六年级科学下册 小苏打和白醋的变化6教案 教科版

1 小苏打和白醋的变化小苏打和白醋的变化 一 教学目标 1 科学概念 小苏打和白醋会发生化学反应 产生新的物质 二氧化碳是具有特殊性质的气体 2 过程与方法 通过观察 实验 分析和阅读资料得出正确的结论 3 情感态度价值观 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断 得出科学结论需要严密的逻辑推理 二 教学准备 四人小组 小苏打 白醋 带盖的标本瓶 火柴 蜡烛 镊子 教师 除准备学生的材料外 并准备课件 三 教学过程 一 观察小苏打和白醋 1 师说 老师这里有一包东西 大家观察一下 看这包东西有什么特点 是什么东西 分发给 各组一包小苏打 2 汇报 得出小苏打特点 PPT 3 出示装有白醋的标本瓶 看瓶里装着什么物体 其有什么特点 PPT 三 小苏打和白醋混合后的变化 1 预测 小苏打和白醋混合后 可能会发生什么现象 2 师让指出实验时着重要观察的注意点 PPT A 将小苏打倒入瓶中后 要盖上瓶盖 B 仔细观察瓶内小苏打和白醋有什么变化 看 听 摸 C 摸一摸瓶外玻璃 有什么感觉 D 将观察结果记录在书 P33 表中 3 分组交流汇报 PPT 现象 有大量白色泡沫产生 听到嗤嗤声 玻璃杯外壁有点凉的感觉 四 研究小苏打和白醋反应产生的气体 提问 2 A 你对发生的现象是如何解释的 依据是什么 B 小苏打和白醋混合后 产生了大量气体 这是什么气体 C 你准备怎样来检验 实验方法一 将燃烧着的细木条伸进杯子里 师先演示 提醒学生不要做 误认一 认为将燃烧的木条伸进瓶子内后 没有二氧化碳也会熄灭 对此教师演示一个空瓶子伸进 后 看火柴能在瓶内燃烧几秒 让学生数数 误认二 认为伸进瓶内的木条熄灭是被水浸灭的 对此 教师提醒学生不要将火柴碰到瓶底 实验方法二 将杯子中的二氧化碳气体倒到燃烧的蜡烛上 看其是否熄灭 确定几组用实验一方法研究 几组用实验二方法研究 全班交流 瓶内的气体能使火熄灭 提问 能使火熄灭气体能不能一定二氧化碳气吗 师 氩气 氙气等 指名阅读课文 P32 相关内容 PPT 得出二氧化碳气的特点 要点 无色 无味 透明 比空气重 不支持燃烧 五 引导小结 板书 小苏打 醋 二氧化碳 观察玻璃杯里的液体 讨论 小苏打还在吗 留下的液体还是白醋 2 师在学生猜测基础上给予必要说明 板书 小苏打 醋 二氧化碳 水 醋酸钠 四 板书 4 小苏打和白醋的变化 小苏打 醋 二氧化碳 水 醋酸钠 五 课堂练习 1 将白醋倒入小苏打产生的气体是 A 二氧化碳 B 空气 C 氧气 D 氮气 2 第六小组在做小苏打与白醋混合实验时 发现瓶内产生大量白色气泡 四位同学根据现象分别做 出如下判断 判断比较正确的是 A 小明说 根据现象 可以判断 小苏打和白醋混合产生了二氧化碳气体 B 小强说 根据现象 可以判断 小苏打和白醋混合产生了气体 3 C 小王说 根据现象 无法判断 3 第六小组在做小苏打与白醋混合实验时 为确定瓶内是不是二氧化碳气体 就把一枚燃烧着的火 柴放进瓶子内 当燃着的火柴到达瓶子中部时 火柴熄灭 四位同学分别做出如下结论 结论正确 的是 A 小明说 根据现象 可以断定 小苏打和白醋混合产生的就是二氧化碳气体 B 小强说 根据现象 只能推断 小苏打和白醋混合产生的可能是二氧化碳气体 C 小王说 根据现象 可以断定 小苏打和白醋混合产生的就是一氧化碳气体 D 小玲说 根据现象 无法判断什么 4 将白醋倒入盛有小苏打的杯子中 有 产生 听到 声 手摸上去感觉到 这种物质 能使燃烧的蜡烛 5 小苏打和白醋混合后 留在杯子中