五年级语文上册 穿越维也纳森林配套教案 沪教版_第1页
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五年级语文上册 穿越维也纳森林配套教案 沪教版_第3页
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文档简介

1 穿越维也纳森林穿越维也纳森林 教学目标教学目标 1 了解维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系 从中感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也 纳森林的无穷魅力 感受音乐家们热爱自然 热爱音乐 热爱生活的情感 2 重点理解 穿越 触景生情 等词语的意思 积累文中描写维也纳森林美景的词句 3 能将自己的理解有感情地朗读出来 教学重点难点教学重点难点 了解维也纳森林的景色特点及三位作曲家创作惊世之作的过程 从中感受他们热爱自然 热爱音乐 热爱生活的情感 教学过程教学过程 一 印象景物 初步感知一 印象景物 初步感知 1 媒体简介 初步领略了维也纳的魅力 用一句话说一说对维也纳的印象 2 揭示课题 学生质疑 穿越的意思 维也纳森林的特点 二 初读课文 质疑解答二 初读课文 质疑解答 自由朗读课文 1 作者穿越森林的路线是怎样的 用 在文中进行标注 2 课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的 用 在文中划出有关句子 3 交流 板书 进入森林 来到小村 来到小村 登上古堡 4 交流 出示 1 这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开 连绵起伏 美丽的美伦纳河 悠悠流过 溪泉淙淙 百鸟争鸣 两岸葱郁的树木倒映水中 水清林绿 荡游其间 妩媚万分 正音 淙 妩 引导读句 出示 2 茫茫森林宛如一片绿色的海洋 在微风吹拂下松涛起伏 就像施特劳斯在 维也纳森林 的故事 中所描述的那样 鸟儿的啼唱 流泉的呜咽 微风的低吟 空气的芬芳 使人神往 令人赞叹 指导读句 完成练习 在幽静的森林中 约翰 施特劳斯看了 听到了 想 到了 于是触景生情 创作了 维也纳森林的故事 2 三 再读课文 故事品味三 再读课文 故事品味 是啊 维也纳森林的优美景色令人心驰神往 投影句子 多少年来 有多少音乐家 诗人 画家在这幽深的林中完成了许多不朽的惊世之作 也留下了许多动人的故事 1 质疑 由哪些音乐家 有什么惊世之作 有哪些动人的故事 2 小组合作学习 认真读读第 3 节到第 5 节 1 用 划出音乐家和他们的惊世之作 2 选 择一个动人的故事交流 联系课文及课外拓展资料 说说 故事为什么动人 交流 板书 音乐家 惊世作品 3 随机交流 关于施特劳斯关于施特劳斯 体会施特劳斯在森林中触景生情 谱写名曲 关于贝多芬关于贝多芬 读课文 体会贝多芬的痛苦 抗争 拓展感受 海里根斯泰特遗书 指导读句 将自己的理解有感情地朗读出来 关于舒伯特关于舒伯特 交流所见 出示场景 磨坊 菩提树 水井 练习说话 舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景 四 总结全文 情感升华四 总结全文 情感升华 今天 我们跟随作者的足迹 穿越维也纳森林 回顾一路穿越的点点滴滴 让我们感动是 音乐家们穿越身体的 病痛 穿越生活的 贫困 穿越内心的 痛苦 在苍翠幽深的森林里 换以宁静与快乐 看 茫茫森林 宛如一片绿色的海洋 在微风吹拂下松涛起伏 听 林间奏起爱的乐章 鸟儿啼唱 流泉呜咽 微风低吟 空气芬芳 使人神往 令人赞叹 板书设
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