武昌起义与辛亥革命

武昌起义与武昌起义与 中华民国中华民国 的创建的创建 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 结合前一课时的内容了解辛亥革命历史背景 通过自主学习简述以武昌起义为起点 的辛亥革命的进程 知道 中华民国 的创建过程及其推翻了中国两千多年君主专制 为 中华民族的进步探索了道路 2 通过比较 中华民国临时约法 与 中华民国约法 的关系 了解袁世凯篡夺革命 果实所采取的措施和过程 从而认清袁世凯丑恶嘴脸 3 查找有关材料 了解辛亥革命的历史功绩 探讨辛亥革命的历史意义 正确评价辛 亥革命 认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命 进 一步弘扬先烈的革命精神 树立积极进取的人生态度 增强胸怀祖国 为实现中华民族全 面振兴而奋斗的社会责任感 历史使命感 二 教学重难点二 教学重难点 1 重点 武昌起义 中华民国 的创建 2 难点 辛亥革命的评价和辛亥革命爆发的原因 三 教学策略三 教学策略 采用合作探究和史料教学法 以史料为证据 通过精心设问带领学生重回历史现场 提升历史认识 四 教学过程四 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情境 导入新课 1 播放歌曲 走向共和 主题 曲 曙色 并出示歌词 引导学 生重复 风吹过雨打过 铁蹄践踏 过 火烧过刀砍过 列强分割过 走过长夜 走过坎坷 走进曙色 2 设问 1 歌词中 风吹过 雨打过 是指中国哪段历史 2 近代中国是如何走过长夜 走过坎坷 走进曙色 出示课题 1 生欣赏歌曲 齐诵 中间精彩片段 2 生思考回答 感受中国近代屈辱的 岁月 面对民族危机 有多少仁人志士 救 国救民 上下求索 1 创设情境 有利于激 发学生的学习动机 使 学生渴望了解那个时代 的历史 2 问题设计有助于合理 导入新课 提问能感怀 历史沧桑感和脉络 讲解背景 初识成因 1 出示图1 22 还记得 川汉铁 路股票 是怎么产生的吗 为什么 各地民众要掀起保路运动 2 四川保路运动产生了什么影响 为镇压保路运动 清政府调湖北 军队入川 使得湖北防御空虚 革 命形势十分有利 3 湖北有哪些革命团体 出示 资产阶级革命团体图 他们在同盟会促进下要干什么 叙述 保路运动是武昌起义的导火 索 1 有识之士为了 收 回权利 振兴实业 保护民族经济 清政 府以铁路国有的名义 把铁路修筑权出卖给 列强 2 引起全国局势动荡 湖北的革命形势迅速 进入高潮 3 文学社 共进会 在武昌发动起义 引导学生回忆上一课中 学过的 面对列强的掠 夺 有识之士纷纷要求 清政府采取保护民族经 济 知识 并对比时下 清政府出卖铁路权 让 学生感受到民众保路的 合理性 从中感悟历史 事件发生的前因后果 理解保路运动对武昌起 义的积极影响 理解革命团体对革命的 的推动作用 自主梳理 再识成因 1 播放视频 武昌起义 要求 学生按照时间 地点 人物 事件 等要素概述辛亥革命的过程 最 好列成年代尺或列成表格 指导 学生自主学习教材内容 学习图册 武昌起义形势图 2 请学生概述武昌起义的过程 PPT 展示武昌起义的过程 与学生 校对自主性学习结果 3 活动 运用图1 30 探究完成 P15资料中相关要求 设问 为什 么武昌起义会得到全国的响应 归纳辛亥革命 武昌起义 发生的 有利条件 4 叙述 1911年是中国农历辛亥 年 武昌起义为被称为辛亥革命 设问 辛亥革命的性质是什么 1 学生欣赏视频 并 以教材内容为素材自 主学习 遵照时间 地点 人物 事件等 要素要求在教材中寻 找辛亥革命的过程 2 回答武昌起义的过 程 1 打响第一枪 2 成立军政府 3 结果 各省纷纷 响应 3 1 到1911年底 一共有14个省宣布独 立 他们集中在长江 流域及其以南地区 2 有利 地理位置 经济发展 革命基础 4 资产阶级革命 1 运用视频能对武昌起 义有一个更生动直观的 了解 指导学生自主学 习能培养学生自主阅读 收集信息和整理信息的 能力 2 了解武昌起义的过程 3 学生合作探究 同桌 共同完成 以培养学生 从历史地图中获取信息 整合信息的能力 并理 