四年级数学上册 通过网格来估算教案 沪教版

1 通过网格来估算通过网格来估算 教学目标 教学目标 1 知道用网格估算的含义 2 学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法 3 理解选不同的方格 得出最后的结果也不同 但最后凑成大整数后 结果常常差不多 教学重点 教学重点 会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测 教学难点 教学难点 网格线上的数的算法 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 教师要求学生估算一下一位同学的作文 事先 每个学生这里有这样一篇作文 大约有多 少字 并说说是怎样估算的 估计学生会想到这篇作文每行有几个字 有这样的几行 然后 用行数乘每行的字数 估算出 这篇作文的大约字数 2 教师予以表扬 因为这篇作文 共有几行是可以数出来的 每一行有几个字也是可以数出来 所以 用行数乘每行的字数 就可以估算出这篇作文的大约字数 3 揭示课题 在现实生活中 也有这样的难以数清数目 而需要估算的许多实际问题 今天 我们就一起来学习 用网格来估算 的方法 揭题 二 解决问题二 解决问题 1 教师出示 P83 的第 1 题的课件 并问 这一大堆木材大约有多少根 大家有什么比较好的估 算方法 教师要求学生同桌讨论 然后让大家进行全班交流 1 学生可能会受到数作文字数的估算方法的启发 提出先将 木材 平均分成几格 再用 格数乘每格的根数 估算出木材的大约根数 2 教师肯定学生的这种估算策略 2 教师予以肯定 并要求大家以小组为单位 用这种方法进行估算 然后进行全班反馈 有的小组平均分成 4 格 长方形 下同 有的小组平均分成 6 格 但是 都感到每格数 起来还是很难数清楚 教师让把 木材 平均分成 12 格的小组来交流估算的方法 2 1 你们数了哪一格 例如 左上格 这一格共有多少根木材 有什么问题 当学生提出 半根 大半根 小半根等问题后 教师可以向学生说明在方格线上 半根及半根以上的进 1 根 小 于半根的舍去 因为 在三 下 时 学生已经知道半格及以上的进 1 格 小于半格的舍去 因此 学生是可以理解的 现在 能数出左上格共多少根木材 学生说 教师板书 44 根 2 那么 这一堆木材大约有多少 学生说 教师板书 44 12 528 根 3 教师向学生讲授 最后 对估算出的结果 根据实际情况用四舍五入法凑成整数 例如 凑成整十数 530 根 3 小结 帮助学生理解用网格来估算的基本方法 1 适当地平均分成几格 2 数一数 1 格有多少根 如果 木材 在格子线上的 则半根及半根以上的进 1 根 小于 半根的舍去 3 用格子数乘每格的根数 4 凑成整数 三 练习三 练习 1 按照上面平均划分成 12 格的格子 你可以选择除左上格以外的任意 1 格 估算这一堆木材 大约有多少 然后 教师要求大家交流估算的过程和结果 并说明由于是估算 因此 估算的结果可能不 相同 但是 估算出来的结果都比较接近 因此 如果凑成大整数 例如 凑成整百数 常常差不 多 2 教师出示 P83 第 2 题 大约有多少颗糖 1 男生数红框线的格子 然后估算 2