作文竞赛活动方案

靖边九小作文竞赛活动方案靖边九小作文竞赛活动方案 1 1 活动目标活动目标 为了落实语文新课程标准 培养学生乐于表达 善于表达为了落实语文新课程标准 培养学生乐于表达 善于表达 的习惯 我校教师对作文的批改方法进行了新的尝试 学生自改 的习惯 我校教师对作文的批改方法进行了新的尝试 学生自改 学生互改 教师批改等不同批改方式的应用 为了了解新的批改方学生互改 教师批改等不同批改方式的应用 为了了解新的批改方 法对作文水平提高的效果 特组织本次作文竞赛 法对作文水平提高的效果 特组织本次作文竞赛 2 2 活动具体安排活动具体安排 1 1 活动主题 活动主题 我与作文交朋友我与作文交朋友 2 2 竞赛对象 竞赛对象 四 五年级学生 四 五年级学生 3 3 竞赛时间 竞赛时间 20132013 年年 4 4 月月 2 2 日中午日中午 3 3 竞赛地点 竞赛地点 四 五年级教室 四 五年级教室 4 4 参加教师 课题组成员 参加教师 课题组成员 活动主要负责人 鲍伟活动主要负责人 鲍伟 5 5 比赛形式 比赛形式 现场作文 试卷的形式 考试时间为现场作文 试卷的形式 考试时间为 6060 分 分 三 活动过程三 活动过程 准备阶段 准备阶段 1 1 主要负责人鲍伟召开本次活动的动员会 主要负责人鲍伟召开本次活动的动员会 2 2 语文组组长李亚梅负责组织教师设计作文竞赛的内容和试卷的板 语文组组长李亚梅负责组织教师设计作文竞赛的内容和试卷的板 式 设计完毕上交课题组 商榷敲定方可采用 式 设计完毕上交课题组 商榷敲定方可采用 3 3 韩丽霞负责制定监考制度 同时安排监考人员 韩丽霞负责制定监考制度 同时安排监考人员 4 4 梁倩颖负责试卷的评审工作 组织评卷 制定评分标准 安排评 梁倩颖负责试卷的评审工作 组织评卷 制定评分标准 安排评 卷人员 卷人员 5 5 周春负责试卷的印刷和整定 以及颁奖的相关事宜 周春负责试卷的印刷和整定 以及颁奖的相关事宜 活动阶段 活动阶段 1 1 4 4月月2 2日中午日中午2 002 00开考前会 开考前会 2 202 20开始作文竞赛 开始作文竞赛 6060分后交卷 分后交卷 2 2 试卷整定结束 交与试卷评审负责人梁倩颖老师 试卷整定结束 交与试卷评审负责人梁倩颖老师 3 3 4 4月月3 3日中午日中午2 002 00召开评卷会 召开评卷会 2 302 30开始阅卷 阅卷结束将结开始阅卷 阅卷结束将结 果送交课题主要负责人 果送交课题主要负责人 4 4 总结本次活动 总结本次活动 5 5 4 4月月5 5日早上早操结束 召开作文竞赛颁奖会 日早上早操结束 召开作文竞赛颁奖会 四四 活动总结 活动总结 本次以本次以 我与作文交朋友我与作文交朋友 为主题的竞赛活动已经圆满结束 为主题的竞赛活动已经圆满结束 学生们取得了优异的成绩 教师们的研究也有了成果 这是可喜的 学生们取得了优异的成绩 教师们的研究也有了成果 这是可喜的 是值得庆贺的 可是 作文竞赛获得的效果远非这些 主要表现在是值得庆贺的 可是 作文竞赛获得的效果远非这些 主要表现在 以下这些方面 以下这些方面 1 1 各位教师团结协作的魅力在本次作文竞赛中体系突出 当然各位教师团结协作的魅力在本次作文竞赛中体系突出 当然 教师个人的能力不容忽视 教师个人的能力不容忽视 首先 李靖老师负责的作文试题的设计科学合理 首先 李靖老师负责的作文试题的设计科学合理 四年级半命题作文四年级半命题作文 题目 我发现了题目 我发现了 提示 在生活中 你一定有许多发现 如发现了某人的一个提示 在生活中 你一定有许多发现 如发现了某人的一个 秘密或一个品质或特长 发现了自己某一项的能力 发现了大自然秘密或一个品质或特长 发现了自己某一项的能力 发现了大自然 的一个奥秘的一个奥秘 要求 要求 1 1 把题目补充完整 记叙有中心 把题目补充完整 记叙有中心 2 2 语句通顺 语句通顺 表达完整 描写具体 感情真挚 表达完整 描写具体 感情真挚 篇文章 篇文章 五年级命题作文 五年级命题作文 题目 无法抹去的记忆题目 无法抹去的记忆 提示 在你的成长道路上 一定有过令你兴奋 伤心 激动 提示 在你的成长道路上 一定有过令你兴奋 伤心 激动 后悔后悔 的事 如今它们成了你记忆中的珍宝 让我们从记忆的宝的事 如今它们成了你记忆中的珍宝 让我们从记忆的宝 库中采摘一朵浪花 寻找一份真情 库中采摘一朵浪花 寻找一份真情 要求 要求 