初中音乐教学论文 谈初中音乐欣赏课的情感体验

用心 爱心 专心1 谈初中音乐欣赏课的情感体验谈初中音乐欣赏课的情感体验 音乐是最富情感的艺术之一 法国作家雨果曾经这样说过 音乐是混合着温柔的 热情 它表达了无法说出却又不能沉默的东西 引自 名人名言录 可见 音乐 包含着丰富的情感 所谓情感 是人对客观现实的一种特殊的反应形式 它是人对待外界 事物的态度 是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验 苏联的心理学家曾经把 情感分为三类 道德感 理智感和美感 道德感是指个体根据一定的道德行为准则 在评 价自己或他人的行为 举止 思想 言语 或意图时所产生的一种情感体验 而理智感则 含有自身对个人行为的是非判断所表现出的情感反应 在三类情感体验中 美感是最显著 最突出的一类 生活中人们认为美的事物会引起一种激动的愉快的情绪 而丑的事物则使 人痛恨 厌恶 因此 美感使人们精神振奋 积极乐观 心情愉快 丰富人的心理生活 人们以美丑的评价赞扬美好的事物与心灵 蔑视与鞭笞丑陋与粗野的行为 不同的审美判 断引起人们不同的情感反应 可见 情感活动在艺术创作和欣赏中占有重要的地位 音乐 本身来源于生活 它能使情感得到充分的表现 在此基础上得以提炼和升华 因此 音乐 是最富情感的艺术之一 再有 人类的情感也是最丰富的 就拿正处于花季年龄的高中生 来说 他们的思想 他们的是非判断能力 审美标准都日趋成熟 他们的情感世界也日益 丰富 因此 在高中音乐欣赏课中 让学生体验音乐带来的情感是必然的 也是必要的 我认为 情感体验在初中音乐欣赏课中是非常重要的 从艺术功能上看 音乐最容 易激发和调动情感 并能很好地体现个人的修养 在欣赏一首音乐作品时 学生主要通过 听觉来获得音响体验 直接或间接地与自身的生活经历 丰富联想相撞击 形成对作品的 理解 分析 使学生仿佛身临音乐中所表现出的那个时代与氛围 感悟音乐所表现出的情 感内容 并使他们对音乐的感性认识升华到理性认识 在普通高中的音乐欣赏课中 学生 可通过大量的音乐实践得到情感的体验 抒发 产生一定层次的认识和鉴赏能力 并提高 学生的音乐审美修养水平 这样 音乐所体现出的情感有了呼应 得到了共识 学生也就 主动地参与了音乐欣赏课 在这里 情感体验与音乐紧密地结合起来 疏通了教师与音乐 学生与音乐 乃至教师与学生之间的关系 通过几年的教学实践 我归纳总结了一些在音乐欣赏课上获得情感体验的方法 第一 音乐欣赏教学必须循着由浅入深的心理反应过程进行 在运用反复欣赏音乐 的教学方法时 每播放一遍 都要尽可能地使学生的情感得到不断升华与净化 在一堂音 乐欣赏课中 要使学生真正地去体验作品的情感 不但可以让学生唱起来 说起来 动起 来 还可以采用各种教具调动起学生的情感 让学生从不同的视觉 听觉 触觉来感受音 乐 体验情感 音乐赋予了他们展现情感的空间 情感的交流使学生对音乐产生了强烈的 兴趣 这一首首动人的音乐作品会长时间的保留在他们的记忆中 也许随着时间的推移他 用心 爱心 专心2 们会淡忘 但是当音乐再一次响起时他们又会投入其中 并会随着年龄 阅历的增长而不 断提高欣赏音乐的能力和素质 我们要尽可能多的运用有利于教学的一切手段 方法 并 且不断地挖掘和提高 使学生获得更多的情感体验 这些情感体验会影响学生的一生 延 伸至学生今后对人生 对社会的体验和认识 第二 音乐的四大要素为时值 音高 强度 音色 其中节奏时值的变化最能调动情 绪的变化 节奏缓慢时 能使欣赏者的心情平和或沉重或压抑 节奏鲜明时 则使欣赏者 情绪高涨 激动 节奏的快慢会使生理 心理产生变化 节奏快 心跳加快 动感增强 节奏慢 则心平气和 稳重 沉稳 在音乐欣赏教学中 让学生作一些节奏练习 体验不 同情感的变化是必要的 第三 初中阶段 从 11 12 岁至 14 15 岁 属少年期或学龄中期 这一时期 学 生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡 他们对世界已经有了自己的思考 开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品 他们这个年龄段的孩子情感丰 富 对生活充满活力与热情 无论是对人还是事物都重感情 针对这些特点 音乐欣赏课 就为学生提供了一方情感体验的热土 记得在我教学的一堂音乐欣赏课上 在国庆节前夕 我给学生上祖国的颂歌一课时 从 国歌 到 歌唱祖国 到 祖国颂 到 我和我的祖 国 到 我的中国心 循着历史的脉络 让学生从音乐里感受祖国的发展和变化 特别 是当我讲到 歌唱祖国 的创作背景作曲家王莘在第一个国庆节前夕 他从天津到北京 去购买乐器 返程路过天安门时 忍不住下车 欣赏被金色晚霞笼罩的天安门广场 抬 头看 一面鲜红的国旗在霞光中高高飘扬 令人心潮澎湃 32 岁的作曲家灵感突现 五星红旗迎风飘扬 胜利歌声多么响亮 歌唱我们亲爱的祖国 从今走向繁荣富强 四句歌词脱口而出 同学们都很感动 充满了对祖国的崇敬和热爱 总之 我认为这 堂课上的非常成功 因为 学生的情感与音乐 与祖国的发展史三者融为了一体 这不正 是我们这些音乐教师所追求的结果吗 所以 情感体验是欣赏音乐的真情流露 是他们欣 赏音乐的权利 第四 现在是 世纪 这个时代是科技的时代 先进的时代 超前的时代 高中 生们也追求时尚 追求前卫 连音乐也不例外 很多学生更钟爱于流行音乐 爵士音乐 欧美的说唱音乐 因此 在音乐课堂上 我们不能把这些音乐拒之门外 相反地 应当把 这类有健康内容的音乐介绍给学生 丰富学生的知识面 让他们把最真实的情感流露出来 这样的情感体验能提高学生学习音乐的兴趣 让学生不再感到音乐课的单调与乏味 综上所述 情感的体验是初中学生欣赏课中的重要因素 音乐教师既是音乐的重要传播者 又是学生思想的引导者 二十一世纪需要全面型的 高素质的人才以及充满激情 正直的 人 这样音乐教育更应义不容辞地起到广泛而深远地作用 反应时代的最强音 教师要牢 牢把握学生的思想与情感 努力提高学生的音乐艺术修养