图形的旋转-教学反思_第1页
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文档简介

1 图形的旋转 教学反思 平移和旋转 是新课程标准增加的内容 在二年级学生已 经对平移进行了系统地学习 并对旋转也有了初步的认识 旋 转的概念让学生用语言表达是比较困难的事情 但是让学生构 建准确的概念又是必要的 旋转是学生在日常生活中经常看到 的现象 从数学的意义上讲 旋转是一种基本的图形变换 图 形的旋转对于帮助学生建立空间观念 掌握变换的数学思想方 法有很大作用 一 积极创设情境 激发学生学习的好奇心和求知欲 教学伊始 借助学生已有的知识和经验 从生活中的旋转 现象开始让学生们说运动的方式 这一活动的设计 极大的吸 引了学生的注意力 引发了学生的好奇心和求知欲 接着 呈 现三张课件通过问题 环环递进 使学生认识了旋转中心 旋 转方向 旋转角度 为之后的用语言描述打下基础 二 动手实践 让学生亲身经历新知识的形成过程 整个数学课堂留给学生较多的空间 让学生有更多的独立 思考 动手实践 合作交流的机会 体现学生在教学中的主体 地位 拓宽学生的空间 引导学生开展观察 操作 比较 概 括 交流等多种形式的活尊重教材的基础上 进行了二次处理 从生活实际入手 先完成表针由 12 到 3 的描述 再去描述书上 的例题 从而使学生在轻松的氛围中学习旋转的三要素 旋转 2 的中心点 旋转的方向 可分为顺时针 逆时针两种 和旋转 的角度 三 运用现代信息技术 实现了学生的学习方式 教师的 教学方式和师生互动方式的变革 实现现代信息技术与学科课 程的整合 本节课的重点也是难点要让学生通过实例观察了解 一个简单图形经过旋转形成复杂图形的过程 明确旋转的三要 素观察和操作不能达到连续展示的效果 这时 我充分利用多 媒体辅助教学 发挥其技术优势 化 静 为 动 展示旋转 的全过程 给学生一个完整的表象 进而突出本课的重难点 使旋转的表象在学生的头脑中形象 生动地建立起来 促进了 学生对知识的理解 练习 训练到位 使学生对知识学以致用 得到了巩固和提高 本节课的感悟不足 1 学生在 我是小老师 环节中 学 生评价语言不够完整 教师应及时给与指导 并投入精力让学 生语言叙述尽量完整 2 对旋转角度的概念没有详细解说 缺 少进一步的说明 尤其在后面的操作三角尺旋转的环节中呈现 出学生对旋转角度的理解不到位 在这一点上做的不够 通过本节课教学 使我意识到今后应注意如下几个方面 1 教学观念还要不断更新 使数学教育面向全体学生 实现 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不 同的人在数学上得到不同的发展 2 要不断学习新的教育理论 充实自己头脑 指导新课 3 程教学实践 3 注意评价的多元化 全面了解学生的数学学习历程 对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果 更要关注他们 学
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