《曹刿论战》教案2

第 1 页 共 6 页 曹刿论战曹刿论战 教案教案 2 2 教学设想 采用诵读法 培养学生文言文阅读语感和理解能 力 在文言文教学中 加强学生的诵读能力是非常重 要的 既可以培养学生的文言文阅读语感 又可以引 导学生在诵读中体会作者在文章中所表达的思想感情 对于其中的一些名句警语 也可以通过诵读加以积累 理解 课时安排 2 课时 第一课时 教学内容和步骤 一 导入新课 二 朗读课文 解决读音和停顿问题 1 教师范读课文 或放朗读带 要求学生在听读时 注意自己感觉读得不准的字 音 以及停顿不对的句子 3 解决有关字音问题 曹刿 又何间焉 肉食者鄙 牺牲玉帛 小信未孚 登轼而望之 吾视其辙乱 夫战 勇气也 望其旗靡 第 2 页 共 6 页 4 解决有关句子的停顿 主要注意以下句子的朗读节奏 小大之狱 虽不能察 必以情 夫大国 难测也 惧有伏焉 三 朗读课文 疏通字词障碍 1 学生自由朗读课文 然后标记出自己感觉理 解上有困难的词语和句子 2 结合课文注释 学生相互讨论交流 自己初 步解决部分难词难句 3 教师引导学生进一步解决难词难句 注意以下词语和句子 肉食者谋之 又何间焉 当官的人谋划这件事 你又何必参与其中呢 肉食者鄙 当官的人目光短浅 衣食所安 弗敢专也 衣服和食物这些用来安身 的东西 我不敢独自享受 牺牲玉帛 弗敢加也 必以信 祭祀用的牺牲玉 帛 不敢虚报夸大 一定如实反映 小大之狱 虽不能察 必以情 大大小小的诉讼 案件 虽然不能详细审察 但一定按照 实际情况处理 忠之属也 可以一战 这是忠心为人民办事 可 第 3 页 共 6 页 以凭借这点一战 公将鼓之 庄公准备下令击鼓进攻 一鼓作气 再而衰 三而竭 第一次击鼓时 士 兵们鼓足了勇气 第二次击鼓 勇气便 有所衰落 第三次击鼓时 勇气就差不多耗尽了 引导学生总结虚词 以 在课文中的用法 以 字在第 1 段出现的次数较多 主要是作介 词 表示 凭借 根据 等 四 朗读课文 理解课文基本内容 1 把握课文写作思路 要求学生思考如下两个问题 这篇文章有几条线 索 本文可以分为几个部分 明确 有两条线索 一条是事件发展的线索 一 条是人物活动的线索 本文虽短 但能紧扣题旨 论战 运用对话的形式 有条不紊 逐层展 开 阐明曹刿是怎样论战的 全文共三段 每段为一 部分 第一部分写曹刿拜见鲁庄公 第二部分写曹 刿指挥战斗的经过 第三部分写曹刿阐明取胜的原因 注意 在学生概括时 可以引导学生注意每部分 内容都可以以 曹刿 作为主语 保持内容的连贯性 第 4 页 共 6 页 2 把握课文中心内容 首先指名学生复述课文基本内容 然后思考 这 篇文章的关键词语是什么 中心内容是什么 请简要概 括 明确 这篇文章的关键词语是 论战 这一点 可以由标题判断 中心内容是 扣住曹刿这一中心人 物 围绕 论战 记叙了长勺之战的基本经过 阐明 了必须取信于民并运用正确的战略战术 掌握战机才 能取得战争胜利的道理 五 布置作业 熟读全文 并争取背诵全文 第二课时 教学内容和步骤 一 指名学生背诵课文 引入新课 二 讨论本文写作的详略安排 1 学生讨论 这篇文章的内容详略是如何安排 的 学生讨论后归纳 本文详写人物的语言 即 论 战 略写人物的行动 以及战斗的具体经过 就人 物而言 详写了曹刿 略写了鲁庄公 2 学生讨论 作者为什么要这样安排详略呢 第 5 页 共 6 页 明确 突出主要人物 突出中心内容 三 讨论曾刿的性格特征 可以采用问题组合的方法讨论曹刿的形象特征 问题设计如下 1 学生迅速默读第一部分 思考 曹刿是一什 么身份的人 2 曹刿认为赢得战争的条件是什么 你对他的看 法有何评价 3 学生迅速默读第二部分 思考 在战斗中 鲁军反攻的时机选在什么时候 4 曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的 5 迅速默读第三部分 思考 曹刿选定反攻时 机的根据是什么 6 综合考虑 你认为曹刿是一个什么样的人 学生讨论后归纳 四 讨论鲁庄公这一人物形象 可以引导学生整体把握课文中有关鲁庄公的内容 然后结合下面两个问题评价 1 根据课文回答 鲁庄公懂得军事吗 2 有人说 鲁庄公是一个昏君 你同意这种说 法吗 请结合课文发表你的看法