《文与可画筼筜谷偃竹记》教案

第 1 页 共 9 页 文与可画筼筜谷偃竹记文与可画筼筜谷偃竹记 教案教案 苏 轼 教学目的 知识目标 掌握相关重点字 词 句 以及文言 句式特征 能力目标 通过阅读人物的的几个事件 把握人 物形象 情感目标 感悟文章主题 探索哲理深意 教学重难点 1 归纳掌握相关重点字 词 句 以及文言句 式特征 2 感悟文章主题 探索哲理深意 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 课时安排 2 课时 课前预习 1 结合注释 理解文意 对不了解的字 词 句做标记 2 本文的体裁是什么 3 文中记叙了文与可的哪些事情 说明了文与 可是怎样的一个人 第 2 页 共 9 页 4 文章的主旨是什么 作者是怎样表达这一主题 思想的 第 一 课 时 教学过程 一 导入 中国古代有句成语 叫做 胸有成竹 亦称 成竹在胸 宋代大文豪苏轼的 文与可画筼筜谷 偃竹记 讲的就是这个有趣的故事 北宋时期 有个 擅长画竹的人 也是苏轼的表兄弟 姓文名同字与可 据有关史料说 他在自己的寓所周围种了许多竹 子 无论冬夏 晴雨 晨昏 他都要仔细观察竹子 研究其在不同的季节 不同天气里的变化和姿态 时 间久了 他墨绘的竹子 幅幅动人 富有生气 他的 一个好友曾题诗赞叹 与可画竹时 胸中有成竹 这就是说 与可在落笔前 就把竹子的形象孕育在 心中了 即 故画竹必先得成竹于胸中 无独有偶 据说我国近代国画大师齐白石老先生 也曾在室内置一器 养虾其中 时时观其姿 体其态 以致齐老先生笔下之虾 姿态各异 栩栩如生 两则 故事讲的都是同一个道理 必须对客观事物反复观察 仔细研究 最终才能创作出完整而有生气的艺术形象 第 3 页 共 9 页 苏轼自己不擅作画 但文章却从 胸有成竹 中 精辟的展示了从观察到构思 从学习到实践 再到表 达这一艺术创作的主要环节和基本过程 其实 文章 并非仅仅在告诉人们该如何去作画 予不能然也 而心识其所以然 这里面蕴含着深刻的哲理和寓意 二 题解 文与可 是苏轼的表兄 比苏轼大 18 岁 文与 可以善画竹闻名于世 是当时墨竹画派的代表人物 神宗熙宁八年出任洋州知州 元丰二年正月改知湖州 赴任途中死于陈州 元丰二年三月 苏轼任湖州知州 这时文与可已 去世 七月七日 苏轼在晾晒书画时 发现亡故的文 与可送给自己的一幅 筼筜谷偃竹图 见物生情 就写了这篇杂记 本文庄谐相衬 情深意切 是篇典 型地体现苏轼文理自然 姿态横生的特点的优秀散文 三 检查预习 读准下列字的音 与可以书遗余 近语士大夫 萃 寒梢 笔砚 斤斧何曾赦箨龙 喷饭 畴昔 第 4 页 共 9 页 四 朗读课文并思考 通读全文 疏通文意 把你在阅读本文时产生的 问题记录下来 五 梳理文章结构 第一段 阐述文与可的绘画理论 谈自我艺术实 践的体会 第 1 层 由竹说起 提出画竹应当有成竹在胸 第 2 层 写作者自己学习文与可画论的心得 第 3 层 评价苏辙的看法 表明自己比弟弟更能 领悟文与可的画论 第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几 件趣事 第 1 件 投求画者的绢于地 并言当袜穿 传为 笑话 第 2 件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于 形似的美学观点 第 3 件 追述自己一首 筼筜谷 诗令文夫妇为 之喷饭 第三段 交代写作此文的缘由 并表明二人关系 感情深厚 亲密无间 六 知识积累 