四年级语文上册 天鹅的故事 2教案 西师大版

1 天鹅的故事天鹅的故事 教学目标 教学目标 1 通过自学 学会本课 8 个生字及新词 认读 4 个字 2 通过多种形式的读 了解课文所讲的故事 抓住重点段落品词析句 感受天鹅团结 勇敢的精神 并能说出感受最深的地方 3 能把课文分成几部分 说出每一部分的主要内容 4 指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的词句 5 能把读了这篇课文后的感受写下来 教学重点 教学重点 通过多种形式的读 了解课文所讲的故事 抓住重点段落品词析句 感受天鹅团结 勇敢的精 神 教学难点 教学难点 能把读了这篇课文后的感受写下来 教学准备 教学准备 教师 课件 学生 预习课文 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 1 通过自学 学会本课 8 个生字及新词 认读 4 个字 2 初读课文 了解课文所讲的故事 3 能把课文分成几部分 说出每一部分的主要内容 教学重点 教学重点 通过自学 学会本课 8 个生字及新词 认读 4 个字 教学难点 教学难点 能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事 教学准备 教学准备 教师 课件 学生 预习课文 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 形象感知创设情境 形象感知 出示天鹅的图片 并启发谈话 在你的心目中 天鹅是一种怎样的动物 美丽 高雅 高傲 高贵 纯洁 师板书课题 今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事 读 了这篇课文 我们会对天鹅有另外一番深刻的认识 它绝不仅仅是美丽的 纯洁的 高贵的象征 生齐读课题 二 初读课文 掌握字词二 初读课文 掌握字词 1 轻声读课文 做到不丢字 不添字 不理解的词语可以画下来 试着自己解决 2 检查预习字词的情况 1 出示生字词 沼泽 震得 塌陷 扩大 扳机 肩头 斯杰潘 嚓 窟窿 指名读 齐读 重点指导 沼 扳 的读音 2 2 试着给生字组词 3 你都学懂了哪些词语 同学之间互相交流 4 指导记忆 书写 学生选择自己喜欢的方法记忆字形 5 师检查掌握的情况 形近字比较组词 沼 招 泽 择 震 振 扳 板 教师听写 互相判阅 改错 三 整体感知 理清层次三 整体感知 理清层次 1 整体感知课文 课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事 故事的起因 经过 结果怎样 请 大家默读课文 用眼看 用心想 试着用 1 2 句话简要地概括出来 本课较长 不太容易归纳 所以对学生的要求不宜过高 学生用比较简练的话说 应该表扬 说 得比较罗嗦 也应当允许 2 理清课文层次 默读课文思考 课文可以分为哪几个部分 每一部分主要写了什么 教师应注重分析的过程 引导学生说清这样分的理由 四 朗读课文 初步感悟四 朗读课文 初步感悟 朗读课文 多读一读让自己感动的句段 然后读给同桌听 五 布置作业 巩固练习五 布置作业 巩固练习 1 生字新词 2 朗读课文 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 1 抓住重点段落品词析句 通过多种形式的读感受天鹅团结 勇敢的精神 并能说出感受最深的地 方 2 指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的词句 3 能把读了这篇课文后的感受写下来 教学重点 教学重点 抓住重点段落品词析句 通过多种形式的读 感受天鹅团结 勇敢的精神 教学难点 教学难点 能把读了这篇课文后的感受写下来 教学准备 教学准备 教师 课件 教学过程教学过程 一 课前复习 导入新课一 课前复习 导入新课 通过上节课的学习 谁能简要地说说课文主要写了一个怎样的故事 这节课 我们进一步研读课文 看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌 二 抓重点段 朗读感悟二 抓重点段 朗读感悟 1 这篇写得很美 很感人的文章 有哪些段落 句子 词语深深地打动了你 你一读到这里就肃 然起敬 用心读最感动你的段落 大声地读 用心地读 2 刚才同学们朗读了自己最感动的段落 真是英雄所见略同 的确 一只老天鹅破冰 一群天鹅 破冰这三个段落写得感人至深 3 感人至深的文章需要静心体会 尤其是对于那些令你心中一动的词句 最好静下来 想一想 这 个词 句表达了什么意思 为什么这么写 下面 请同学们仔细默读这三个段落 将自己的感受写 在词句边上 4 重点学习第 5 自然段 投影出示这一自然段内容 1 引导学生说一说这一自然段为什么让你感动 