《敬畏自然》教学反思

第 1 页 共 6 页 敬畏自然敬畏自然 教学反思教学反思 范文 1 这是一篇议论性的散文 对于初二学生来说 并不很好理解 好在课文思路清晰 教学中我根据作 者的写作思路 设计了以下一些相关的问题 1 为什么说人类宣称征服自然是不自量力的想 法 2 从哪几方面理解人类的智慧在大自然面前并 不值得骄傲 3 怎样理解大自然的智慧是无与伦比的 4 人类的智慧与大自然的智慧的关系是怎样的 5 课文最后得出了什么结论 为什么能得出这样 的结论 6 找出文中的反问句 举一例说说它的作用 正是基于以上的一些问题 使学生在读课文时有 了方向 在朗读一遍之后 又让学生迅速浏览进行勾 划 学生的阅读效率有了明显的提高 当然在学生读 课文之前有必要先把问题作以简单的说明 前面的博文曾论及学习文章时要让学生入境 而 要让学生入境首先老师自己要入境 说理性很强 那 么教师首先要让自己信服 要明白其中的道理 并且 第 2 页 共 6 页 要想法设法找一些佐证 要能真正地为作者的观点叫 好 但带着学生学完之后又能走出课文 而要让学生 入境 则要侧重于联系一些材料证明课文中的一些观 点 而要让学生入境 好的导语设计是必不可少的 这样从一开始就能让学生走进课文 在此过程中还要 不断的强化这一条主线 让学生慢慢地得到一些问题 的答案 或者是获得一些知识 当然学习过程中不时 的穿插一些有趣的话题或引人深思的问题也是一种让 学生提高学习兴趣的办法 比如得到大自然创造了巧 妙绝伦的艺术品 但苍蝇蚊子是这样的艺术品吗 学 生对这一问题还是颇感兴趣的 总之 不同的课文有不同的特点 最重要的是要 深入把握教材 了解学生的学情 这样才能设计好教 学 实施好教学 2 敬畏自然 是一篇新课文 属于议论性散 文 今天上了第一课时 感觉效果还可以 现做如下 反思 1 备课时就感觉学习的重点 应该放在层层推 进的结构上 是一篇较严谨的议论性的散文 是要提 出一个观点的 观点是什么 结论如何得出来 是需 要让学生明确的 推论性的文章平时学的比较少 议 论性的文章的严密是需要认真学习的 如同数学中的 第 3 页 共 6 页 论证 一步步的推导出最后的结果 严密而无懈可击 文字如何能做到这一点呢 就让学生通过本课 敬畏 自然 的学习 体会议论性文字如何层层推进 最后 得出结论的 文章是从人类对自然的态度 征服自然谈起 首 先作者明确他的态度 在课文用 殊不知 这个词语 表明自己反对这种观点的态度 以下课文从三个方面 逐层推进的 首先指出人类智慧在自然面前没有什么 可以骄傲的 这个方面的议论是通过四点来完成的 航天事业的发展的空间在整个宇宙中只是很少的一点 点 人类的认识是不断进步的 人类对地球的挖掘有 可能成为人类自身的陷阱 宇宙空间中可能存在着智 慧等 如此说来 人类面对自然实在是没有什么可以 骄傲的 话说到这里 文章水到渠成的谈到了自然的 智慧是无与伦比的 其次文章接下来进一步强调人类 的智慧也是大自然所赋予的 是自然智慧的一部分 将人类的智慧与自然的智慧进行了比较 最后谈到大 自然中到处都存在着生命 人类与大自然其他事物其 实是兄弟关系 三个方面步步推进 课文最后一段得 出了要敬畏自然的结论 文章非常严密 在课文的学习中 就是将层层推进的议论过程作 为了学习的重点和难点 耐心细致的引导学生明了议 第 4 页 共 6 页 论的过程 学生学习的积极性高 学习非常投入 2 议论性文章的学习一般说来比较枯燥 但是 这节课的学习确是让学生尽心投入到学习中 原因我 以为是导入时引起了学生学习的兴趣 我们平时学习 数学 熟悉数学的论证过程 一步步引导出最后的结 论 如果用文字证明一个观点 到底该如何进行呢 再有 在学习中 我一开始就让学生注意了第一段和 最后一段的学习 第一段作者没有开门见山或者用直 接点题的方式引入 而是把人类对待自然的错误认识 摆了出来 人类要征服自然 把要证明的观点放在了 最后 人类要敬畏自然 从征服自然到敬畏自然 作 者是如何论述的呢 请同学们仔细阅读课文 认真思 考 并且板书了以上的主要内容 充分引起学生的注 意 带动学生的思考 在思考过后 请同学来谈 几 个同学在谈的过程中 尽管存在这样那样的问题 但 是全班同学听的都很投入 通过谈和听 学生对问题 的认识越来越明晰 老师的讲解非常必要 要纠正学 生在交流中出现的问题 一定要让学生明确每一层的 主要内容 3 为了更好的学习 多读是非常必要的 在读 中 学生感悟到文字的严密性 道理的深刻性 对敬 畏自然也有了更多的认识 学习之初 就有预习 更 第 5 页 共 6 页 是齐读了两遍 还有在自读中思考问题 多读仍是学 习语文的法宝 文体的学习 我以为还是非常必要的 课文内容 学生可以很容易的理解 但是议论性的文章如何层层 展开 确是非要得到老师的讲解不可 要突出文体学 习 要遵循文体特点设计教学过程 总之本课的学习 我还是比较满意的 3 语文课程标准 强调 学生是学习的主 体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特 点 爱护学生的好奇心 求知欲 鼓励自主阅读 自 由表达 充分激发他们的问题意识和进取精神 关注 个体差异和不同的学习需求 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 本节课的教学我重在突出 学生的主体学习地位 采用了小组合作与竞争的学习 方式 大大激发了学生们的学习热情 在 互问互答 探究主旨 这一环节 各小组在 提出本组的问题时 教师随时巡视并加以指导 结果 全班五个小组提的问题都非常有价值 都围绕着课文 重点在进行 提问小组代表对其他组同学的回答是否 满意也给予了评价 激发了各小组竞相回答问题的热 情 在 细细研读 品味语言 环节 我提出了一个 富有张力的问题 即让学生们谈谈自己最欣赏的句子 第 6 页 共 6 页 各组学生各抒己见 争相回答 表达自己的见解 新 课标强调 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的 分析来代替学生的阅读实