重点掌握词语 第 5 页 共 9 页 1 为 墨竹赋 以遗与可 2 投诸地而骂 3 以为口实 4 而读书者与之 5 余因而实之 6 月落庭空影许长 7 近语士大夫 8 因以所画 筼筜谷偃竹 遗 予 9 而余亦载与可畴昔戏笑之言者 通假字和古今异义词 1 与可没与陈州 2 少纵即逝矣 1 初不自贵重 2 月落庭空影许长 3 废卷而哭失声 4 吾将以为袜 5 发函得诗 6 而读书者与之 7 以书遗余曰 词类活用现象 1 吾将买田而归老焉 2 余因而实之 3 与可厌之 4 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 5 初不自贵重 虚词 为 1 今画者乃节节而为之 2 子由为 墨竹赋 以遗与可曰 3 余为徐州 4 而予以为有道者 5 吾将以为袜 第 6 页 共 9 页 乃 1 今画者乃节节而为之 2 乃见其所欲画者 其 1 乃见其所欲画者 2 岂独得其意 3 而予亦悔其随之 4 以追其所见 5 其所以然 6 岂独得其意 然 1 自视了然 2 予不能然也 3 然二百五十匹绢 以 1 因以所画筼筜谷偃竹遗予 2 与可以书遗 予曰 3 吾将以为袜 之 1 竹之始生 2 一寸之萌耳 3 生而有之也 4 临事忽丧之 5 士大夫传之 6 而读书者与之 文言句式 1 识其所以然而不能然者 内外不一 心手不 相应 不学之过也 2 子由为 墨竹赋 以遗与可曰 3 足相蹑于其门 4 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 生而有之也 5 故凡有见于中而操之不熟者 6 吾将以为袜 7 士大夫传之以为口实 第 7 页 共 9 页 8 四方之人持缣素而请者 9 故画竹必先得成竹于胸中 10 轮扁 斫轮者也 11 岂复有竹乎 12 世岂有万尺竹哉 难句翻译 1 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 生而有之也 2 今画者乃节节而为之 叶叶而累之 岂复有 竹乎 3 夫既心识其所以然而不能然者 内外不一 心手不相应 不学之过也 4 故凡有见于中而操之不熟者 平居自视了然 而临事忽焉丧之 岂独竹乎 5 今夫夫子之托于斯竹也 而予以为有道者 则非耶 6 袜材当萃于子矣 7 苏子辩矣 然二百五十匹 吾将买田而归老 焉 第 二 课 时 教学过程 一 导入 第 8 页 共 9 页 二 仔细阅读 思考以下问题 1 本文侧重于阐发 胸有成竹 心手相应 的创作思想 还是追述与文与可的深厚友谊 2 文章主旨是写理还是写情 3 本文的体裁是什么 文中记叙了与文与可的哪 些事件 分别说明了文与可的什么个性 4 文章第一节描绘了那幅画 其用意何在 5 文章题目既然为 文与可画筼筜谷偃竹记 为何作画经过描写甚少 文末作者借曹操与桥玄之事 侧面反映了自己与文与可的亲密 这与文章主旨有何 关联 三 问题探讨 1 本文的体裁是什么 2 文中记叙了文与可的哪些事情 说明了文与 可是怎样的一个人 3 文章的主旨是什么 作者是怎样表达这一主题 思想的 明确 1 文体 杂文 2 记叙了文与可厌世俗求画 不自贵重 说明 了他的脱俗淡泊 与苏轼诗画互答 说明了他是个才 情过人 无拘率直的人 第 9 页 共 9 页 3 文章的主旨主要是叙述两人的深挚友谊以及 睹物思人的悲痛 文章不仅仅通过日常趣事来表现两 人的亲密无间的关系 而且又借用典故表达两人的深 厚情谊 从而写出了对文与可的思念和缅怀之情 四 感悟与思考 通过阅读苏文 我们应该从中汲取哪些