美术 学科 九 年级 下 册导学案

美术 学科 九 年级 下 册导学案 单单 元元欣赏与收藏主主 备备 人人 备课时间备课时间上课时间上课时间 教学内容教学内容1 美术欣赏与收藏课课 时时 1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1 掌握美术欣赏的基本方法 理解美术收藏的目的与意义 尝试收藏卡 的设计制作 2 尝试用描述 分析 解释与评价的方法欣赏美术作品 用收藏卡的设 计与制作发现美术收藏的意义 3 品读经典美术作品 树立 真实 的审美态度 从而客观判断美术史 中经典美术作品的审美价值 教学重点教学重点 掌握美术欣赏的基本方法 理解美术收藏的意义 教学难点教学难点 能独立尝试用描述 分析 解释与评价的方法欣赏美术作品 课前准备课前准备 教师 多媒体课件 教师收藏的邮票 书画等物件 学生 国内外经典美术作品一幅 图片或文字信息 学学 案案导导 案案二次备课二次备课备注备注 教教 学学 设设 计计 一一 收藏交流收藏交流 1 学生欣赏教师的 个人收藏作品 引发 儿时的收藏情节 2 学生各自介绍自 己收藏过的 宝贝 3 结合课本介绍 交流讨论私藏宝贝是 否属于美术收藏 4 学生思考私人收 藏和博物馆收藏 美 术馆收藏 画廊收藏 目的和意义的不同 5 了解本节课的学 习内容 一一 收藏展示收藏展示 1 向学生展示教师个人收 藏的邮票或字画 烟纸等物 品 并简要说说这些收藏对 老师自己的意义 板书 收藏 2 提问 同学们 你们有 没有自己收藏的 宝贝 呢 3 讨论 私藏宝贝归属于 美术收藏么 结合课本 P5 内容 板书 美术 4 思考 私人收藏和博物 馆收藏 美术馆收藏 画廊 收藏的目的和意义有什么不 同 初步阐述即可 5 小结 刚才大家提到的 二 美术欣赏二 美术欣赏 1 欣赏列宾的 伏 尔加河上的纤夫 描述作品 初步感知 欣赏 作品 初步感受作品 所描绘的画面美不美 美 美在哪里 不美 原因是什么 再次感知 伴着 背景音乐 对照课本 中的图片及介绍 独 自欣赏作品 2 分钟 并尝试描述画面 描述画面 学生 描述画面中 11 名纤夫 的表情和动作 尝试体验 结合 私人收藏的宝贝绝大多数都 不是美术作品 书画 玉器 家具 陶瓷等才算是美术作 品 因为这些藏品具备审美 性和相应的收藏价值 所以 今天我们一起来探讨一下美 术欣赏和收藏 板书课题 美术欣赏和收 藏 二 美术欣赏二 美术欣赏 1 欣赏列宾的 伏尔加河 上的纤夫 美术欣赏方法很多 今天 我们来学习一种最基础的四 步欣赏法 即描述 分析 解释 评价 描述作品 提问 就美术作品的 审美性而言 你认为这幅画 所描绘的画面美不美 情况 A 美 你认为美在 哪里 情况 B 不美 原因是什 么 再次感知 引导学生 伴着 伏尔加河上的纤夫 的背景音乐 对照课本中的 图文 独自欣赏作品 2 分钟 并尝试描述画面 试一试 请学生描述 一下画面中 11 名纤夫的表 情和动作 模拟演示 根据画面 中出现的 11 名纤夫形象 课本中的文字描述 模拟画面中人物的表 情与动态 烈日下 漫长荒 芜的伏尔加河畔的沙 滩上 11 名衣衫褴褛 的纤夫拖着身后满载 货物的船 步履沉重 地向前行进 交流评价 学生 对各组学生的模拟表 演情况进行评价 从教师的归纳小 结中了解美术作品欣 赏的第一步 描述 是基础 即 对画面中的事物进行 感性的描述 分析作品 了解美术作品欣 赏的第二步 分析 小组合作 深入 分析 完成表格 分小组选定一名感兴趣的人 物 仔细观察其动作 表情 结合课本中的文字描述 选 派代表进行模拟演示 教师即时拍摄 学生模拟 表演时表情和动作的特写照 片 并将各组表演的照片放 在一张 PPT 课件上 交流评价 播放 PPT 回顾各组精彩表演 引导学生对各组的表演进行 评价 小结 欣赏美术作品 的第一步就是要学会在观察 的基础上进行描述 刚才我 们通过身体语言进行了模拟 表演 从而体验了纤夫们的 苦难 板书 描述 分析作品 提示 描述是欣赏的 基础 但作为美术学科的学 习 更重要的是要从画面分 析中找到画家通过什么样的 绘画语言来表现 苦难 的 这个步骤叫做 分析 板书 分析 引导学生小组合作 深入分析作品 完成表格 背景人物 视点 设置 色彩 构图 交流讨论 思考 作者是如 何表现 苦难 的 寻找表现 苦难 意义的颜色 说说它 们分别被列宾演变成 了哪些形象 对比欣赏 分析 画面中间的男孩和他 身边老者在色彩和动 态上的区别和象征意 义 进一步了解欣赏 美术作品的第二个关 键点 分析 是立足于美 术作品画面构成要素 的理性分析 解释作品 了解欣赏美术作 品的第三步 解释 即诠释艺术 家通过美术作品传递 信息 如思想 情感 交流讨论 引导学生思考 作者 是如何表现 苦难 的 找找表现 苦难 意 义的颜色 进而对比这些找 出来的色块在作品中出现了 多少 它们分别被列宾演变 成了哪些形象 课件展示 对比欣赏 位于画面 中间的男孩和他身边的老者 色彩和动态上有什么区别和 象征意义 男孩 象征着希望 老者 对现实的无奈 小结 色相作为颜色 的本来相貌 本身并不具有 感性特征 不同象征物的颜 色 我们人为地赋予了它们 色彩不同的性格特征 伟大 的艺术家往往能让我们在不 同的色彩中感受到热情或者 是苦难 总之 美术作品的描述是 带有个人感情的感性描述 而分析则是立足于美术作品 画面构成要素的理性分析 这也是欣赏美术作品的第二 个关键点 解释作品 提示 欣赏美术作品 意味着对艺术创作的一种回 归 