从现在起做一个幸福的读书人

从现在起 做一个幸福的读书人 2012 年 10 月 02 日 08 59 23 来源 中国教育报 如果假期是一段旅程 让它成为一段读书的旅程吧 卡尔维诺说 阅读意味 着接近一些将会存在的东西 我们想通过阅读了解什么 不同的阅读路径又 会给我们带来什么 也许 不同的选择使每个人的阅读呈现个性化差异 本期 我们到达 假期阅读之旅 的第一站 为即将开始的旅行准备 行李 听听 读书人的建议 看看别人想读什么 然后 找到自己最心仪的那一本 准备读 孔子说 学而不厌 诲人不倦 学不难 不厌却难 诲人不难 不倦却 难 孔夫子一生反复表白 自己别无长处 唯此而已 也正是这 不厌 和 不倦 孔子为我们树立了一个至今无法逾越的师表楷模 孔子是教师的骄 傲 是读书人的骄傲 我们完全可以说 他的伟大就是书籍的伟大 他的魅力 就是书香的魅力 中小学教师这个职业 发展的弹性 空间很大 如果能坚持读书学习 教 学相长 就能从平庸走向优秀 从优秀走向杰出和卓越 就能成为专家学者甚 至教育家 一个杰出的教师 一个卓越的教育工作者 一定是也首先是一个真 正的读书人 在我的眼里 优秀教师一辈子就是做两件事 读书和教书 读书 是利己的 教书是利人的 而教师这个职业的幸福正在于这两者是完全一致的 那么 教师究竟应该读哪些好书 阅读能给我们带来什么 阅读经典是最好的备课阅读经典是最好的备课 需要用专业的学术著作武装自己 书籍是学校中的学校 对教师而言 读专业性经典好书 就是最重要的备 课 苏霍姆林斯基认为 读书不是为了应付明天的上课 而是发自内心的需要 和对知识的渴求 如果你想有更多的空闲时间 不想把备课变成单调乏味的死 抠教科书 那你就要读学术专著 就应当在你所教的学科领域 使教科书里包 含的那点科学基础知识 对你来说只不过是入门的常识 工作若干年以后 教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了 正是在这个意义上 我 们说 教师的每一节课都是用终身的时间来准备的 然而 据我观察 现实生活中 许多老师要么什么都不读 要么读一些短 小的小品文 比如 读者 青年文摘 一类 一谈到大部头学术著作就大 呼头疼 这里涉及如何理解和界定 阅读 两字的问题 我以为 教师的阅读 大致可以分为四种类型或者说四种层次 一是功利阅读 这往往是一种为了生 存需要的阅读 如读教材教参 读考研考级的书 读炒股投资指南一类的书 二是休闲阅读 或曰 泡沫阅读 如武打言情小说 钓鱼下棋 养花种草等 书籍 三是低度阅读 即上述读报刊文摘以及知识汇编 奇闻轶事一类的书籍 四是经典阅读 政治 哲学 宗教 科学 文学 历史等方面的传世经典 经 过时间沉淀和筛选而被后人接受 它们是人类文明的结晶 是人类发展最强大 的推动力量 也是影响我们每一个人精神成长的最有效的媒介和营养 如果说 功利阅读出于无奈值得同情保护 休闲阅读意义不大也不必棒杀 低度阅读层次不高但应鼓励 那么 真正值得倡导的一定是能够提升职业素养 影响心灵和精神世界的经典阅读 经典阅读才是真正意义上的阅读 能经常进 行经典阅读的人 才可以称为 读书人 我这里讲的有利于备好课 上好课 的专业性学术著作 也属于经典之列 台湾学者高希均说 最庸俗的人是不 读书的人 最吝啬的人是不买书的人 最可怜的人是与书无缘的人 我要补 充 对于教师而言 这里的书应该指经典好书