《小伙伴》教学设计2

第 1 页 共 5 页 小伙伴小伙伴 教学设计教学设计 2 2 会读 餐 丢 等 个生字 会写 问 间 等 6 个字 联系生活 朗读人物对话 体会不同人物的 不同心情 懂得当别人遇到困难时 应当真诚地去帮助 他 有乐于帮助他人的愿望 朗读课文录音磁带 生字卡片 第一课时 一 谈话引入 在你的身边 有许多小伙伴 你们靠在一起学习 玩耍 有位叫玛莎的小朋友 她也有几个小伙伴 她 们之间发生了什么事呢 我们一起来学一篇新课文 小伙伴 二 初读课文 学生自读课文 初识生字 了解课文大意 指名分自然段朗读课文 其余学生仔细听 是不是读准了字音 检查自学生字 第 2 页 共 5 页 出示生字卡 检查读音 同桌互相抽读生字 学生再读课文 要求读准字音 读通句子 分组练习读课文 要求正确 流利 播放朗读录音 听完后说一说 玛莎有几个小伙伴 他们都是谁 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦 三 朗读课文 明白小伙伴之间应当怎样互相帮 助 玛莎装面包和矿泉水的背包丢了 她的心情 会怎么样 读玛莎的话 体会他难过的心情 玛莎的三个小伙伴都来关心她 学生自己读 一读第 自然段 然后鼓励他们发表自己的看法 你觉得维加 安娜 安东谁做得最好 为什 么 安东这样做的时候 他的心里会怎样想 如果你是玛莎 你希望得到他们三个人中谁 的帮助 为什么 随着学生发表的意见 相机指导朗读和理解 读其他小伙伴说的话应该怎样读 读安东的做法 第 3 页 共 5 页 时应该怎样读 把自己想象成其中的人物 便读便配 上动作 四 分组活动 分角色朗读课文 演一演 通过想象 鼓励学生创造性地表演 如 安东把自己的面包分了一大半给玛莎 玛莎会对 安东说些什么 便是加进自己想象的内容 五 质疑 你还有什么不理解的地方 是引导解答 第二课时 一 复习 朗读课文 交流 通过上一节课的学习 你知道了什么 如果你身边的小伙伴有了困难 你会怎么做 二 字词训练 学生用生字卡片互相抽读生字 练习口头生字组词 读 我会读 的词语 进行字词训练 你能用哪一个词练习说话呢 与 粗心 意思相反的词是什么 第 4 页 共 5 页 这几个词中 有两个词意思相反 你能找到 吗 在课文中找出 共同 保护 的反义词 三 识记生字 出示生字 学生分组交流 我用什么方法记 住了哪个生字 展示作业 交流评议 复习生字词 齐读 开火车读 四 图文结合 想想说说 看图 结合课文看看这些小朋友是谁 说说 理由 面对玛莎 小伙伴们是什么态度呢 自己读 课文 找出他们各自说了些什么 分 人小组朗读 自己选择一个角色练习读他说的话 边读边想像 他说话时的神态和心情 还可以加上练习朗读 和你其他三个小伙伴一起来读读第 自 然段 四个小伙伴可以互相帮助 看那一组小伙伴配 合的最好 读得最有感情 五 畅谈体会 谈中悟情 第 5 页 共 5 页 请一组同学朗读 老师扮演记者进行采访 采访朗读表演的四位同学 你在扮演这个角 色的时候为什么是这样的表情 师可结合他们的具体表现来问 如 维加 奇怪关心小伙伴 但是只顾自己 没想到 应去帮助小伙伴解决困难 安娜 批评和提醒中表现出关心小伙伴 没想到 玛莎当时的心情 而只顾责备她 想到要去帮助她 玛莎 背包丢了 心里着急 肚子饿了 又被伙 伴责备 心里更加难过 安东 了解玛莎这时的心情 把自己的食物分给 马沙 真正帮助小伙伴解决了难题 采访小观众 你认为谁演得好 为什么 如 果你来扮演某个角色 你会怎么演 六 分角色