说课的设计与操作

1 说课程 随着音乐新课改的不断推进 课堂器乐教学在中小学音乐教育中显现出了 不可替代 的作用 教 学改革的新尝试与教学实践证明 电声音乐课堂教学是整个音乐教育中不可忽视的一部分 本课面向初中八年 级的学生 它集多种节拍 节奏 多种乐器 音响为一体 以表现力丰富 较容易掌握等特点深受广大学生的 喜爱 2 说资源 电子琴 音响 电脑 多媒体 3 说教材 今天我说课的内容是八年级教材中第三单元 瑰丽的电声 这单元从教材内容上讲对学生了解和 认识电声音乐具有及其重要的引领作用 因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里 通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的 夜莺 感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结 合起来的魅力 夜莺 是他音乐创作中的经典作品 他在电声乐队中加入了中国的笛子 使整个音乐作品 充满中国古典音乐风格 充满着清新 浪漫 积极向上的精神 充满了对世界 对生命的那种磅礴 激昂 积极进取的力量 4 说学生 中学生已初步具有感受和理解音乐 表现和创造音乐的能力 但是 他们对音乐的感受还很肤浅 对音乐的热情很高 但存在很大的盲目性 我们要积极引导 使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感 5 说目标 一知识技能目标 初步认识和了解相关电声乐队和电子音乐方面的知识 二是过程与方法目标 从游戏猜乐器 听辩乐器演奏 对比欣赏音乐作品有步骤的来学习 三情感目标 激发学生对电声音乐的好奇心和学习兴趣 引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野去感受 电声音乐的魅力 来发展学生的审美趣味和提高他们的审美修养 6 说程序 一 一 首先是导入 猜乐器 1 在设计这个环节中 我先模仿演奏打击乐器架子鼓的动作 让学生看然后模仿它的声音说出乐器名称 引 导学生尝试创作模仿一段节奏 XXXX 2 学生自愿组合两人一组 一人比划乐器一人猜出乐器名称 要求比划的学生可以用肢体语言和模仿乐器声 音及描述这件乐器的特征 在描述过程中不能说出带有这件乐器的字词 我在教学开始的活动是想先起个引的 作用 用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意 然后学生自己完成 这样设计是想激发学生的兴趣 为后面 了解认识电声乐队和电子音乐作个小铺垫 二 然后欣赏一段流行音乐 菊花台 听辩用了那些乐器 主要是感受西洋的吉他 合成器等乐器和民族的古 筝 葫芦丝等乐器融合在一起演奏的中国民族音乐风格 紧接着欣赏 夜莺 一起欣赏雅尼和他电声乐队是如 何来表现这个主题的 乐曲有二个主题 试唱主题一是想让学生在初步熟悉旋律的基础上能有目的去感受雅尼 音乐的演奏形式 欣赏完大家一起围绕这个主题的出现说说用了那些乐器来表现 谈谈自己对雅尼音乐演奏形 式和音响效果的感受 一起唱主题一旋律感受人声合唱 在学生谈完感受后教师简单小结 雅尼是将高雅的古 典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来 夜莺 是中国古典民族音乐和现代电声乐结合的经典作品 由 夜莺 这个作品来认识感受电声乐队和电子音乐 让学生根据自己的认识试着来介绍电吉他 电贝司 如果 有学生会演奏能展示一下更好 然后通过看图片和欣赏乐器演奏 电子鼓 电子机械吉他 的小片段有进一步 的了解 最后出示电声乐队为主组成的乐队的图片 知道这是一个基本的电声乐队形式 然后知道一个人通过 演奏电子乐器可以完成一个乐队的演奏效果 听电子合成器模拟的自然声音和合成的音色 这就是电子音乐即 用现代电子手段合成创作的音乐 这其中电子琴的出现开辟了电声音乐的一个新天地 但是自从电子合成器的 问世以来 电子音乐就进入了一个更高的阶段 知道电子音乐的出现是音乐史上的一项重大事件 电子音乐的 出现是音乐在社会高速文明发展下的产物 这个环节是让学生欣赏当下流行的 菊花台 拉近和他们的距离 同时抓住他们的耳朵 最后 实践与创作 预测 电子音乐能否取代人声合唱和器乐交响 回答是肯定的不能 那么反之会怎样 在 欣赏完了人声模拟表演和中法文化年开幕式雅尔的激光音乐会 把时间交给学生谈论 在这个过程中 教师不 作过多讲解 注重学生的交流和互评 学生可能被音乐感染和震撼 不能把自己感受说清楚或者表达出来 但 相信他们接受了更多的信息和音乐之后 审美趣味和审美修养会逐步在提高 尾声 1 欣赏我国走向世界年轻 的双排键电子琴演奏家朱磊的录象 2 播放中国年龄最小的一支电声乐队的作品 我的 2008 配的图片 这样设计想法比较多 是想尝试选用这两段新的材料去启发和拓展学生的思维 扩宽他们的视野 最终能让学 生初步认识不同的音乐表现手段和形式 不管是电子音乐还是人声合唱和器乐交响 这些音乐表现形式和手段 都不是唯一的 更不是结束 它们将被人类不断的融合发展 像涓涓溪流表达和抒发着人类的情感 7 说教法 我的设计理念是 让教师尽量少的说教 给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围 让他们用心聆听 和感受音乐 让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的 