PEP5_Unit4_What_can_you_do说课稿

1 PEP5 Unit4 What can you do A Let s talk 说课稿说课稿 宜昌市秭归县实验小学宜昌市秭归县实验小学 李盛琴李盛琴 一 说教材一 说教材 教材内容 本节课的主要内容是要求学生能够简单介绍自己会做哪些家务劳动以及询问 别人会做什么家务活 本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的 是真 实生活的反映 学生学习之后 可以开展 你在家能做什么 为主题的调查活 动 这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力 从而发展他们的 语言思维能力 同时也能进一步培养学生之间的合作精神 二 说目标二 说目标 1 教学目标 知识目标 能听说 认读 Are you helpful at home What can you do I can sweep the floor You re helpful 能力目标 在知识目标的基础上 要求学生在实际生活中会用所学句型询问 和回答别人 从而提高他们综合语言运用能力 情感目标 感受成功 让学生通过运用语言来完成学习任务 引发学习英语的内在动 机 形成英语学习的积极态度 培养学生热爱劳动的观念和能帮忙做家务活的自豪感 2 教学重 难点 本课时的重点是掌握句型 What can you do I can 难点是句型 Are you helpful at home 以及在真实情景中正确运用所学对 话 三 说教法三 说教法 1 教法设计 课堂教学以学生为主体 通过教师的适时引导 启发和点拨来完成学习活动 建构学生新的知识结构体系 实现教与学的最佳结合 在本节课中 针对儿童 好动 好胜 求新 好奇 思维活跃 注意力难持久等特点 在教学过程中创 设各种游戏和竞赛活动 给学生营造一个轻松愉快的语言学习氛围 充满乐趣 中他们感受到挑战 满足他们的竞争意识和成功感 促使学生思维创新 潜能 得以开发 2 学法指导 重视小组合作学习法和任务型语言学习法等应用 充分激发学生积极参与 课堂游戏活动 培养学生大胆表达的良好学习习惯 为学生提供充分的语言实 2 践机会 在本节课中设计任务型教学活动 学习的空间更加开放 能激发学生 创造性地使用所学语言 学生的思维得以激活 学生自主学习的能力得以发展 四 说过程四 说过程 一 导入设计 1 小组比赛活动 激发兴趣 引发思考 把学生分成六组 以比赛的形式来上这节课 培养学生的竞争意识 2 播放 chant 营造气氛 教师播放自编的 chant 活跃课堂气愤 巩固旧知 为后面的教学作好铺垫 二 新课呈现 1 观看视频 复习和延伸新的有关家务活的短语 发散学生的思维 充分调动 学生的学习积极性 2 自由练说 引出句型 突破难点 通过师生之间自由练说 引出重点句型 What can you do You re helpful 并且板书 突破难点 并在学生会用这个句型后再引出新句型 Are you helpful at home 3 带着问题 what can Chenjie do at home 去观看课件 4 听并跟读 注意语音语调 三 操练巩固 拓展延伸 1 机械练习 操练课本对话 2 替换练习 及时巩固 同桌两人运用老师提供的图片来进行替换联系 比第一个环节略有提高 3 提供场景 布置任务 自编对话 小组活动 利用大家比较熟悉的场景 如妈妈过生日时卧室乱七八糟需要收拾等 让学 生在掌握了教材知识的同时 自编 自导一个情景对话 既充分发挥了学生的 想象力 又锻炼了学生的表达能力 这是一项集交际 任务 评价等目标于一体的综合性语言活动 学生通过实 践 参与等途径 在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相 结合起来 形成一个学生主体自己操作 自己体验 自己感悟的过程 最终发 展学生的综合语言运用能力 4 调查活动 通过调查学生在家会做哪些家务活 来激励学生养成爱劳动 尽 可能在家帮助爸爸 妈妈做家务活的好品质 人人争做父母的好帮手 四 总结 总结本节课学习了什么 3 5 5 说评价说评价 英语教学应提倡 学中用 用中学 学用结合 学以致用 在教学过程 中 学和用是一个整体 这节课为了实现教学目标 我所设计的每一个教学游 戏活动都将学生置于一种自主 和