回归到艺术家创作之初 想一想艺术家在面对一张白 观念等 学生讨论解决之 法 去图书馆或美术 网站搜集资料 了解寻找信息的 渠道及寻找信息能力 对客观评价美术作品 的重要性 观察与思考 画 面哪些细节传递了画 家对苦难的同情和对 现实的批判 评价作品 了解美术作品欣 赏的最后一步 评价 即根据自我 的主观判断进行评价 或依据查找的资料进 行客观判断 尝试对作品进行 评价 2 学以致用 尝试用描述 分 析 解释 评价的方 法欣赏书中作品 分小组挑选教科 书中范图一幅 尝试 用四步欣赏法欣赏 描述 画什么 分析 怎么画 解释 为什么 评价 主客观判断 纸时思考些什么 这个方法 就是课本中提到的 解释 板书 解释 设问 我们用什么方 法来解决这个问题 了解艺 术作品所传递的信息 小结 最有效的方法 就是去信息资源丰富的地方 寻找答案 如图书馆 美术 书籍杂志或美术网站等 观察与思考 说说画 面的哪些细节传递了画家对 苦难的同情和对现实的批判 评价作品 提示 信息的搜集和 阅读 为我们更好地欣赏美 术作品提供了客观判断的依 据 所以美术欣赏的最后一 个环节就是 评价 评价 分为主观判断和客观判断 板书 评价 引导学生尝试对作品 进行评价 2 学以致用 引导学生尝试用描述 分析 解释 评价的方法欣 赏书中作品 学生分小组 挑选教 科书中范图一幅 尝试用四 步欣赏法欣赏 提示 画什么 学生交流 互评 三 美术收藏三 美术收藏 1 探讨 博物馆美 术馆收藏和私人收藏 目的和意义的不同 结合自己相关体验 谈个人的认识和理解 2 收藏体验 学习制作收藏卡 如 作品 创作年代 质地 收藏地 作者 国别 风格 题材 3 收藏卡展示评价 四 课堂总结四 课堂总结 通过课堂总结 了 解美术作品欣赏与收 藏的关系 五 课后拓展五 课后拓展 怎么画 为什么 主客观判断 引导学生交流 互评 教师指导补充 三 美术收藏三 美术收藏 1 问题探讨 博物馆收藏 美术馆收藏和私人收藏在收 藏目的和意义上有什么不同 2 收藏体验 在博物馆 美术馆 画廊 和私人收藏中选择自己喜爱 的美术藏品 设计一件收藏 卡 要求 图文结合 图片信 息可绘制小构图或采用剪贴 式 文字信息以 伏尔加河 上的纤夫 的收藏卡文字信 息为例 课件出示样张 3 展示评价 由于时间 条件所限 收 藏卡部分信息可可课后补充 完善 四 课堂总结四 课堂总结 有效地欣赏美术作品就是 跨时空地和艺术家进行对话 交流 描述 分析 解释 评价则是双方沟通的那根电 话线 同时 有效的沟通也 是收藏有价值的美术作品的 必要前提 五 课后拓展五 课后拓展 1 课后完善美术收藏卡的 1 课后完善美术收 藏卡的制作 2 尝试用描述 分 析 解释 评价四步 欣赏法欣赏美术作品 制作 2 课后尝试用描述 分析 解释 评价四步欣赏法去欣 赏自己感兴趣的美术作品 板书设计板书设计 教学反思教学反思 美术 学科 九 年级 18 册导学案 单元建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容2 美好宜人的家居环境课时1总课时2 教学目标1 了解不同居室设计的风格特点 掌握家居设计的基本要素 2 家居环境与色彩的关系 3 感悟设计给生活带来的美 教学重点在欣赏中掌握家居设计的基本要素和设计原则 教学难点在欣赏居室的同时能够通过观察 思 考提出自己的设计想法 课前 准备 Ppt 学生常规绘画 工具 教 学 设 计 学案导案二次备课备注 一 初步感知 1 学生感知不同风格 的家具设计 传统 风格 现代风格 后现代风格 自然 风格 混合风格等 2 学生回答 家具 色彩 装饰和整体 基调 二 深入学习 1 学生小组讨论后分 享结果 1 主要以明清木质家 具为主 讲究雕刻 彩绘 造型典雅 颜色以深色沉稳为 主 点缀红色饰品 室内多采用对称的 布局方式 格调高 雅 造型简朴优美 陈设包括字画 瓷 器 古玩 屏风等 追求一种修身养性 的生活境界 2 简约欧式设计风格 具有典雅 自然 高贵的气质 浪漫 的情调 室内多采 用带有图案的壁纸 地毯 窗帘 床饰 以及古典装饰画 体现华丽的风格 地中海风格最大 的特点是色彩 蔚 蓝色 白色和黄色 海天一色纯美自然 的浪漫情怀 田园风格是一种 一 图片导入 1 展示不同风格室 内设计图片 问题 这些室内设 计的风格有什么不 同 引导学生得 出五种室内设计风 格的特点 2 这些不同的风格 是由哪些因素所影 响 二 深入教学 1 五种风格 小组 任选一种比较讨论 中式风格的设计 特点 问题 家具 大都经过哪种工艺 设计 主要体现怎 样的美 色彩上需 要有什么样的特定 色调 让你选着装 饰品你会用上哪些 为什么 简欧风格的特点 要求 家具线条 色彩 墙面装饰的 特色 会用什么词 来形容这个风格给 你的感受 地中海风格区别 其他风格最大的方 面是什么 加入了 什么自然元素 哪 些方面体现出来 门的的形状 田园风格在材料 选择上有什么特点 布艺上的花色有什 大众装修风格 其 主旨是通过装饰装 修表现出一种贴近 自然 向往自然的 风格 因为田园风 格表现的主题以贴 近自然 展现朴实 生活的气息 田园 风格最大的特点就 是 朴实 亲切 实在 简洁和实用是现 代简约风格的基本 特点 不仅注重居 室的实用性 而且 还体现出了工业化 社会生活的精致与 个性 符合现代人 的生活品位 装饰 要素 金属灯罩 玻璃灯 高纯度色 彩 线条简洁的家 具 到位的软装 2 学生发表小组讨论 结果 三 学生思考回答 么特色 色彩上和 