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文档简介

第 1 页 共 3 页 演讲 微笑着面对生活演讲 微笑着面对生活 活动设计活动设计 通过活动培养学生作进行主题演讲的能力 使学生学会自信 负责地表达自己的观点 做到清楚 不偏题 培养学生围绕话题搜集资料 处理并利用资 料的能力 提高演讲稿的写作能力 通过活动 使学生树立正确的人生观 形成 乐观 宽容 合作等良好品格 三项活动 任选一项 分组进行 教师的作用 调控各组的人员大体均衡 提前开设预备课 关于 专题演讲 让 学生基本懂得如何撰写演讲稿 如何熟悉演讲稿 如 何设计演讲等 对三个演讲话题 作必要的点拨 以使学生 初步形成正确又比较深刻的认识 引导学生充分利用校内外学习资源 提倡资 源共享 合作学习 提倡到生活中去寻找鲜活的演讲 材料 一 学生针对各自选择的演讲话题 充分搜集资 第 2 页 共 3 页 料 搜集的方式 包括自己的观察 在图书馆 网上 搜集资料 也包括调查访问搜集资料 这资料的内容 既包含学生自己的体验 日常小事 调查访问所得 也包含相关的古今中外名人的事例 名言 俗语 诗 歌 歇后语 歌曲等 二 教师进行口语交际和写作的指导 学生完成 演讲稿 三 按照 演讲稿 的写作要求 进行互批与自 改 写作要求 观点明确 不模棱两可 材料确凿 典型 新颖 用材料证明观点的过程严密 全文条理清楚 结构完整 语言力求生动形象 有感染力 口语化强 四 分三组活动 活动形式以演讲为主 穿插情景短剧 竞猜游戏 唱主题歌等 五 进行活动评价 以演讲评价为主 活动评价表设计如下 评价项目自评互评师评 第 3 页 共 3 页 前期活动 参与的态度认真 一般 不够认真 参与的过程积 极 主动 较认真 主动 被动 演讲活动过程 对问题的认识较深刻 全面或正确又独到 正确 不正确 对问题的论述材料充实 有很强的说服力 材 料较充足 有一定说服力 材料不足 说服力不足 运 用语言的水平生动形象 善用精炼的口语 比较准确 生动 形象 不够准确 生动 演讲技巧语言清楚 准 确 流畅 语气 语调 节奏富于变化 体态语自然 合适 语言比较清楚 准确 语气 语调 节奏有一 定变化 但只讲不演 重演轻讲 语言不够清楚 准确 流畅 不注意语气
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