解辛亥革命的成功是大 势所趋 人心所向 为 下一步学习打下基础 叙述讲解 比较约法 叙述 武昌起义胜利后 辛亥革命 进入第二个阶段 创立民国 1 设问 中华民国 是如何创 建的 PPT 展示 中华民国 创建的过程 1 孙中山回国 2 被选为临时 大总统 解释临时大总统含义 3 中华民国临时政府在南京宣 告成立 4 颁布 临时约法 与学生校对自主性学习结果 2 超链接 孙中山回国 出示材 料 孙中山答记者问 予不名一 钱也 所带回者革命之精神耳 革 命之目的不达 无和议之可言也 请一生朗读 设问 孙中山这句 话可以解读出哪些信息 3 超链接 临时大总统誓言 出 示简体字版誓言 请一生朗读 设 问 临时大总统誓言是如何体现孙 中山的革命主张的 4 超链接 孙中山就任临时大总 统 出示材料 临时大总统誓词 简 体字版 设问 临时大总统誓言是 如何体现孙中山的革命主张的 5 超链接 中华民国临时约法 出示 临时约法 内容 略 设 问 1 材料一体现了什么原则 2 材料二体现了什么原则 3 材料三中的权力分工体现了 什么思想 4 这些原则和思想 源泉来自哪里 体现了哪个阶级的 要求 6 南北议和 设问 辛亥革命汹 涌而来 清政府甘愿退出历史舞台 吗 它是如何应对的 补充 出示图片 辛亥革命后列强的军事 行动 出示材料 德国驻华公使哈豪森的 话 设问 这些材料说明列强对中国革 命的态度是怎样的 7 出示材料 袁世凯夺取革命果 实设问 根据材料 分析袁世凯将 中华民国 的创建 1 学生在前面已经自 学 回答问题 2 生阅读教材 分析 孙中山的话 3 生阅读材料 分析 临时大总统誓言 思 考回答问题 从三民 主义的角度 4 生阅读材料 分析 孙中山的建国思想 5 生阅读材料 分析 临时约法内容 思考 回答问题 1 人民 主权 2 天赋人权 3 三权分立 4 启蒙运动 资产 阶级 6 学生阅读教材 P16 思考回答 启用 袁世凯 寻求列强的 支持 反对中国革命 7 学生分析材料 思 1 检查自主学习的成果 培养学生自主阅读 收 集信息和整理信息的能 力 2 培养学生分析材料的 能力 为下面学习打下 基础 3 培养学生分析材料的 能力 为下面学习打下 基础 4 分析临时大总统誓词 有助于学生进一步理解 孙中山的革命主张 5 分析临时约法的内容 有助于学生复习旧知识 理解辛亥革命的性质 6 培养学生分析材料的 能力 独立解决问题的 能力 养成一定的历史 思维能力 知道列强是 不希望中国通过革命走 向资本主义道路的 7 培养学生分析材料的 能力养成一定的历史思 维能力 会采取何种行动 革命派将会如何 回应 出示材料 孙中山的话 使他不可 能不好 8 出示材料 2月12日 清帝溥仪 下诏退位 清朝覆灭 第二天袁世 凯通电赞成共和 3月 袁世凯在 北京就任临时大总统 设问 如何 看待袁世凯的这些行为 为什么辛 亥革命最终会出现这种结果 给我 们什么启示 考回答 获取列强支持 逼清帝退位 逼孙中山让位 反对 8 学生分析材料 思 考回答 夺取革命果实 客 观上推翻了清王朝 8 培养学生从主观愿望 和客观结果两方面认识 历史人物的所作所为 树立正确的历史观 各抒己见 探索影响 1 课堂探讨 革命果实被袁世凯 夺取 是不是意味着辛亥革命失败 了 说看法 讲理由 2 在学生充分讨论的基础上 研 读辛亥革命的积极意义 P16最后 一段 3 以 走过长夜 走过坎坷 走 进曙色 进行小结 1 学生各抒己见 各自说出理由 2 结合史实分析辛亥 革命的积极意义 3 辛亥革命过去了一 百多年 回首往昔 有许多借鉴的地方 学生对历史事件的评价 明确论从史出的方法 了解 理解辛亥革命的 意义 提升小结 前后呼应 五 板书设计五 板书设计 六 教学反思六 教学反思 1 成功之处 1 成功补充了史料 在教学中 充分挖掘教材的丰富史料 组织学生探究辛亥革命 的波澜壮阔 在此基础上补充了 临时约法 的内容和德驻华公使哈豪森的讲话等史料 通过史学资料 文物资料和文献资料 的丰富解读让学生更近距离的接近历史的真相和提 升历史思维 教学较为成功 2 媒体辅助 创设情境 本课导入环节 采用 走进共和 的主题曲 曙色 创设 了一个浑厚的有历史沧桑感的情境 对教学的促进作用十分有效 在教授 武昌起义 时