地中海相比有何不 同 给人的整体感 觉是什么 现代简约风格家 居造型以什么形状 为主 装饰和欧式 相比 显示哪些不 同 色彩如何体现 出时尚感的 2 小组派代表发表 小组讨论结果 学 生发表补充不同意 见 教师总结 三 课堂总结 设计理想家居需要 考虑哪些因素 风格 色彩 家居 和软装饰 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 18 册导学案 单元建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容美好宜人的家居环境课时2总课时2 教学目标1 掌握家居设计的设计原则 2 家居设计是实用和美化的完美结合 3 感悟设计给生活带来的美 激发对周围环境的热爱 教学重点家居设计的原则 教学难点设计自己的卧室课前 准备 Ppt 学生常规绘画 工具 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 一 初步感知 学生感知平面结构 图 活动规律决定 家具的摆放 2 学生回答 效果图 是提前用直观的方 式效果最终达到的 家居设计效果 二 深入学习 1 学生讨论居室小空 间的特点 如何体 现实用和美观的结 合 2 学生思考回答 玄 关是一个过渡的空 间 实用很关键 3 学生思考回答 客 厅是家庭交流区域 要显得温馨 空间 要大一些 4 学生思考回答 灯 光的运用很重要 包括客厅和卧室 6 学生思考自己的卧 室 需要做如何改 变 更符合自己的 活动习惯 一 图片导入 1 一套居室的平面 图纸 了解设计意 图 问题 结构是 怎么样的 家具摆 放有什么原则或要 求 2 手绘和电脑绘制 效果图在家居设计 中扮演怎么样的角 色 有什么作用 二 深入教学 1 平面结构图 问 题 一套理想的家 居应该包括哪些居 室空间 每一个小 空间在设计的时候 如何体现实用 分 别来看看如何设计 才能更符合自己的 活动需求 2 玄关 玄关在居 室中有什么作用 如何才能发挥最大 的作用 3 客厅 是住宅的 核心区域 你心目 中的客厅是如何的 客厅的家居应该如 何选择 考虑哪些 方面 4 餐厅 如何发挥 餐厅的实用性和美 观性 灯光会如何 选择 5 书房 心目中的 书法应该具备哪些 条件 6 卧室 你对自己 卧室的有什么要求 哪些功能是必须具 备的 三 作业练习 按照要求手绘设计 自己的卧室 三 作业布置 用手绘的方式来设 计自己的卧室或者 卧室的其中一个地 方 要求 风格不限 线条流畅 物体尽 量结构准确 色彩 和谐 搭配上能体 现自己喜欢的风格 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容 3 大学之门 课时第 1 课时总课时2 课时 教学目标欣赏不同风格特点的大学校门 领会大学校门造型所体现的各自独特风 格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵 教学重点了解大学校门的功能 造型 文化内涵等方面的特点 教学难点掌握校门设计的基本方法和原则课前 准备 学生 通过书籍或网络 搜集国内知名大学的资料 教师 课件 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生回答 学生从造型 材质 上的分析 学生讨论 回答 学生思考 回答 一 导入 教师 今天老师想采访一 下在座的同学 即将毕业 的你最想给母校留下些什 么呢 同学们的想法可真多 让我们看看 1926 年的一 群校友 他们给母校北京 大学又留下些什么呢 出示北京大学的校门图 片 教师进行简单描述 教师 北京大学西校门又 叫校友门 同是校门 它 和我校的校门有什么不一 样呢 如今这座校门不单是 师生进出校园的大门 它 已经演变为北京大学的象 征 请同学们思考一下 它为什么能成为北京大学 的标志性建筑之一呢 教师 大学校门可是该校 的标志语象征 今天就让 我们一起学习 大学之门 二 新课开展 1 出示北京大学校门的 图片 思考 它的校门设计整体 上给人什么感觉 与平时 所见到的校门有什么不同 学生比较欣赏 说 说它们的相似之处 学生比较观察 说 说它们的不同和相 同之处 学生比较它和北京 大学校门的不同 学生谈谈对西方建 筑文化的感受 教师 北京大学校门具有 中国传统建筑风格的样式 木结构别的殿门式的大门 非常古朴 庄严和典雅 校门的组成部分 门窗 屋顶 瓦当 斗拱 立柱 门枕石 这些就是中国古 建筑的主要组成部分 教师对这些构件进行简 单的介绍 说说它们在传 统建筑中的作用 2 出示颐和园 古典住 宅等一些中国古典建 筑的图片 结合北京 大学校门进行欣赏 3 出示武汉大学你的校 门图片 同为百年老校 比较 武 汉大学与北京大学校门的 不同和相同之处 不同 武汉大学校门 的设计灵感来自中国的牌 坊建筑 牌坊起源于门 不仅有门的功能 更与雕 塑 书画的文学相结合 具有标志性 纪念性和观 赏性等精神功能 相同 北京大学与武 汉大学的校门设计之源都 来自我国传统建筑 具有 古色古香的观赏性等精神 功能 4 出示清华大学的老校 门图片 1 教师 与北京大学 校 门传统建筑风格相对比 清华大学老校门有着外来 文化的痕迹 校门具有西 方古典主义的风格 教师 简介清华大学的历 史 从校门造型的建筑 学生先猜测中国美 院校门的风格 学生从校门结构 色彩以及校门与校 文化内涵的关系进 行讨论 风格引起学生对学校历史 与文化的探索 