1 1 请你写一篇让你感触最深的记忆 请你写一篇让你感触最深的记忆 2 2 注意感情真挚 语句通顺 标点正确 注意感情真挚 语句通顺 标点正确 紧扣课标要求 符合年龄特点 遵循了学生的认知和写作的规紧扣课标要求 符合年龄特点 遵循了学生的认知和写作的规 律 有利于学生的思维的发散和素材的选取 监考老师们不嫌枯燥律 有利于学生的思维的发散和素材的选取 监考老师们不嫌枯燥 无聊 尽职尽责 将监考进行到底 评卷教师制定了合理 公正的无聊 尽职尽责 将监考进行到底 评卷教师制定了合理 公正的 评分标准 评分标准 学生的作文要符合以下要求 学生的作文要符合以下要求 1 1 语句流畅 优美 语句流畅 优美 2020 分 分 2 2 描写生动 形象 描写生动 形象 2020 分 分 3 3 结构完整 层次清楚 结构完整 层次清楚 2020 分 分 4 4 主题鲜明 主题鲜明 3030 分 分 5 5 书写工整 卷面整洁 书写工整 卷面整洁 5 5 分 分 6 6 与众不同 新颖 有特色 与众不同 新颖 有特色 5 5 分分 7 7 错一字扣一分 没学过的字可以用拼音代替 但要写对 错一字扣一分 没学过的字可以用拼音代替 但要写对 8 8 作文字数不和要求 每少 作文字数不和要求 每少 5050 字扣字扣 5 5 分 分 评卷教师经过斟字酌句的评改之后 评出了优秀的作文 评卷教师经过斟字酌句的评改之后 评出了优秀的作文 2 2 批改的不同方式的尝试 带动了写作水平的提高 这是我们批改的不同方式的尝试 带动了写作水平的提高 这是我们 最想看到的结果 所谓一分耕耘一分收获 我们的付出终于有了回最想看到的结果 所谓一分耕耘一分收获 我们的付出终于有了回 报 报 作文批改的不同方式的尝试 让我们正确认识到了批改在写作作文批改的不同方式的尝试 让我们正确认识到了批改在写作 中的作用 批改不是写作的结束 而是写作的开始 学生在批改中中的作用 批改不是写作的结束 而是写作的开始 学生在批改中 得到的写作技巧 不比在老师的写作指导中了解到的写作方法少 得到的写作技巧 不比在老师的写作指导中了解到的写作方法少 叶老说过 作文的修改权 首先应该属于作文者本人 而且一叶老说过 作文的修改权 首先应该属于作文者本人 而且一 个人如果不会修改作文就不会写作 于是反复诵读后的自改 是学个人如果不会修改作文就不会写作 于是反复诵读后的自改 是学 生自我能力提高的手段 也有人说 人总能看到别人 却不能看到生自我能力提高的手段 也有人说 人总能看到别人 却不能看到 自己 所以要给他们一面镜子来认清自己 那就是学生的作文 学自己 所以要给他们一面镜子来认清自己 那就是学生的作文 学 生在互改中 客观评价他人的作文的同时 会做到生在互改中 客观评价他人的作文的同时 会做到 择其善者而从择其善者而从 之 其不善者而改之之 其不善者而改之 从而取长补短 自改 互改的过程中写作技 从而取长补短 自改 互改的过程中写作技 巧在迁移默化的渗透 再加上语文教师之后的批改 精心设计的眉巧在迁移默化的渗透 再加上语文教师之后的批改 精心设计的眉 批和旁批 语言优美 即具有指导性 又具有鼓励性 多种批改的批和旁批 语言优美 即具有指导性 又具有鼓励性 多种批改的 实践 给了写作技法指导的同时 也给了学生写作的信心 有信心实践 给了写作技法指导的同时 也给了学生写作的信心 有信心 就有兴趣 有兴趣就不会愁写作 就有兴趣 有兴趣就不会愁写作 作文竞赛的成绩可以证明批改的新尝试取得了不错的成效 现将作文竞赛的成绩可以证明批改的新尝试取得了不错的成效 现将 作文情况分析如下 作文情况分析如下 四年级作文分析 学生能展开想象去集思广益力求创新 表现了四年级作文分析 学生能展开想象去集思广益力求创新 表现了 新奇 丰富的思想 学生的书面整洁 错别字较少 语句通顺 新奇 丰富的思想 学生的书面整洁 错别字较少 语句通顺 五年级作文分析五年级作文分析 卷面整洁 能在生活中寻找素材 合理使用素材 能恰当的使用卷面整洁 能在生活中寻找素材 合理使用素材 能恰当的使用 多种表达方式 多种表达方式 当然 也有极个别同学的写作能力有待提高 还需要教师特别重当然 也有极个别同学的写作能力有待提高 还需要教师特别重 视 重点教导 视 重点教导 作文竞赛体现出了课题研究的成效 这让我们一线教师对课题有作文竞赛体现出了课题研究的成效 这让我们一线教师对课题有 了更深刻的认识 也明白了实践出真知的道理 课