《在古观象台上》教学设计

第 1 页 共 5 页 在古观象台上在古观象台上 教学设计教学设计 教学目标 1 读课文 了解内容 初步了解联想及其作用 产生对我国古代天文学和天文学家的景仰和为中华民 族在人类历史进程中作出杰出贡献而感到无比骄傲与 自豪的情感 2 有感情地朗读课文 3 通过朗读 体会排比句的作用 教学重点 有感情地朗读课文 了解内容 产生对我国古代 天文学和天文学家的景仰和为中华民族在人类历史进 程中作出杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感 教学难点 初步了解联想及其作用 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 我们知道了中央广播电视塔 北海公园 天坛公 园 这节课 我们要将目光锁定北京这座古代建筑物 古观象台 谁来介绍一下 指名读 第 2 页 共 5 页 矗立 高耸的立着 屹立 像山峰一样高耸而稳固的立着 常比喻坚 定不可动摇 我们要学习的课文题目就是 在古观象台上 二 初读课文 整体感知 请同学们轻声读课文 读准字音读通句子 看看 通过读课文你对古观象台有了哪些了解 师相机出示 词语 矗立 屹立 足迹 仿佛 擂响 铸造 圆弧 侵蚀 清晰 圭表 自由回答自己的收获 师小结 通过读课文 古 观象台在大家的脑海里留下了不同的印象 现在 让 我们和作者一起 走近古观象台 对它有进一步的了 解 三 精读课文 品读感悟 第二自然段 出示要求 默读 用 标出我看到的内容 用 标出我想到的内容 问 你看到了什么 这是什么样的石阶 指名读指名读 师 这些想法是凭空出现的吗 指出 当看 到 想到 这叫做联想 看到层层石阶被磨得 这样光滑 我 不禁联想到了古代天文学家不断探 第 3 页 共 5 页 索的足迹 把前三句连起来读 师 我轻轻地踏上石阶 缓缓地向上走去 此时 我 又联想到了什么 出示本段中的排比句 男女 生分读 过渡 我跨上最高一级台阶 在一件件天文仪器前 简 直无法形容自己激动的心情 这是一件件怎样的仪器 呢 默读批注 填空练习 感悟一件件仪器是中华民族的骄傲和 自豪 这是一件件的仪器 1 结合图片理解 形状各异 结构复杂 2 理解巧夺天工 精巧的人工胜过天然 形 容技艺极其精巧 结合图片认识象限仪的样子 理解巧夺天工的意 思 这一件件仪器都是我们祖先智慧的结晶 是我们 中华民族的骄傲和自豪 有感情朗读这一段 我漫步在古观象台上 看着一件件巧夺天工的仪 器 我又产生了那些联想 这是什么样的气象条件 学生交流彼此的感受 结合 天文学家坚持观测 一丝不苟探索奥秘的 第 4 页 共 5 页 情景 再次练习排比句的不同表达方式 有感情朗读 当作者看到一件件巨大而精巧的天文仪器 又产 生了丰富的联想 这些想法让我们深刻体会到我国古 代天文学及古代天文学家值得我们景仰 值得我们骄 傲 自豪 让我们一起跟随作者把这种感情读出来吧 齐读第五段 四 回归整体 结合板书概括第二部分内容 看到 联想 到 课题能不能改成古观象台呢 五 布置作业 背诵第二自然段 收集我国古代天文学家及世界 古代天文学家的资料 了解他们的事迹 并进行比较 板书设计 在古观象台上 看