2 出示角斗场局部 凯 旋门 巴黎圣母院建筑图 片 引导学生感受西方建 筑文化 3 清华大学新旧校门 的对比 教师 校门设计还要考虑 历史性和时代性 新校门 整体的现代建筑几何形体 所构成的风格 符合清华 大学作为一所偏重理科的 综合性大学 总结 校门不仅仅是一个 进出的通道 同时反映了 这个学校的历史 文化等 内容 教师 门作为建筑中的基 本元素 其设计业具有一 定的建筑风格 我们欣赏 了中国古典建筑风格的北 京大学校门和武汉大学校 门 欧洲古典建筑风格的 清华大学校门 接下来我 们一起欣赏一下具有现代 主义风格的中国美院南山 校区的校门 三 深入了解 1 教师 中国美术学院 是国内第一所艺术专 修的学校 建于 1928 年 是国内最优秀的 美术学院之一 那么 它的校门又有什么特 色呢 2 出示中国美术学院的 图片 教师引导学生 从校门结构 色彩以 及校门与校文化内涵 的关系进行讨论 介 绍校门设计与周边环 境的关系 学生谈谈自己对这 所校门设计的理解 学生思考 学生思考 小组讨 论并总结答案 教师总结 1 整个校园 没有围墙 左右两幢 大楼与跨架之上的顶 棚形成了一个开放式 的学校大门 以中国 传统水墨为基调 以 青砖和白色花岗岩岩 柱为主调 以大弧形 水池环绕建设 整个 建筑结构通透空灵 空间具有很强的层次 性和丰富性 凸现了 传统文化意蕴与现代 建筑风格的完美结合 2 校门色彩的选用 中国美术学院南山校 区的建筑在杭州西湖 边上 与周围青砖黛 瓦的人文建筑环境 与空气清润景色秀美 的湖山自然形态平衡 和谐 3 出示香港教育学院校 门图片 该校门采用现代建筑 的 结构形式 绿色的建筑色 调 象征着这所学校现代 示范教育的性质 以及香 港教育学院的年轻人的理 想 成长 活力和健康 四 总结与思考 1 总结 回顾这节课所 欣 赏的这些校门 它们的建 筑风格怎样 中国古代建筑风格 北京大学各武汉大学 西 方古典主义风格 清华大 学老校门 现代主义建筑 风格 中国美术学院 香 港教育学院 校门作为校 园建筑的一部分 具有民 族性 地域性 历史性和 时代性 2 思考 校门的设计需 要 考虑哪些因素 满足人 流和车流出入的需要 是 校园文化的体现 与周围 环境相协调 五 作业 利用课余时间 上网 查 阅你觉得有特色的大学校 门的图片和资料 搜集一 到两座 实地参观当地学 校 对这些校门的设计进 行欣赏与评述 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容 3 大学之门 课时第 2 课时总课时2 课时 教学目标1 在学校校门的设计练习中 理解校门设计的结构与形式的关系 2 培养热爱学校的情感 激发对大学的向往 教学重点了解校门设计所包含的具体因素 领会校门的设计内涵 教学难点设计出审美价值与文化价值相结合的 校门 课前 准备 学生 素描纸 钢笔或彩 笔 教师 课件 素描纸 记 号笔 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生发言 学生发言 学生观察门柱 门 扉 门房 门顶及 理解它们的作用 一 复习导入 1 教师 上一节课我们欣 赏 了一些有名的大学校门 又布置了上网查阅和实地 参加的课外作业 给同学 们五分钟时间 聊聊你所 知道的校门样式以及吸引 你的地方 通过学习与探索 你受 到 哪些启发呢 如果请你设 计校门 你能否胜任呢 2 欣赏与思考 教师 要设计校门 了 解 校门的结构与材料的选择 很重要 1 出示浙江大学校门图 片 教师 介绍校门的基本 组成部分 门柱 门扉 门房 门顶 及作用 2 出示西安交通大学校 门图片 教师简介西安交通大学 校门 混凝土结构外贴花 岗石 独特的门顶设计 活灵活现的锻铜浮雕 3 出示杭州电子科技 以上部分学生呢理 解为主 学生体会不同的材 料具有的不同的美 感 学生当堂作业并展 示 大 学校门图片 教师 刚才我们欣赏 的校门材质上主要是以混 凝土为主 杭州电子科技 大学的校门则采用了钢架 结构 略带弧形的门顶 矗立挺拔的门柱 显现出 一种现代 科技 力量主 题的门柱 色彩 以红色 为主 4 出示东南大学九龙 湖 新主校区校门图片 教师 在设计校门的 时候 除了要考虑校门的 结构 材料的选择 还有 一个很重要的因素 要根 据学校整体的设计风格来 考虑 因此 校门的设计 也是对称而简洁 教师 还有的校门设 计不被形式的内容所约束 它的设计师非常大胆 开 放 如上海交通大学闵行 校区的校门就是斜拉桥式 的钢筋混凝土弧线 二 教师总结 1 校门设计的变化不仅表 现在造型结构上 也体现 在校门的建筑材料选择上 不同的材料具有不同的美 感 2 校门的设计不仅要注重 实用性 讲究艺术性 还 要体现学校的历史与文化 内涵 三 作业与评价 用钢笔和彩色铅笔为我们 学校设计一所大门 四 总结 今天 大家都有不俗 的表现 有兴趣成为一位 真正的建筑设计师吗 请 记住 在建筑师肩负的 众多责任中 最重要的是 展示文化 最大的职责是 传承文化 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容 3 大学之门 课时第 1 课时总课时2 课时 教学目标欣赏不同风格特点的大学校门 领会大学校门造型所体现的各自独特风 格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵 教学重点了解大学校门的功能 造型 文化内涵等方面的特点 