法 重点 在学生朗读 赏析 背诵修辞语句的过程中学习运用修辞描写景物的方法 难点 创设学以致用的情境 让学生在和谐美好的情境中练习运用修辞描写景物 教材分析 教材分析 本文是一篇意境优美的写景抒情散文 文章紧紧围绕 温晴 这一特点 运用比喻 拟人等修辞方法 生动地描绘了济南的天气 山 水 呈现给读者一幅山青 水秀 天蓝 地暖的冬景图 抒发了作者对济南的无限热爱之情 因此本文的教学应在重点 分析比喻 拟人等修辞方法的过程中 品味济南的冬天之美 感悟作者的热爱之情 教学方法 教学方法 自主探究 小组合作交流法 教具准备 教具准备 多媒体课件 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 导入 同学们 你们喜欢旅游 吗 我们共同欣赏几幅风景 图片 你能说出这是什么地 方 什么季节的景物吗 请 试着用自己的语言描绘这些 看图片 认真观察 思 考 描绘所看到的图片 创设愉悦的学习情境 激发学生的学习兴趣 培养 学生对美的感悟 用心 爱心 专心 景物 导语 素有 家家泉水 户户垂柳 之美誉的济南 真可谓 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 漫步垂 柳掩映的小径 柳丝拂面 空气清新 近看湖水碧波荡 漾 荷叶田田 远眺青山起 伏 连绵不断 置身其中 令人心旷神怡 赏心悦目 老舍先生对济南更是情有独 钟 他把山水秀丽的济南活 脱脱地写进他的散文里 济南的冬天 就是他其中 的代表作 这节课 我们共 同学习这一篇写景抒情散文 明确学习目标明确学习目标 出示幻灯片 一名学生朗读 其他学 生聆听 记忆 增强自主学习的针对性 目的性 作者简介作者简介 提问 谁能介绍老舍的 有关知识 出示幻灯片 老舍的有 关知识 学生介绍老舍 学生齐读 识记 加强对老舍的了解 掌 握文学常识 播放课文录音播放课文录音 听读过程中请同学们勾画出 文中的生字词 思考下列问 题 1 济南的冬天天气有什么 听读课文 勾画生字 新词 思考问题 学生读准字音 理解词 义并齐读 识记 班内讨论交流 1 2 两个 培养学生边听读 边勾 画 边思考的学习习惯 整体感知文章内容 抓 住所描写景物的总体特征 理清作者写景的思路 用心 爱心 专心 特点 作者是怎样突出天气 的这一特点的 2 请结合具体的段落谈谈 围绕这一特点 作者写了那 些景物 考察学生对生字新词的 掌握情况 与学生共同讨论 交流上面两个问题 问题 达成共识 自主 合作探究自主 合作探究 教师出示问题 跳读课 文 从文中勾画出运用比喻 拟人等修辞方法的语句 谈 谈这些语句在景物描写中的 作用 总结比喻 拟人等修辞 方法在景物描写中的作用 自主探究 同桌讨论交流 通过朗读 解析等方法 班 内交流展示学习成果 总结比喻 拟人等修辞 方法在景物描写中的作用 通过学生自学 讨论交 流 培养学生独立分析 问题 解决问题的能力 表达能力和自主学习 合作学习的能力 进一步加深对重点问题 的理解 培养学生总结 归纳问题的能力 质疑问难质疑问难 结合文中具体语句谈谈 作者在文中抒发了什么感情 学生互相质疑问难 讨 论交流 有感情的朗读抒情语句 进行体会 领悟 解决学生的疑难问题 培养学生善于思考 善于提 问的能力 使学生深入体会作者的 感情 学以致用学以致用 播放风光片 北国之春 练一练 比一比 看谁能 围绕景物特征 运用比喻 拟人等修辞生动描写景物 表达自己的热爱 赞美之情 观看 北国之春 边看 边构思 准备发言 运用修辞描绘北国之春 的美好景色 并互相评价 学以致用 使所学的运 用修辞描写景物的方法 内 化为学生的描写能力 表达 能力 培养学生感受美 表 达美的能力和赏析能力 用心 爱心 专心 结束语 结束语 同学们 从济南之冬 到北国之春 我们一路走来 风光无限 美不胜收 希望 同学们都能有热爱生活的真 心 善于观察的慧眼 精于 描绘的妙笔 使祖国的大好 河山在你们的笔下更具诗情 画意 更希望不久的将来你 们能成为像老舍一样享誉文 坛的语言大师 激发学生热爱祖国河山 热爱写作的感情 板书设计板书设计济南的冬天 老舍 济南的冬天 对比 温晴 突出 阳光下的小山 小摇篮 山 雪后小山 秀美 比喻 冬天的济南 城外远山 小水墨画 拟人 水 冬天的水 蓝水晶 热爱赞美 教学随笔教学随笔在教学过程中 学生自主探究比喻 拟人等修辞方法的作用 这一环节 学生思维还不够活跃 一些重点的修辞语句还注 意不到 或理解不透彻 需要在课堂教学中教师加强引导 要提前引导学生复习比喻 拟人的