16青山不老教案

1 青山不老 教学设计 教案背景教案背景 本教案是在之前教授完十一册教材第 13 第 14 课 第 15 课 相关课程后编写 旨 在通过本课教学继续培养学生把握主要内容 联系实际 深入思考的能力 教育他 们从小保护环境 为了我们的美好明天 尽自己的一份力量的责任意识 教材简析教材简析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农 面对自然条 件的恶劣和生活条件的艰辛 义无反顾地投身到植树造林工作中 用 15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲 实现了自己的人生价值 造福于后代 文章层次井然 内容清晰 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观 展示了一幅改造山林 美化家园的喜人画卷 喻示老人绿化山林 改造山沟所 取得的成绩 接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况 通过山沟的 大环境 即自然条件 的恶劣险峻 来衬托改造山林的艰难困苦 通过老农生 活条件的简陋艰辛 突出老农植树造林的难度之大 态度之坚决 通过村干部 的补充介绍 老农的陪同参观 展现了老人植树造林 绿化家园 造福后代的 成绩 最后以作者自身的心灵感触提升全文 点出文章的中心意旨 选编这篇课文的主要意图 一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民 在保护自然 改造山林 绿化家园上的坚强决心 以及为此付出的巨大努力 拓宽学生的认识角度 二是引导学生独立阅读课文 了解文章的内容 理解语 言背后所蕴藏的深刻含义 体会人物的思想情感 这也是本课教学的重点 教学目标教学目标 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语 有感情地朗读课文 了解课文内容 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学重难点教学重难点 了解文章的内容 理解语言背后所蕴藏的深刻含义 体会人物的思想情感 教学方法教学方法 主要采用阅读法和讨论法 教学准备教学准备 1 我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料 2 2 歌曲 青山不老 西北地区土地沙化和绿色山林的课件 教学时间教学时间 课时 教学过程教学过程 一 交流背景 导入新课 课件播放 我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料 或出示相关图片资料 引导学生畅谈感受 你看到了什么 想到了什么 谈话 上一课中 印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我 们 这节课 我们将一起去认识一位 岁的老人 他从 岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的奇迹 齐读课题 通过看图或其他资料 初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫 刻不容缓 感受更加直观 二 自读课文 整体感知 自读 阅读提示 明确要求 默读课文 思考 这位老人创造了怎样的奇迹 这一奇迹是在什么样的 情况下创造的 联系课文 想一想作者为什么说 青山是不会老的 小声读课文 把课文读通顺 读流畅 读正确 了解课文大意 检查学生自学情况 说说课文主要讲了什么内容 评 指导学生阅读课文前的提示 明确要求 教给了学生自主学习的方法 三 指导阅读 感受 奇迹 自由读课文 根据提示思考问题 勾画答案 批注感受 学生交流 老人创造了怎样的奇迹 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周全是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着粼粼的波光 作者用比喻的方法 描写了漫山遍野绿意盎然 林间松涛阵阵 叶间微 泛绿波的画面 喻示老人投身山林 为改造山沟所作出的巨大贡献 年啊 绿化了的 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是 3 多么了不起的奇迹 去年冬天 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 引导学生想象 这是怎样的一个奇迹 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹 学生自读课文一至五自然段 讨论 老人是在什么样的情况下创造奇迹的 大环境 险恶 你从哪里感受到了这个地方的险恶 学生用文中语句回答 或者用自己的话 如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理 经济 西伯利亚大风 沙尘 暴等资料 小环境 艰苦 你从哪些地方看出艰苦 生活条件艰苦 甚至自己的老伴和奋斗者相继去 世 但他依然不懈地努力进行改造 造福大家 指导朗读相关语句 3 交流 作者为什么说 青山是不会老的 引导 从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山 老人把自己的一生都奉献了出 来 这就是他生命的价值 因此 当告别老人的时候 我不由得想到了 引读 作为一个山野老农 与日月同辉了 这位普通老人让我领悟到 引读并出 示 青山是不会老的 指导 与山川共存 与日月同辉 是什么意思 老农能和山水共存 像日月一样永放光辉吗 联系上下文想想 作者为什 么这样说 小结 是啊 老农不仅留下了这片青山 还留下了更为宝贵的东西 与环 境作斗争的不屈精神 绿化家园 保护环境的奉献精神 造福人类的精神 这 一切将与山川共存 与日月同辉 带着这份感动 让我们一起再读一读描写作 者感受的话 总结 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲 有限的生命创造了无限 的价值 生命的意义在茫茫青山中得到升华 而且将随着青山永垂不朽 这是 不会因为年龄的增长而变老的 这位普通的老人让我领悟到 青山是不会老的 课件出示 有限的生命创造了无限的价值 生命的意义在茫茫青山中得到升华 而且 4 将随着青山永垂不朽 这是不会因为年龄的增长而变老的 生齐读 设计意图 理解含义深刻的语句与阅读课外资料相结合 以促进学生对文 章的理解 同时也使学生的环保意识得到增强 四 再读全文 积累拓展 1 读课文 积累自己喜欢的语段 阅读 勾画 同桌交流 大声诵读 2 交流读后感受 播放歌曲 升华情感 引导 你想对老农说什么 还想对别的 什么人说点什么吗 设计意图 本文语言生动优美 学生在勾画 诵读 欣赏中 感受语言文 字的魅力 积累好词佳句 又在读后感受的交流中深化认识 教学反思教学反思 这是一篇略读课文 简单易懂 我是按照学习提示中的问题设计这节课的 在每一个教学环节我都注重点拨 引领学生对课文内容层层深入 教学思路清 晰 始终将课堂的主动权交给学生 体现了略读教学敢于放手的特点 谈话导入课文之后 我让同学快速阅读课文 找出老人创造了什么奇迹 引导学生感情朗读那个概括性的句子 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防 风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 为了让学生感受老人功劳之大 让他们计算一下 3700 亩相当于 49358 个教室的面积 并谈一谈自己的感受 在 学生充满对老人的敬佩之情的基础上 再读概括性的句子 重读 了不起 学 生读得相当有激情 接下来再找出具体描写这个 奇迹 段落 围绕这两个段落 老师指导学生朗读 读出山林的美观 壮大 作用多 保持水土 防风固沙 蓄养水源 并闭眼想象林海之美 借助课件加深感受 深深体会老人创造奇迹 的不平凡 而后又转移话题