教学难点掌握校门设计的基本方法和原则课前 准备 学生 通过书籍或网络 搜集国内知名大学的资料 教师 课件 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生回答 学生从造型 材质 上的分析 学生讨论 回答 学生思考 回答 六 导入 教师 今天老师想采访一 下在座的同学 即将毕业 的你最想给母校留下些什 么呢 同学们的想法可真多 让我们看看 1926 年的一 群校友 他们给母校北京 大学又留下些什么呢 出示北京大学的校门图 片 教师进行简单描述 教师 北京大学西校门又 叫校友门 同是校门 它 和我校的校门有什么不一 样呢 如今这座校门不单是 师生进出校园的大门 它 已经演变为北京大学的象 征 请同学们思考一下 它为什么能成为北京大学 的标志性建筑之一呢 教师 大学校门可是该校 的标志语象征 今天就让 我们一起学习 大学之门 七 新课开展 5 出示北京大学校门的 图片 思考 它的校门设计整体 上给人什么感觉 与平时 所见到的校门有什么不同 学生比较欣赏 说 说它们的相似之处 学生比较观察 说 说它们的不同和相 同之处 学生比较它和北京 大学校门的不同 学生谈谈对西方建 筑文化的感受 教师 北京大学校门具有 中国传统建筑风格的样式 木结构别的殿门式的大门 非常古朴 庄严和典雅 校门的组成部分 门窗 屋顶 瓦当 斗拱 立柱 门枕石 这些就是中国古 建筑的主要组成部分 教师对这些构件进行简 单的介绍 说说它们在传 统建筑中的作用 6 出示颐和园 古典住 宅等一些中国古典建 筑的图片 结合北京 大学校门进行欣赏 7 出示武汉大学你的校 门图片 同为百年老校 比较 武 汉大学与北京大学校门的 不同和相同之处 不同 武汉大学校门 的设计灵感来自中国的牌 坊建筑 牌坊起源于门 不仅有门的功能 更与雕 塑 书画的文学相结合 具有标志性 纪念性和观 赏性等精神功能 相同 北京大学与武 汉大学的校门设计之源都 来自我国传统建筑 具有 古色古香的观赏性等精神 功能 8 出示清华大学的老校 门图片 4 教师 与北京大学 校 门传统建筑风格相对比 清华大学老校门有着外来 文化的痕迹 校门具有西 方古典主义的风格 教师 简介清华大学的历 史 从校门造型的建筑 学生先猜测中国美 院校门的风格 学生从校门结构 色彩以及校门与校 文化内涵的关系进 行讨论 风格引起学生对学校历史 与文化的探索 5 出示角斗场局部 凯 旋门 巴黎圣母院建筑图 片 引导学生感受西方建 筑文化 6 清华大学新旧校门 的对比 教师 校门设计还要考虑 历史性和时代性 新校门 整体的现代建筑几何形体 所构成的风格 符合清华 大学作为一所偏重理科的 综合性大学 总结 校门不仅仅是一个 进出的通道 同时反映了 这个学校的历史 文化等 内容 教师 门作为建筑中的基 本元素 其设计业具有一 定的建筑风格 我们欣赏 了中国古典建筑风格的北 京大学校门和武汉大学校 门 欧洲古典建筑风格的 清华大学校门 接下来我 们一起欣赏一下具有现代 主义风格的中国美院南山 校区的校门 八 深入了解 4 教师 中国美术学院 是国内第一所艺术专 修的学校 建于 1928 年 是国内最优秀的 美术学院之一 那么 它的校门又有什么特 色呢 5 出示中国美术学院的 图片 教师引导学生 从校门结构 色彩以 及校门与校文化内涵 的关系进行讨论 介 绍校门设计与周边环 境的关系 学生谈谈自己对这 所校门设计的理解 学生思考 学生思考 小组讨 论并总结答案 教师总结 1 整个校园 没有围墙 左右两幢 大楼与跨架之上的顶 棚形成了一个开放式 的学校大门 以中国 传统水墨为基调 以 青砖和白色花岗岩岩 柱为主调 以大弧形 水池环绕建设 整个 建筑结构通透空灵 空间具有很强的层次 性和丰富性 凸现了 传统文化意蕴与现代 建筑风格的完美结合 2 校门色彩的选用 中国美术学院南山校 区的建筑在杭州西湖 边上 与周围青砖黛 瓦的人文建筑环境 与空气清润景色秀美 的湖山自然形态平衡 和谐 6 出示香港教育学院校 门图片 该校门采用现代建筑 的 结构形式 绿色的建筑色 调 象征着这所学校现代 示范教育的性质 以及香 港教育学院的年轻人的理 想 成长 活力和健康 九 总结与思考 3 总结 回顾这节课所 欣 赏的这些校门 它们的建 筑风格怎样 中国古代建筑风格 北京大学各武汉大学 西 方古典主义风格 清华大 学老校门 现代主义建筑 风格 中国美术学院 香 港教育学院 校门作为校 园建筑的一部分 具有民 族性 地域性 历史性和 时代性 4 思考 校门的设计需 要 考虑哪些因素 满足人 流和车流出入的需要 是 校园文化的体现 与周围 环境相协调 十 作业 利用课余时间 上网 查 阅你觉得有特色的大学校 门的图片和资料 搜集一 到两座 实地参观当地学 校 对这些校门的设计进 行欣赏与评述 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容 3 大学之门 课时第 2 课时总课时2 课时 教学目标3 在学校校门的设计练习中 理解校门设计的结构与形式的关系 4 培养热爱学校的情感 激发对大学的向往 教学重点了解校门设计所包含的具体因素 领会校门的设计内涵 教学难点设计出审美价值与文化价值相结合的 校门 课前 准备 学生 素描纸 钢笔或彩 笔 教师 课件 素描纸 记 号笔 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生发言 学生发言 学生观察门柱 门 