哪些词句最能打动你 3 引导学生扣住 胸脯和翅膀 腾空而起 石头似的 谈感受 师相机点拨 胸脯和翅膀 是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器 腾空而起 谁来做做这个动作 老天鹅这样做是为了什么 体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力 使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大 石头似的 体会老天鹅用力之重 态度之坚决 简直是奋不顾身 理解重点句 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上 A 引导学生细细品读 说说自己对这个比喻句的理解 在初步理解的基础上 深层思考 美丽纯 洁的天鹅 怎么会像一块毫无生命的坚硬的石头呢 从以下三个层面指导学生理解 1 天鹅从高处落下 速度很快 就像一块石头往下落 2 老天鹅很用力 整个身体扑打在冰面 就像一块坚硬的石头 3 石头没有生命 不怕疼 天鹅像石头 也不怕疼 进一步突出了老天鹅的顽强 勇敢 B 适时补充有关贝尔加湖的资料 使学生明白 冬天 贝尔加湖的冰层一般约有 1 米厚 击破这 么厚的冰层必须使很大的劲 承受剧烈的疼痛 而这样的疼痛会随着一次又一次的扑打加剧 从而 进一步凸现老天鹅为族群的生存而毫不畏惧 勇于献身的伟大情怀 2 第 5 段结尾部分的省略号 可通过指导朗读来引导学生体会它的作用 a 老天鹅这样奋不顾身的撞击冰面 冰面只是颤动一下 怎么办 再撞第二次 把你的想法读 出来 b 可是 冰面尽管颤动 依然没有破裂 怎么办 再撞第三次 把你的决心读出来 c 你忍受 着剧烈的疼痛 拼死扑打冰面 可冰面仍旧没有破 怎么办 再撞第四次 请读出你的勇敢和顽 强 让学生在递进式的朗读声中 感受到老天鹅不怕牺牲 勇敢顽强的精神 3 师生进行心灵的对话 同学们读懂了老天鹅的行动 然而你们可明白它的心 它的情 你们就 来做一回它的代言人吧 师 老天鹅啊老天鹅 难道你就没有看到冰面上那片片白羽 斑斑血迹 生对话 师 老天鹅啊老天鹅 你像石头似的扑打冰面 难道真是钢铁之躯 就不怕那钻心的疼痛刺骨的寒 冷 生对答 师 老天鹅啊老天鹅 以你的声望 完全可以命令年轻天鹅行动 何苦要忍受这般苦痛 生对答 启发朗读 多么巨大的力量 多么可贵的顽强精神 它在用自己的生命和冰面较量啊 请大家将你 心灵的震颤读出来吧 3 面对这样一个舍身为群 以血肉之躯为武器的老天鹅 你想对它说什么 5 学习第 6 自然段 1 导读第 1 4 句 讨论 为什么说老天鹅是顽强的 破冰勇士 2 读了这部分课文 我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛 映着老天鹅的斑斑血迹 如 果你就是其中的一只天鹅 你亲眼目睹老天鹅壮举 你会怎么想 怎么说 你又会怎么做 3 请你仔细观察书上天鹅们集体破冰的场面 你看到了什么 仿佛听到了什么 又想到了什么 4 同学互读 带着自己的理解读给同桌听 看能不能打动他 指名读 其它同学看图想象当时热火朝天的场面 每只天鹅都以血肉之躯为破冰武器 面对这 样的场面你感受到了什么 5 导读 现在大家觉得单单老天鹅才是 破冰勇士 吗 是啊 其实 在老天鹅这一个 破冰勇士 的感召下 所有的天鹅拼搏 团结 都已经成为 破冰勇士 了 将你内心的感动和激动通过你的朗读表现出来吧 6 学习第 7 自然段 1 教师导读第七自然段 在天鹅们齐心协力 奋不顾身的努力下 小小的冰窟窿终于变成了一 4 块很大的水面 天鹅们终于可以找到吃的 它们 导读 2 学生读后启发学生思考 读到这 小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面 你想说什么 3 这时候的天鹅们又在叫了 克噜 克哩 克哩 此时它们心情怎么样 你还能哪里也 看出来 引导学生抓住这一段的重点词语 昂着头 挺着胸 游动 捕食 不时 来体会 这里 胜利的欢呼 又是在说什么呢 5 文章出现了三次天鹅的叫声 还有两次在哪里呢 那时候它们心情怎么样 三 深化感知 升华情感三 深化感知 升华情感 1 同学们读了课文就已经被天鹅们舍身破冰的故事感动了 我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人 他 的触动一定更大 找出来读读 2 正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面 有什么变化 他为什么没向天鹅开枪 却把枪挂在了肩头 悄悄地离开了湖岸 如果你是这位老人 此刻你会想些什么呢 3 引导学生抓住 深情 感情朗读第 8 自然段 四 配乐赏读 摘录背诵四 配乐赏读 摘录背诵 1 配乐朗读课文 2 摘录