轻轻地走路教学设计教学设计

轻轻地走路 教学设计 教学内容 轻轻地走路 是教科版语文一年级上册第三单元以 家庭生活 为主题的一篇略读课文 这首优美的儿童诗用生活化的语言 告诉 孩子在什么时候该轻轻地走路 其中蕴含着对孩子进行的品行教育 使他们从小懂得关心他人 养成有礼貌的习惯 知识目标 1 会认 走 看 出 进 4 个字 引导学生在读书中自主识字 2 通过引导学生自读 学习读书方法 养成爱读书的好习惯 能力目标 能在读书中自主识字 学习自主读书的方法 情感目标 体会在家庭中不应该只接受关爱 也要学会关爱他人 教学重 难点 1 通过读书 引导学生养成良好的读书习惯 2 通过阅读课文 体会在家庭中不应该只接受关爱 也要学会关 爱他人 教学时间 1 课时 教学过程 一 情境激励 兴趣导入 前几天 快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌 并且掌握了读儿歌的方法 高兴极了 所以特意带你们去了趟快乐 读书屋 今天 你们还想去吗 1 走迷宫 读音节词 可是 去读书屋的路上多了条迷宫 只有走过迷宫才能进入读书屋 做客 你们有信心闯过去吗 课件出示迷宫图 迷宫的通道上设有音节词 生读音节词走出迷宫 出示课件导学 龙龙图片 导学龙龙 欢迎你们走出迷宫 来到快乐读书屋做客 今天 我为 小朋友们准备了一首很好听的儿歌 快看老师写课题吧 板书课题 轻 轻 地 走 路 2 看课题提问题 看到课题你能提出哪些问题 二 自主学习 合作探究 1 通读课文 整体感知 1 概括读书方法 小朋友入学两个月了 老师想知道你都学会了哪些读书方法 2 学生用自己喜欢的方法来读儿歌 师引导学生说一说如果你们 遇到不认识的字或难读的字 怎么办 老师相信你们 一定会读准 字音 读通句子 读懂课文的 3 指名读 一边听读 一边看书 想一想这首儿歌写了什么 指名读文 读后指名说 2 自读课文 质疑问难 1 围绕问题再读课文 你们认识了这么多的字 又掌握了那么多的读书方法 老师真的很 佩服你们 还记得你们提出的那几个问题吗 下面带着这些问题轻 轻地读这首儿歌 读完后 和同伴们说说你都读懂了什么 还有哪 些地方没懂 作一下标记 生轻轻读文 2 明确汇报要求 读懂了 就要告诉别人 怎样把自己读懂的告诉别人呢 可以讲给 别人听 板书 说 也可以演给别人看 板书 演 还可以读给 别人听 板书 读 生汇报读懂的内容 师适时处理问题 3 指导朗读 这首小诗写得真好呀 让我们美美地读一读吧 想怎么读就怎么读 可以自己大声读 可以和同桌合作读 还可以和老师一起读 学生 老师自由活动 师生汇报朗读 指名读 赛读 表演读 生生评价 4 背诵 同学们读得那么好 老师要奖励你们 给你们一个展示自我的机 会 给动画片配音 出示课件 学生看画面 在配音过程中学 会背诵 师生共同背诵 3 自主识字 合作交流 1 自己认读 4 个生字 2 同桌互相认读生字 3 出示字卡 开火车认读生字 4 字卡出示指名认读 三 拓展练习 编写儿歌 这首儿歌我们不但能背诵了 还认识许多生字 现在我们也试着做 个小诗人 学着课文的样子 作几句诗吧 出示课件学生填充 学生自由仿写儿歌 让我 轻轻地走路 当 时候 当 时候 进进出出 就该轻点儿走 四 总结 在快乐读书屋里同学们活动了一堂课 龙龙特别高兴 他在我们要 离开快乐读书屋的时候 有几句话要送给大家 课件出示导学龙龙图片 导学龙龙 小朋友们 看到你们在读书屋里的出色表现 我真是太 高兴了 希望你们常来做客 我会为你们准备更多 更好的文章的 这些文章大部分都在我们的 小学语文阅读资源 注音版 里 小 朋友们可以先到 小学语文阅读资源 注音版 里先去看