扉 门房 门顶及 理解它们的作用 二 复习导入 3 教师 上一节课我们欣 赏 了一些有名的大学校门 又布置了上网查阅和实地 参加的课外作业 给同学 们五分钟时间 聊聊你所 知道的校门样式以及吸引 你的地方 通过学习与探索 你受 到 哪些启发呢 如果请你设 计校门 你能否胜任呢 4 欣赏与思考 教师 要设计校门 了 解 校门的结构与材料的选择 很重要 1 出示浙江大学校门图 片 教师 介绍校门的基本 组成部分 门柱 门扉 门房 门顶 及作用 2 出示西安交通大学校 门图片 教师简介西安交通大学 校门 混凝土结构外贴花 岗石 独特的门顶设计 活灵活现的锻铜浮雕 5 出示杭州电子科技 以上部分学生呢理 解为主 学生体会不同的材 料具有的不同的美 感 学生当堂作业并展 示 大 学校门图片 教师 刚才我们欣赏 的校门材质上主要是以混 凝土为主 杭州电子科技 大学的校门则采用了钢架 结构 略带弧形的门顶 矗立挺拔的门柱 显现出 一种现代 科技 力量主 题的门柱 色彩 以红色 为主 6 出示东南大学九龙 湖 新主校区校门图片 教师 在设计校门的 时候 除了要考虑校门的 结构 材料的选择 还有 一个很重要的因素 要根 据学校整体的设计风格来 考虑 因此 校门的设计 也是对称而简洁 教师 还有的校门设 计不被形式的内容所约束 它的设计师非常大胆 开 放 如上海交通大学闵行 校区的校门就是斜拉桥式 的钢筋混凝土弧线 二 教师总结 1 校门设计的变化不仅表 现在造型结构上 也体现 在校门的建筑材料选择上 不同的材料具有不同的美 感 2 校门的设计不仅要注重 实用性 讲究艺术性 还 要体现学校的历史与文化 内涵 三 作业与评价 用钢笔和彩色铅笔为我们 学校设计一所大门 四 总结 今天 大家都有不俗 的表现 有兴趣成为一位 真正的建筑设计师吗 请 记住 在建筑师肩负的 众多责任中 最重要的是 展示文化 最大的职责是 传承文化 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容 3 大学之门 课时第 1 课时总课时2 课时 教学目标欣赏不同风格特点的大学校门 领会大学校门造型所体现的各自独特风 格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵 教学重点了解大学校门的功能 造型 文化内涵等方面的特点 教学难点掌握校门设计的基本方法和原则课前 准备 学生 通过书籍或网络 搜集国内知名大学的资料 教师 课件 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生回答 学生从造型 材质 上的分析 学生讨论 回答 学生思考 回答 十一 导入 教师 今天老师想采访一 下在座的同学 即将毕业 的你最想给母校留下些什 么呢 同学们的想法可真多 让我们看看 1926 年的一 群校友 他们给母校北京 大学又留下些什么呢 出示北京大学的校门图 片 教师进行简单描述 教师 北京大学西校门又 叫校友门 同是校门 它 和我校的校门有什么不一 样呢 如今这座校门不单是 师生进出校园的大门 它 已经演变为北京大学的象 征 请同学们思考一下 它为什么能成为北京大学 的标志性建筑之一呢 教师 大学校门可是该校 的标志语象征 今天就让 我们一起学习 大学之门 十二 新课开展 9 出示北京大学校门的 图片 思考 它的校门设计整体 上给人什么感觉 与平时 所见到的校门有什么不同 学生比较欣赏 说 说它们的相似之处 学生比较观察 说 说它们的不同和相 同之处 学生比较它和北京 大学校门的不同 学生谈谈对西方建 筑文化的感受 教师 北京大学校门具有 中国传统建筑风格的样式 木结构别的殿门式的大门 非常古朴 庄严和典雅 校门的组成部分 门窗 屋顶 瓦当 斗拱 立柱 门枕石 这些就是中国古 建筑的主要组成部分 教师对这些构件进行简 单的介绍 说说它们在传 统建筑中的作用 10 出示颐和园 古 典住宅等一些中国古 典建筑的图片 结合 北京大学校门进行欣 赏 11 出示武汉大学你 的校门图片 同为百年老校 比较 武 汉大学与北京大学校门的 不同和相同之处 不同 武汉大学校门 的设计灵感来自中国的牌 坊建筑 牌坊起源于门 不仅有门的功能 更与雕 塑 书画的文学相结合 具有标志性 纪念性和观 赏性等精神功能 相同 北京大学与武 汉大学的校门设计之源都 来自我国传统建筑 具有 古色古香的观赏性等精神 功能 12 出示清华大学的 老校门图片 7 教师 与北京大学 校 门传统建筑风格相对比 清华大学老校门有着外来 文化的痕迹 校门具有西 方古典主义的风格 教师 简介清华大学的历 学生先猜测中国美 院校门的风格 学生从校门结构 色彩以及校门与校 文化内涵的关系进 行讨论 史 从校门造型的建筑 风格引起学生对学校历史 与文化的探索 8 出示角斗场局部 凯 旋门 巴黎圣母院建筑图 片 引导学生感受西方建 筑文化 9 清华大学新旧校门 的对比 教师 校门设计还要考虑 历史性和时代性 新校门 整体的现代建筑几何形体 所构成的风格 符合清华 大学作为一所偏重理科的 综合性大学 总结 校门不仅仅是一个 进出的通道 同时反映了 这个学校的历史 文化等 内容 教师 门作为建筑中的基 本元素 其设计业具有一 定的建筑风格 我们欣赏 了中国古典建筑风格的北 京大学校门和武汉大学校 门 欧洲古典建筑风格的 清华大学校门 接下来我 们一起欣赏一下具有现代 主义风格的中国美院南山 校区的校门 十三 深入了解 7 教师 