《大树的孩子》教学设计

第 1 页 共 8 页 大树的孩子大树的孩子 教学设计教学设计 教学目标 1 会写 8 个字 会认 6 个字 2 正确 流利地朗读课文 3 通过课文的学习 初步了解树木种子的传播 方式 激发学生观察自然 了解植物 探究植物奥秘 的兴趣 教学重难点 1 引导学生通过体会大树 伤心 高兴 自豪 的情感历程来朗读课文 并了解树木种子的传 播方式 2 阅读课文时 引导学生通过自己的感悟进行 个性化的朗读 第一课时 教学目标 初读课文 读准字音 学习第 1 一第 4 自然段 学写 棵 流 砍 沿 4 个生字 教学过程 一 兴趣导入 激发探究欲望 1 你们瞧 人和动物自由自在 想到哪儿就带 哪儿 四处都留下他们的足迹 树木没有脚 没有翅 第 2 页 共 8 页 膀 可它的孩子为何也能四处安家 把祖国装扮得那 样美丽呢 大家想知道吗 让我们一起来读读童话故事 大树的孩子 吧 2 板书课题 齐读课题 二 自主合作 识字读文 1 学生一边读课文 一边用自己熟悉的符号圈 出要求学会的字和要求会认的字 在拼音的帮助下 读准每个字的字音 遇到难读的就多读几遍 2 小组合作交流 这些生字你认识几个 在什么 地方看到过这些生字 做小老师教同学们读一读 把 字音读准 3 通过 小树快快长 的游戏 巩固生字认读 同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片 读对一个 字 就将这张卡片放在桌上 代表小树长高一格 以 此方式 就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面 小树 越长越高 全班比比谁的小树长得快 4 教师采用抽读卡片和 开火车 等形式 练 读本课生字 加深对生字的印象 5 指名读课文 学生评议 指导将句子读通顺 三 学习课文的 1 4 自然段 第 3 页 共 8 页 1 自由读课文的 1 4 自然段 说说你知道了什 么 2 指导朗读 读出小鹿 鸟儿的快活 读出大 树的悲伤 3 采用各种形式朗读 四 学习生字 1 出示生字卡 上面写有 棵 流 砍 沿 四个字 问学生 说说你有什么发现 你最会记哪个 字 2 这四个字都是左右结构 而且是左窄右宽 教师范写 流 3 学生描红 教师巡视 并评议 第二课时 教学目标 1 学写后面的四个生字 2 正确 流利地朗读课文 3 通过学习课文的 5 12 自然段 初步了解树 木种子的传播方式 激发学生观察自然 了解植物 探究植物奥秘的兴趣 教学过程 一 动情描述 创境导入 师 同学们 你们还记得我吗 我呀 就是住在 第 4 页 共 8 页 河边的那棵大树 小朋友们 你们好啊 哎 你们看 森林里的小鹿跑来跑去 鸟儿飞来飞去 它们多自由 多快活呀 就连风和河水 也是那么自由 可是我只 能在一个地方呆着多枯燥 多单调呀 这真是让我太 伤心了 二 走入童话 尽情体验 1 角色体验 自主阅读第 5 一第 8 自然段 咦 这时候 谁来帮助我了 让我们一起去听听 教师配乐范读第 5 一第 8 自然段 你们知道谁来 帮助我了 指名学生回答 教师适机板贴小鹿 小鸟 风 河水的图片 它们都来帮助我了 那你愿意做小鹿 鸟儿 风 还是河水呢 愿意做谁 就找到那个自然段读一读吧 学生自由读第 5 第 8 自然段 教师巡视 角色表演 自主学习第 4 自然段 正在我伤心的时候 小鹿来了 谁愿意做小鹿呢 我 正伤心呢 你来安慰安慰我吧 指名读 教师点评 那你们同座俩也互相读读 比比谁最会安慰我 指名读句子 小组读 大家站起来吧 一起来安 慰我这棵伤心的大树吧 齐读句子 第 5 页 共 8 页 教师托起 种子 你们看 这是我的种子 谁 来当小鹿 把我的种子带向远方呢 指名表演 那你们猜猜 小鹿会把我的种子带到 哪去了 指名回答 教师点评 指名学生读 好心的小鹿可帮了我大忙了 我们 一起把第 5 自然段读读 角色互动 自主学习第 5 自然段 过了不久 一只可爱的小鸟飞来了 它也来帮我 了 你们都来做做小鸟 帮帮我吧 自己读读第 6 自 然段 指名读 教师适机评价 你没有啄我的种子 而 是轻轻地叼着它 把它带走了 谢谢你啊 好心的小鸟 过渡 小鸟给我的种子插上翅膀 把它带到更远 更远 我从没去过的地方了 教师引读 鸟儿对大树说了什么 学生接读 小鸟是怎么做的 学生接读 个性体验 自主学习第 6 第 7 自然段 小鹿和小鸟是我的好朋友 在我伤心的时候 他 们都帮助了我 你们听 这时候 谁又来了 指名读词卡 飒飒飒 你们听 还有谁来了 指名读词卡 哗哗哗 第 6 页 共 8 页 风和河水都赶来帮我了 那就请女生做风 男生 做河水 自己试着读读 教师引读 女生接读 一阵轻柔的风吹来了 好像在说 这时 一阵 急匆匆的风吹来了 好像在说 教师引读 男生接读 水缓缓地流过来了 好像在说 一阵欢快的河水流过来了 好像在说 是啊 风吹过来了 河水流过来了 他们真有 办法 把我的种子带到我去不了的地方 我们一起读 读第 7 第 8 自然段吧 指名四个小组分角色读第 5 第 8 自然段 2 活动体验 自主阅读第 9 一第 12 自然段 师描述 很多很多年过去了 我已经变得很老很 老 一天 一个人砍下了我 把我做成了一条船 然 后我们一起去旅行 我的愿望终于实现了 我自由了 看 我沿着河尽情地漂游 你们也一定替我高兴吧 自 己读读 指名读 邀伴读 大家一起分享我的快乐 我的自由吧 全班齐读 句子 那我就邀请你们一起去旅行 师描述性引读 我顺流而下 不停地看着 哎呀 我 第 7 页 共 8 页 看到了 看到了 还看到了 那你们猜猜 我还会看到什么没见过的景色呢 指名说 原来世界不仅仅是一片小小的树林 它真大呀 女生读 男生读 全班齐读 不对呀 我的孩子可是一颗颗小小的种子呀 怎 么会是这些大树呢 你能告诉我吗 指名答 情境互动 师 我的孩子 你是被谁带来的 这一大片一大片的树林都是我的孩子呀 我看到 了 教师范读句子 让人又惊又喜啊 你们自己也读 读 师生示范轮读 同座轮读 指名两个组对读 男 女生对读 感谢风 河水 小动物们 它们让我的孩子们走 向了大地的每个角落 我们一起读读 配乐读第 12 自然段 三 教师小结 1 是啊 我曾是那么的伤心 但大家真诚的帮助 使我的孩子们在大地的每个角落都茁壮成长 现在 我感到由衷的幸福和自豪 这一切多神奇啊 请你们和身边的小伙伴一起读读这个神奇的故事 第 8 页 共 8 页 吧 1 2 配乐读全文 四 自主学写生字 1 出示 4 个生字 想 那 由 能 学生齐读 2 怎样才能记住这 4 个生字宝宝的样子呢 你们 和同座说一说 记一记吧 3 你会记哪个字就说哪个字吧 学生反馈 4 教师范写 那 能