感受 本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野 唤起每个人封闭的内心让我们 一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里 我运用了多种教学方法 如 讲授法 师范法 聆听法 讨论法等等 8 综述 这堂课的设计本着给学生留下一个宽松和谐的课堂氛围 以参与游戏活动和欣赏及教师补充讲解音 乐概念 电声乐队和电子音乐 而进行的 猜乐器 听辩乐器演奏 对比听音乐作品 实践于创作 激发学生 对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野 唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂 里吧 教育教学设计 1 1 分析学生 分析学生 初三年级的学生 有独立思考问题解决问题的能力 而且又具备敏感细腻的心理特征 学生们对音乐的理解更 趋向自然纯真 他们喜欢美的旋律 追求崇尚美的感受 渴望体验美的真谛 新的教学大纲也告诉我们 要引 导学生用心去感受音乐的美 用心去创造属于自己的音乐空间 2 2 教学资源 教学资源 1 在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题 学生们按照自己的理解回答 并摄制成影像 教师根据本课音乐知识需要 个人摄制教学用演示影像 2 课前 将作课班分为四组 学生选择音乐形式进行资料查找 3 制作本课教学课件及相关教具 4 音乐设备的准备 3 教学目标 1 通过介绍流行音乐中的四种形式 从发展进程 基本结构 音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典 型特点 引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐 2 学生们通过理解体会 参与各项音乐活动 充分发挥学生音乐方面的创造创新才能 启迪美的意识 创造美的空间 3 音乐是多元化的艺术 本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用 展示音乐课堂丰富新鲜 的氛围 4 教育教学方法 1 本课以学生为主体展开 课前 课中 课后都贯穿学生的各项参与活动 如 课前将学生分组 对自 己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集 课上通过教师的引导即兴创作音乐形式 理解其特点 课后的讨论等 等 充分调动学生主动学习的热情 挖掘她们的创造 创新思维潜能 理智地欣赏鉴别音乐 2 大量有趣丰富的影音资料 错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中 不仅为概念的讲解 举例提 供了方便 而且更突出了知识的条理性 有效地突破重难点 增加教学密度 提高教学质量 3 教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上 与教学常用乐器相结合 进行演示 使一些抽象的 概念变得立体真实 如 R B 音乐要素构成的分析 RAP 的即兴创作 电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问 题 学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展 大大开阔了视野 丰富了的知识 使课堂更加富有现代 气息 5 综合分析和评价 随着社会的不断发展 科技的日新月异 人们不断尝试着新鲜丰富的生活 音乐作为一门不可或缺的艺术种类 而言 有着其自身的特点 音乐是美的 多种类 多元化的 它既古老又现代 既优雅又时尚 通过优美动听 的旋律 多样善变的节奏 体现了人们在不同意境中的思想感情 学生们喜欢音乐 喜欢唱歌 从各种媒介中 获得她们衷爱的音乐形式 音乐作品 创作者及演唱者的相关信息 显然 单一的音乐教学内容 相对传统的 教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望 把流行音乐引入音乐课堂 这是音乐课程设置中的挑 战 也是一个不可避免的过程 我们要通过缜密的资料查阅 细致的筛选 严谨客观的讲解 极有趣味的教学 方式 引导学生从简单的听流行音乐 哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程 学会多角度客观地评价鉴赏流行 音乐 6 教学方案 一 教学内容 本课的题目是 流行音乐中的几种形式 因此重点放在 形式 上 教师从众多的流行音乐形式 中挑选了四种具有代表性 易懂性 时尚性的音乐形式 它们分别是 节奏布鲁斯 R B 说唱 RAP 摇滚 ROCKROLL 和 电子音乐 ELECTRON 二 教学目的 1 通过介绍流行音乐中的四种形式 从发展进程 基本结构 音乐要素等角度分析各形式在音乐中的 典型特点 引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐 2 学生们通过理解体会 参与各项音乐活动 充分发挥学生音乐方面的创造创新才能 启迪美的意识 创造美的空间 3 音乐是多元化的艺术 