教育随笔 (2)

我的教育教学小故事 王杰小学 孙文杰 从教三十多年了 回想自己走过的路 有许多欣慰 也有许多 遗憾 一名教师 和其他职业的人真是不同 他所从事的是育人的 任务 担负着重大责任 如果一个孩子生活在鼓励中 他会学会了 自信 每个孩子都是一本书 是一朵需要耐心浇灌的花 是一支需 要点燃的火把 他们的心理脆弱 情绪易波动 充满爱的关怀 会 改变一个学生的行为 反之 哪怕是一次不当的批评 也可能严重 挫伤孩子的自尊 有一次 班里有个学生叫杨瑞欣 她经常完不成作业 我找她 谈了几次话教育她端正学习态度 她虽然表示改正错误 可没过一 天又完不成作业 我说她 一个女同学 就这么不要强吗 她的脸 红了 同学们也讽刺她 疏远她 她情绪一落千丈 她对我敬而远 之 不敢跟我说话 有时在路上遇见我绕道走 看到此情景 我心 里很不是滋味 难道我就像老虎那样凶 叫人害怕吗 我反省自己 的一言一行 原因就在于缺乏关爱每一位学生 对有缺点的学生不 能耐心教育 因此 态度粗暴教育方法过于简单 我想对于成绩差 有缺点的学生决不能让他们掉队 因为他们是祖国的花朵 也是小 树啊 他们更需要阳光雨露 更需要爱和鼓励 想到这些 我改变 了以往的教学方法 我把评价纳入课堂教学的全过程 给后进生恰 如其分 全方位地评价 同时恰当增加夸奖力度 欣赏后进生的点 滴进步 当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时 我就耐心 地对待 热情地启发 给予更多地理解和宽容 比如 请不要紧 张 老师相信你能回答这个问题 有的学生上课开小差了 我就 对他说 如果你能跟我们一起学习 我一定回给你一颗星 当 学生回答问题好时 我就会说 你真会动脑筋 我们都向你学习 或者 你知道的真多 一定很喜欢看书 这些鼓励性的语言 点燃了孩子们的智慧的火花 使他们获得了满足 体验到了成功的 喜悦 温和友善 胜于强力风暴 教师一个灿烂的微笑 一个赏识 的眼神 一句热情的话语都能缩短师生间的差距 在对孩子的教育 过程中 我们多么需要以上所讲的微微的南来风 高美涵是一个漂亮的女孩子 她的家庭很特殊 从小父母离异 现在又是一名留守儿童 在外祖父 外祖母家长大 她的心里是存 在阴影的 她恨爸爸 一次 爸爸来看她 给了她二百元钱 她居 然哭着把钱扔了 从小没有得到父爱的她 心里只有恨 我和她经 常谈心 给她举例子 讲有关的事 让她改变对父亲的看法 现在 她变得阳光了 每天快乐的学习 成绩也上升很快 有人说过这样 的一句话 老师不经意的一句话 可能会创造一个奇迹 老师不 经意的一个眼神 也许会扼杀一个人才 老师习以为常的行为 对学生终身的发展也许产生不可估量的影响 做一名老师应该经常 回顾自己以往的教育历程 反思一下 我造就了多少个遗憾 刺伤 了多少颗童心 遗忘了多少个不该遗忘的角落 总之 教无定法 任何一种方法 只要我们使用得当 都会有好 的效果 如果我们在数学教学的情景创设中注意了这些问题 相信 会给我们的教学带来更多的实效 给我们的课堂带来更多的生气 我想起一位老教师曾经讲过的一段话 关爱像雨露 可以润 泽学生干涸的心田 信任似春风 可以吹开学生禁锢的心扉 一 名教师没有能力点燃火