用配方法解一元二次方程_教学设计与反思

1 基本信息基本信息 课题课题用配方法解一元二次方程 作者及工作单作者及工作单 位位 刘众 景东县锦屏镇中 教材分析教材分析 1 对于一元二次方程 配方法是解法中的通法 它的推导建立在直接开平方法的基础上 他又是公式法的基础 同时一元二次方程又是今后学生学习二次函数等知识的基础 一元二 次方程是中学数学的主要内容之一 在初中数学中占有重要地位 我们从知识的发展来看 学生通过一元二次方程的学习 可以对已学过的一元二次方程 二次根式 平方根的意义 完全平方式等知识加以巩固 初中数学中 一些常用的解题方法 计算技巧以及主要的数学 思想 如观察 类比 转化等 在本章教材中都有比较多的体现 应用和提升 我们想通过 一元二次方程来解决实际问题 首先就要学会一元二次方程的解法 解一元二次方程的基本 策略是将其转化为一元一次方程 这就是降次 2 本节课由简到难展开学习 使学生认识配方法的基本原理并掌握具体解法 学情分析学情分析 1 知识掌握上 九年级学生学习了平方根的意义 即如果如果 X2 a 那么 X 他a 们还学习了完全平方式 X2 2Xy y2 X y 2 这对配方法解一元二次方程奠定了基础 2 学生学习本节的障碍 学生对配方法怎样配系数是个难点 老师应该予以简单明白 深入浅出的分析 3 我们老师必须从学生的认知结构和心理特征出发 分析初中学生的心理特征 他们有 强烈的好奇心和求知欲 当他们在解决实际问题时发现要解的方程不再是以前所学过的一元 一次方程或可化为一元一次方程的其他方程时 他们自然会想进一步研究和探索解方程的问 题 而从学生的认知结构上来看 前面我们已经系统的研究了完全平方式 二次根式 这就 为我们继续研究用配方法姐一元二次方程奠定了基础 2 教学目标教学目标 一 知识技能目标 1 会用直接开平方法解形如 X m 2 n n 0 2 会用配方法解简单的数字系数的一元二次方程 二 能力训练目标 1 理解配方法 知道 配方 是一种常用的数学方法 2 了解用配方法解一元二次方程的基本步骤 三 情感与价值观要求 1 通过用配方法将一元二次方程变形的过程 让学生进一步体会转化的思想方法 并增 强他们的数学应用意识和能力 激发学生的学习兴趣 2 能根据具体问题的实际意义 验证结果的合理性 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 用配方法解一元二次方程 教学难点 理解配方法的基本过程 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 复习旧知识 提问 1 如果 X2 a a 0 那么 X a 2 如果 X2 2Xy y2 9 那么 X y X2 9 X 巩固直接开平 方法解方程为配方 法打下基础 二 导入新课 讲 授新知识 1 填空 X2 8X 2 X 2 X2 X 2 X 2 3 2 X2 MX 2 2 2 X2 8X 7 0 如何变形 可得到 X 4 2 9 X2 8X 7 0 X2 8X 7 X2 8X 2 2 即 X 4 2 9 3 3X2 6X 2 0 如何变形 4 4 3 4 3 4 X m 2 m 2 问 的名称 分别为什么 学会利用完全 平方知识填空 初步 配方为后面学习打 下基础 为移项 为配方 3 可得到 X 1 2 1 3 3X2 6X 2 0 3X2 6X 2 X2 2X 2 3 X2 2X 1 1 2 3 X 1 2 1 3 3 怎样解方程 X2 6X 16 0 移项 X2 6X 16 配方 X2 6X 9 16 9 左边写成完全平 方式 X 3 2 25 X 3 5 X 3 5 或 X 3 5 X1 2 X2 8 问 的名称 分别为什么 注重解题步骤 为移项 为二次项系 数化为 1 为配方 写成完全平 方式 1 移项 把常数项 移到方程的右边 2 配方 方程两边 都加上一次项系数 绝对值一半的平方 3 变形 方程左边 分解因式 右边合 并同类项 4 开方 根据平方 根的意义 方程两 边开平方 5 求解 解一元一 次方程 6 定解 写出原方 程的解 三 巩固知识 例题点拨 例 1 解方程 1 2X2 1 3X 2 3 X2 8 X 3 0 分析 根据导入新课知识 可以配方变形 再用直接 开平方法求解 例 2 解方程 1 X2 8X 9 0 2 4X2 12X 9 0 3 3X2 6X 3 1 例 3 解方程 2X 1 X 2 2X 18 0 此方程可整理为 2X2 7X 16 0 例 4 证明方程 2X2 5X 7 0 没有实数根 1 X1 5 X2 8 2 X1 1 X2 2 5 注重配方过程 得 出两个实数根 四 拓展延伸 1 用配方法解下列 方程 1 X2 8X 33 2 2X2 3X 4 0 怎样判断 一元二次方程节的 三种不同形式 1 有两个不等的 实数根 2 有两个相等的 4 3 X2 X 1 0 1 4 2 当 x 为何值时 代数式 X2 8X 12 X 3 求证 方程有两 个相等的实数根 4 解方程 3X2 2x a 0 学生按时完成 实数根 3 没有实数根 让学生明白需要先 整理成一般形式后 才能配方 计算一元二次方程 根的判别式 1 题为配方法解方程 的基本题型 2 3 题为变式方法 解 4 题为开放性使用型 题 五 小结提高 解一元二次方程的步骤 b2 4ac 0 时 1 化为一般形式 2 移项 3 二次项系数化为 1 4 配方 5 左边写成完全平方 的形式 6 降次直接开平方 7 求解 解一元一次方 程定解等 要求学生通过讨论 自己归纳得出步骤 引导学生回顾目标 明确重难 难点 六 作业布置 1 复习巩固所讲内容 2 完成课后练习和习题 相关作业 3 完成练习册相关作业 即时练习 巩固所 学知识 板书设计板书设计 5 用配方法解一元二次方程用配方法解一元二次方程 1 回顾与复习 平方根的意义 如果 x2 a 那么 x a 完全平方式 式子 a2 2ab b2叫完全平方式 且 a2 2ab b2 a b 2 2 随堂练习 用配方法解下列方程 1 x2 2 0 2 x2 4x 2 3 3 x2 8 x 3 0 3 解方程 X2 6X 16 0 4 用配方法解一元二次方程的基本步骤 4 用配方法解下列方程 例题 1 例题 2 例题 3 例题 4 5 做一做 6 小结 7 作业等 教学反思教学反思 本节共分 3 课时 第一课时引导学生通过转化得到解一元二次方程的配方法 第二课时利用配方法解数字系数的一般一元二次方程 第 3 课时通过实际问题的 解决 培养学生数学应用的意识和能力 同时又进一步训练用配方法解题的技能 在教学中最关键的是让学生掌握配方 配方的对象是含有未知数的二次三项式 其理论依据是完全平方式 配方的方法是通过添项 加上一次项系数一半的平方 构成完全平方式 对学生来说 要理解和掌握它 确实感到困难 因此在教学过 程中及课后批改中发现学生出现以下几个问题 1 在利用添项来使等式左边配