中国美术学院 是国内第一所艺术专 修的学校 建于 1928 年 是国内最优秀的 美术学院之一 那么 它的校门又有什么特 色呢 8 出示中国美术学院的 图片 教师引导学生 从校门结构 色彩以 及校门与校文化内涵 的关系进行讨论 介 绍校门设计与周边环 学生谈谈自己对这 所校门设计的理解 学生思考 学生思考 小组讨 论并总结答案 境的关系 教师总结 1 整个校园 没有围墙 左右两幢 大楼与跨架之上的顶 棚形成了一个开放式 的学校大门 以中国 传统水墨为基调 以 青砖和白色花岗岩岩 柱为主调 以大弧形 水池环绕建设 整个 建筑结构通透空灵 空间具有很强的层次 性和丰富性 凸现了 传统文化意蕴与现代 建筑风格的完美结合 2 校门色彩的选用 中国美术学院南山校 区的建筑在杭州西湖 边上 与周围青砖黛 瓦的人文建筑环境 与空气清润景色秀美 的湖山自然形态平衡 和谐 9 出示香港教育学院校 门图片 该校门采用现代建筑 的 结构形式 绿色的建筑色 调 象征着这所学校现代 示范教育的性质 以及香 港教育学院的年轻人的理 想 成长 活力和健康 十四 总结与思考 5 总结 回顾这节课所 欣 赏的这些校门 它们的建 筑风格怎样 中国古代建筑风格 北京大学各武汉大学 西 方古典主义风格 清华大 学老校门 现代主义建筑 风格 中国美术学院 香 港教育学院 校门作为校 园建筑的一部分 具有民 族性 地域性 历史性和 时代性 6 思考 校门的设计需 要 考虑哪些因素 满足人 流和车流出入的需要 是 校园文化的体现 与周围 环境相协调 十五 作业 利用课余时间 上网 查 阅你觉得有特色的大学校 门的图片和资料 搜集一 到两座 实地参观当地学 校 对这些校门的设计进 行欣赏与评述 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人 备课时间上课时间 教学内容 3 大学之门 课时第 2 课时总课时2 课时 教学目标5 在学校校门的设计练习中 理解校门设计的结构与形式的关系 6 培养热爱学校的情感 激发对大学的向往 教学重点了解校门设计所包含的具体因素 领会校门的设计内涵 教学难点设计出审美价值与文化价值相结合的 校门 课前 准备 学生 素描纸 钢笔或彩 笔 教师 课件 素描纸 记 号笔 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生发言 学生发言 学生观察门柱 门 扉 门房 门顶及 理解它们的作用 三 复习导入 5 教师 上一节课我们欣 赏 了一些有名的大学校门 又布置了上网查阅和实地 参加的课外作业 给同学 们五分钟时间 聊聊你所 知道的校门样式以及吸引 你的地方 通过学习与探索 你受 到 哪些启发呢 如果请你设 计校门 你能否胜任呢 6 欣赏与思考 教师 要设计校门 了 解 校门的结构与材料的选择 很重要 1 出示浙江大学校门图 片 教师 介绍校门的基本 组成部分 门柱 门扉 门房 门顶 及作用 2 出示西安交通大学校 门图片 教师简介西安交通大学 校门 混凝土结构外贴花 岗石 独特的门顶设计 活灵活现的锻铜浮雕 7 出示杭州电子科技 以上部分学生呢理 解为主 学生体会不同的材 料具有的不同的美 感 学生当堂作业并展 示 大 学校门图片 教师 刚才我们欣赏 的校门材质上主要是以混 凝土为主 杭州电子科技 大学的校门则采用了钢架 结构 略带弧形的门顶 矗立挺拔的门柱 显现出 一种现代 科技 力量主 题的门柱 色彩 以红色 为主 8 出示东南大学九龙 湖 新主校区校门图片 教师 在设计校门的 时候 除了要考虑校门的 结构 材料的选择 还有 一个很重要的因素 要根 据学校整体的设计风格来 考虑 因此 校门的设计 也是对称而简洁 教师 还有的校门设 计不被形式的内容所约束 它的设计师非常大胆 开 放 如上海交通大学闵行 校区的校门就是斜拉桥式 的钢筋混凝土弧线 二 教师总结 1 校门设计的变化不仅表 现在造型结构上 也体现 在校门的建筑材料选择上 不同的材料具有不同的美 感 2 校门的设计不仅要注重 实用性 讲究艺术性 还 要体现学校的历史与文化 内涵 三 作业与评价 用钢笔和彩色铅笔为我们 学校设计一所大门 四 总结 今天 大家都有不俗 的表现 有兴趣成为一位 真正的建筑设计师吗 请 记住 在建筑师肩负的 众多责任中 最重要的是 展示文化 最大的职责是 传承文化 板书设计 教学反思 美术 学科 九 年级 下 册导学案 单元2 单元 建筑艺术主备人戴泽华 备课时 间 上课时间 教学内 容 寻访古民居课时 2 第 1 课 时 总课 时 2 课时 教学目 标 1 通过对本单元的学习 使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特 风格的古民居有所了解和认识 2 使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶 培养学生热爱祖国 热爱 祖国文化遗产的情感 增强学生的民族自尊心和自豪感 教学重 点 学习建筑艺术的欣赏方法 讨论 评述中国古民居的艺术表现形式和人 文内涵 教学难 点 在欣赏中国古民居的同时 设计中国建 筑史 掌握有关历史知识 文化背景 地域 特点等 课 前 准 备 课件 资料 图片 学案导案二次备课备 注 教 学 设 计 讨论什 么是古民居 说 说自己知道的安 吉古民居 2 观看递铺老 街今昔照片 讨论学案的相 关问题 二 欣赏并讨 论古民居美在何处 什么古民居 