《咏怀古迹》教学反思（其三）_第1页
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第 1 页 共 3 页 咏怀古迹咏怀古迹 教学反思 其三 教学反思 其三 咏怀古迹 教学反思 下面这篇 咏怀古迹 教学反思是我之前在上到 这篇课文的时候所作 今天来跟大家一起分享下 一 上课背景 1 咏怀古迹 是典型的咏史诗 我查阅了初中 教材 仅仅 潼关怀古 这一咏史诗歌选编人教材 仔细比较 潼关怀古 和 咏怀古迹 的阅读方法 还是有差异的 所以 真正对于咏史诗的认识了解 是从本节课开始 2 高一学生学习诗歌的历史悠久 但真正独立地 阅读诗歌的时间并不长 因为初中的诗歌较浅易 以 老师解析为主 中考考的是课内诗歌 学生自主阅读 赏析诗歌的意识较薄弱 对老师的依赖性较强 3 诗歌语言的跳跃性等特征 给学生的阅读带来 了一定的困难 加之学习必修三时学生刚进入唐诗的 学习 他们对诗歌阅读的方法 诗歌的常识掌握了解 不多 诸多原因 给他们的学习带来了困惑 二 我的设计前提 考虑到 咏怀古迹 理解难度不大 诗歌蕴含的 情感也并不高深 所以 我在课堂尝试着让学生自主 第 2 页 共 3 页 阅读 把握诗人的情感 想把课堂还给学生 让他们 调动已有的知识去解决新问题 我设计的依据是 此前 我们学过 过秦论 我曾给学生说过 借古讽今 的写作手法 虽然对象是 国 而不是 个体的 人 但其道理是想通的 我们还曾做过 用典 的练习 王寂的 日暮倚杖水边 其中 大夫泽畔行吟处 司马江头送别时 是诗人借屈 原 白居易自况 表达对自我品性高洁却不幸被贬逐 黜放的命运的愤愤愤不平 课前 学生已经学过 秋兴八首 登高 等诗歌 我对诗歌的阅读方法做了讲解 如诗歌 五 读 法 即要注意读标题 读作者 读情词 读意象 读注释 我还情调诗歌是浓缩的艺术 要细品 还要 借助于想象 进入诗境 录像课前一晚 考虑到学生学习的困难 我提 出了明确的要求 根据注释梳理诗意 三 教学存在的问题 1 还需要利用课堂这一主阵地培养学生的自信和 自由表达自我思想的能力 我所教的是普通中学的学生 学生大多来自郊区 或农村 自信不足和语言表达能力较弱 他们大多在 第 3 页 共 3 页 回答问题时 常常用 词 而不是 句 有些学生 内心有想法 可是不敢表达 2 对学生的认识不足 虽然老师传授了相关知识 可是 它是否真正内 化为学生的学习能力 还需要在实践中检验 本节课 我对学生估计不足 他们对于如何去赏析诗歌还很茫 然 在学习诗歌的初级阶段 还需要老师的帮扶 4 老师操之过急 课堂教学中 虽然有预设 但是 这是在充分了 解学生的基础上达成的 我对学生的评估过高 带来 了学生思维的困惑 四 我感觉满意的地方 这是一堂真实的课 从最初了解诗意到最后悟读 入情 学生在思维和活动方面 呈现出 进步 的趋 势 我没有刻意追求课堂外在的 流畅
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