本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用 展示音乐课堂丰富新 鲜的氛围 三 教学重点 1 四种音乐形式的讲解分析 其中节奏布鲁斯和说唱为重点 摇滚和电子为了解 2 围绕四种音乐形式展开的学生活动 四 教学难点 1 学生通过理解分析对音乐的即兴创作 2 学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识 并学会客观地分析欣赏不同的音乐 五 教学方法 讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动 六 教 具 自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴 七 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 新课导入 5 分钟 1 教师播放在校采访的录像 关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况 学生看后可以进行讨论 从而引出本课的教学内容 2 清学生们按照预习作业划分的小组坐好 准备出预习作业 观看录像 观察其他同学对流行音乐的理解 结合自身观点 发表看法 按组的划分坐好 准备出查找的资料 通过课前的录像采访 深入到学生中间 观察她们对流行音乐的理解 并给同学播放 观看的学生不仅感到亲 切真实 更激发了她们的求知欲望 在新课导入时就已抓住学生的注意力了 课前已划分了小组 对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找 培养学生预习自学的习惯 二 流行音乐中的四种形式 35 分钟 一 节奏布鲁斯音乐 15 分钟 英文名称 R B 1 提问 R B 音乐的起源 R B 在音乐表现上有什麽特点 2 总结 电脑演示 起源 R B Rhythm and Blues 中文翻译成 节奏布鲁斯或节奏蓝调 它原是一種黑人的流行音乐 最早 R B 是 Blues 和 Jazz 的混合体 是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐 特点 R B 体现了显著的节奏或节拍 另外它的旋律也交代的很清晰 往往听罢给人留下深刻印象 目前 R B 已成为乐坛宠儿 当然现代的 R B 又混入了别的音乐的元素 R B 音乐的基本结构 布鲁斯的音乐元素 强劲的节奏 3 教师发出印制的歌谱 带领学生进行视唱 教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱 4 教师带领学生用 R B 的音乐方法演唱已学过英文歌曲 yesterday 以组为单位 根据个人查找的资料 回答教师的提出的问题 不同意见可以讨论 听讲 观看演示 思考 分析 记忆 学生看歌谱进行视唱 掌握歌曲旋律 和着音乐的节奏 哼唱音乐旋律 听赏 对比 分析 用感情和理解对音乐进行新的诠释 进入本课重点内容的教学 R B 音乐为当今比较流行的音乐形式 且学生们听到的机会很多 对其有一定的认识基础 为学生们介绍这种音乐形式之前 可以将英文书写展示给学生 使学生相关了解字母代表的意思 有 利于音乐结构的理解 学生先进行预习作业的反馈 教师给予总结 有利于知识的理解记忆 通过介绍音乐形式的起源和特点 引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成 把简单的旋律给学生视唱 加入强劲的节奏 恰好是 R B 音乐的基本构成模式 学生可以亲身感受到 R B 音 乐的特点 之后 放出本旋律的原版演唱 学生们可进行对比 加深趣味性和记忆 学生将已学过的歌曲加入 R B 的音乐元素 培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉 二 说唱音乐 10 分钟 英文名称 RAP 1 提问 RAP 音乐的最大特点 2 关于 RAP 音乐 电脑演示 70 年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科 霹雳舞 和说唱乐 街区那些去不 起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐 他们演奏更重一些的黑人流行音乐 来回重复同一张唱片的内容 当主持人在音乐中加入说唱 开始时是用 60 年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌 这种音乐开始成为了说唱 RAP 的基本构成 说唱 节奏 3 学生根据自己的校园生活写一段歌词 引导学生用 RAP 的语感进行说唱 教师和以伴奏 回答 讨论 听讲 理解 观看演示 三 摇滚 ROCKROLL 5 分钟 英文名称 ROCK ROLL 1 提问 摇滚音乐中的 常用乐器 2 播放教师个人摄制的教学影视片段 摇滚音乐中的常用乐器 基础乐器 吉他 贝司 鼓 扩充乐器 键盘 管乐等 回答 观看影音片段 了解摇滚乐中的乐器 关于摇滚音乐的介绍 不作为重点教学内容 主要以观看教师摄制好的影音片段为学习的途径 熟悉摇滚乐队 中的常用乐器应用 四 电子音乐 5 分钟 英文名称 ELECTRONIC 1 电子音乐是用电子合成的音乐 它随着科技的发展及社会的进步出现在音乐的舞台上 电脑演示 2 教师播放演出图片资料供学