《孔雀东南飞》教学反思

第 1 页 共 4 页 孔雀东南飞孔雀东南飞 教学反思教学反思 高中语文新课程标准对古代诗文阅读教学这一模 块的要求是 提高学生阅读古诗文的能力 学会解决 阅读中的障碍 了解作品的社会影响等等 孔雀东 南飞 是我国古代第一首长篇叙事诗 该诗叙述的故 事有人物 有情节 有以白描手法刻画的准确 生动 的人物形象 如何在本课教学中达到新课程标准对学 生提出的这些要求 我的初步设想是让学生通过对本 课诗句的理解 从中学习人物形象的刻画手法 通过 对主题的理解 了解作品的社会影响 于是 本课教 学围绕这个思想展开 全篇教学安排为三课时 第一课时将学生不懂的 字音 字义梳理通顺 这一课除了个别字音比较难懂 之外 一些基础知识学生可以通过课本的注释阅读去 了解与掌握 在疏通的同时初步了解故事的梗概 第二课时让学生通篇朗读 理出层次之后 再分 角色朗读 虽然篇幅较长 但学生通过朗读加上老师 对个别语段的点拨 学生基本可以弄懂文义 第三课时是人物形象分析 达到揭示主题的目的 这节课学生掌握起来难度较大 我的教学环节主要是 第 2 页 共 4 页 首先让学生从全文中找出能表现刘兰芝人物形象 的诗句 通过学生朗读初步体会文中人物的性格 其 次由学生分析人物的性格 进而归纳出人物的形象 再通过故事情节认识人物的悲剧结局 学生通过对文 中诗句的分析 从不同侧面了解到文中人物的性格 勾画出人物的形象 从 鸡鸣外欲曙 新妇起严妆 著我绣夹裙 事事四五通 足下蹑丝履 头上玳瑁光 腰若流纨素 耳著明月珰 指如削葱根 口如含朱丹 纤纤做细步 精妙世无双 这些诗句中 学生看到了 刘兰芝的美丽 从 鸡鸣入鸡织 夜夜不得息 三日 断五匹 大人故嫌迟 这一诗句中 学生体会到了刘 兰芝的勤劳能干 从 十三能织素 十四学裁衣 十 五弹箜篌 十六诵诗书 这一诗句中 学生悟出了刘 兰芝的聪明 知书达理 从 勤心事公姥 好自相扶 将 今日还家去 念母劳家里 念母劳家里 好自相扶将 等诗句中 学生读出了刘兰芝的善良 懂礼 从 感君区区怀 君既若见录 不久望君来 君当做磐石 妾当做蒲苇 蒲苇韧如丝 磐石无转移 兰芝初还时 府吏见叮咛 结誓不别离 今日违 情意 恐此事非奇 自可断来信 徐徐更谓之 等诗 句中 学生品味出刘兰芝对待爱情的忠贞 学生对诗 第 3 页 共 4 页 句进行以上的分析 思考 都能得出文章是通过人物 的外貌描写 语言描写得出人物性格这样的结论 在 此基础上 启发学生思考造成刘兰芝悲剧结局的根本 原因是什么 这样的问题对学生来说难度较大 即使 学生能够说出封建家长制是悲剧根源的话语 但不一 定是真正意义上的理解 毕竟他们缺乏对当时生活与 社会的体验 后来在学生的发言 教师的启发下 班 里大多数同学逐渐都能够明白这一点 最后 让学生 运用教师教的方法分析其他人物形象 学生通过练习 基本掌握了这个方法 我在最后设计了一道开放式思考题 假如在今天 这个悲剧是否会发生 刚开始学生们无从答起 后来 我启发到 假如你就是故事中的主人公 你会怎么办 有的男同学说 会做好母亲和妻子的工作 有的女同 学说 我会努力让婆婆喜欢我 虽然学生的回答还很 肤浅 离我预设的答案相差很远 但他们毕竟对这个 问题进行了认真思考 他们还是有所收获的 课后我反思 如果我的教学环节是引导学生对 孔雀东南飞 五里一徘徊 中有双飞鸟 自名 为鸳鸯 多谢后世人 戒之慎勿忘 等诗句的理 解 再把学生引向对爱情的忠贞思考的问答 那么这 堂课就会更加突出主题 一个爱情悲剧 一篇文学作 第 4 页 共 4 页 品是可以引发诸多社会问题的讨论 语文新课标指出 学习从历史发展的角度理解