安吉什么地方有古 民居 1 孝丰南街 递铺老街 荆湾小溪口 天荒坪姚家大院 山川 磻溪石片屋 2 观看递铺老街 今昔照片 提问 看了这些你 有什么想法 有谁知道 这些传统建筑是如何受 到保护的 为什么要保 护 你还能说出别的有 特色的传统建筑吗 你 觉得城市建设和传统建 筑存在矛盾吗 该如何 解决这些矛盾 你觉得 需要保护所有的老房子 吗 你知道如何区别它 们的价值吗 你觉得政 府该有哪些作为 说说 你的看法 三 讨论 四 对本地区 的古民居进行调查 写出调查报告 二 欣赏皖南古民 居宏村 1 宏村的历史 2 宏村的牛形布 局 3 承志堂欣赏 4 古民居美在何 处 意境 布局 雕刻 人文 三 讨论 对于承 志堂你觉得应该怎样进 行保护 1 资金 2 开发旅游 限 制人数 3 定期修复 4 修复人才培养 技术传承 四 课外作业 学习 评价 组织学生利用网上 资源和业余时间 对本 地区的古民居现存状况 进行调查 写出调查报 告 并且交流评价 板 书 设 计 教 学 反 思 单元2 单元 建筑艺术主备人戴泽华 备课时 间 上课时间 教学内 容 寻访古民居课时 2 第 2 课 时 总课 时 2 课时 教学目 标 1 通过对本单元的学习 使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特 风格的古民居有所了解和认识 2 使学生初步了解我国传统民居的基本特征 主要成就以及重要价值 提高视觉感受能力 通过对古民居的欣赏和评述 激发学生学习兴趣 初步 理解艺术源于生活又高于生活的道理 提高学生的人文修养 形成健康的审 美情趣 3 使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶 培养学生热爱祖国 热爱祖国 文化遗产的情感 增强学生的民族自尊心和自豪感 教学重 点 了解民居的结构部件及美的元素分析 1 浏览图片 讨论 传统建筑与 传统民居这两个概 念的含义 2 讨论欣赏 A 福建土楼为 何是这样的外观造 型 B 内部结构美 在何处 3 讨论名师名 作的古民居的美 A 外观造型 B 建筑布局 1 引导欣赏 分清概念 教师出示传统民居资料 引 导学生浏览图片 分组讨论 传 统建筑与传统民居这两个概念的 含义 传统民居是传统建筑中很 重要的组成部分 是根据建筑的 使用目的来进行区分的 2 重点欣赏 分析讨论 教师出示图片 福建土楼 提问 这些建筑的外观造型 有什么特点 与它们所处的自然 人文环境有什么关联 可以说 说华侨出洋 倭寇横行 风水习 俗等 从美术的角度去欣赏福建 土楼的空间布局 内部结构 雕 刻工艺等 福建土楼的建筑平 面与空间布局独具特色 防卫系 统构思独到 构造处理与众不同 建筑装饰精巧华丽 依山傍水 人文景观丰富 这些特点也反映在中国其他 地区的各民族的民居上 欣赏教 科书第 14 页到第 15 页的建筑构 件图例 3 层层深入 加强理解 教师出示名师名作 引导学 生欣赏分析 民居外观造型有什 么特点 民居的建筑布局和空间 处理有什么独到之处 色彩的搭 空间处理 C 色彩搭配 D 讨论欣赏 江南春 4 欣赏老师出 示的图片 5 尝试用速写 的形式表现古民居 配上有什么讲究 建筑装饰 图 案构成上有什么含义 照片上的 真实效果和经过创作处理过的抽 象艺术美之间的关系 来源于 生活而高于生活 如何理解教科 书第 14 页吴冠中 江南春 作品 中所处理的构图色彩 非常简洁 以黑 白 灰为主 营造出令人 向往的山村生活 宁静安详 第 16 页的 中国民居 邮票设计 学生的油画棒及钢笔作品 第 17 页的学生作业等 这些都体现古 民居美的多种表现形式 学生分组讨论 评述 教师归纳 我们在学习欣赏 古民居的时候 要以本地民居的 自然 人文环境入手 从宏观到 微观 从大到小 从外而内 从 真实到抽象 各个角度去欣赏 才能理解中华民族的这一宝贵遗 产价值之所在 4 课堂练习 及时反馈 教师出示有关乌镇 周庄等 地的民居图片 要求学生采用刚 学的民居欣赏评述方法 选择一 至二幅照片进行练习 针对其中 存在的问题 提出自己的意见 提示 从自然人文环境入手 由宏观到局部 由外而内 真实 到抽象 包括色彩处理手法等角 度欣赏 而后延伸至讨论目前存 在的问题 过度修缮 过度开发 破坏原来的特色和风貌 希望政 府采取什么措施等 5 布置作业 课堂延伸 1 分组活动 搜集有关中 国古民居的资料 图片 进行版 报设计 学生间相互交流设计方 案 2 除了老师介绍的几种表 现古民居美的形式外 你还可以 提出什么与众不同的形式 板书设 计 美术 学科 九 年级 17 册导学案 单元5主备人印益彦 备课时间上课时间 教学内容现代艺术课时1总课时1 教学目标1 初步了解 20 实际现代艺术的各种主要流派和各流派的表现特 点 2 初步了解艺术流派中去理解艺术家的个性 生活 了解艺术与生活的关系 教学重点让学生了解 20 世纪最具代表的现代流派的表现特点 如 野兽派 超现实 主义 教学难点怎么去理解艺术的各种表现形式 课前 准备 课件 学案导案二次备课备注 教 学 设 计 学生课前预习教材 了解各流派的特点 理 解怎么样的作品能称为 艺术作品 引导学生色彩与明暗无 调子的关系 用色彩去 表现明暗关系 就是色 彩的明度关系 引导学生欣赏分析 思考 画面上有什么 你看到的情景与我们生 活中的事物一样吗 作者为什么要这样去表 一 导入 20 世纪欧洲 社会的环境特点 科技 的发明 照相技术的发 展对艺术的影响 二 欣赏