国家课题申报模板

研究方向 新媒体新技术支持教与学创新研究 大数据支持的学习分析与测评研究 课题 基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6 课题设计论证课题设计论证 6 1 本课题国内外研究现状述评 选题意义和研究价值本课题国内外研究现状述评 选题意义和研究价值 国内外研究现状述评 国内外研究现状述评 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点 它是运用先进的分析方法和工 具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合 对于学习分 析的研究 也并不是突然产生 最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究 查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术 所 以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析 国内外对学习分析都有一定的研究和应用 比较有代表性的有 香港中文大学医学院 的日志管理系统 澳大利亚 Wollongong 大学的学习网络可视化与评估项目 美国马 里兰大学 UMBC 查找我的行为 反馈学习工具的应用 等 其中 美国马里兰大学 UMBC 查找我的行为 反馈学习工具的应用 在基于 Blackboard 课程管理系统的学习 系统中利用学习分析技术加入了一个名为 查找我的行为 CMA 的学生反馈工具来帮助 学生评价自己的每一次学习过程 CMA 工具可以记录下学生利用 Blackboard 课程管理系 统学习过程中的各种数据 例如学生的发言次数 与他人交流的次数等 此外 CMA 工具 还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度 了解到自己的水平在全体学习者中的 层次 对于一些学习者学习程度较弱的领域 CMA 工具给予不同颜色的提示 总体来说 目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段 记录学习者的学习过程 并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持 选题意义和研究价值 选题意义和研究价值 在基础教育领域 传统的学校教育一大难题 便是如何创设适合每一位儿童的教育 这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况 从而针对每个学生的不同情况 对症 下药 实现个性化学习 从而为每一位儿童的生命成长提供多种可能 那么如何记录下每 一位儿童的学习过程并分析出有利于教学的结果呢 基于大数据的学习分析和测评提供了 一种解决方案 同时结合我校 共同走向关怀生命的教育 和 为每一名学生的可持续发 展和人生幸福夯实基础 的生命教育理念 依托学校创新建构的 慧创城 全景式育人场 域 构建出一座能为每名学生提供各种发展可能的个性化优质化教育生态场 这就要求强 大的学习记录和分析平台给予支持 我们期望通过 给予生命成长的学生全景式数字化评 测系统研究 能够实现我们上述教育理想 为每一位孩童建立数字化的学习档案 通过数 据分析 用信息化手段描绘出每位孩童的学习历程 为老师 家长和学生自己提供一个可 观测可测量可记录的大数据学习分析平台 为学校 慧创城 育人场域的全面建构 为学 生的生命成长 乃至为区域的优质化教育 提供一个具有一定应用和推广价值的发展模式 6 2 本课题的研究目标 研究内容 主要观点和创新之处本课题的研究目标 研究内容 主要观点和创新之处 研究目标 研究目标 尝试构建一个基于学生生命成长的学习分析和综合评测系统 并与学校的教育教学工 作深入融合 变革教与学的基本方式 创新学校教育教学的新模式 研究内容 研究内容 1 相关理论的学习 学习分析理论 数据建模与分析理论 协同理论 无边界教育理论 2 相关内容的信息化平台建设 学科评测子系统 品德记录子系统 单元测评子系统 微课自学子系统等 3 基于理论和平台的教学模式变革与建构 在日常教育教学工作中实践研究平台系统的 使用 并组织相关人员结合数据和案例 深入研究整理过程性研究成果 尝试构建基 于平台应用的教与学的新模式 创新之处 创新之处 本课题运用数字化手段 构建家校双向互动 品学综合测评 线上线下有机结合的学 生全景式学习分析和评测系统 为学生全人发展提供数据记录和分析平台 用信息化和数 字化描绘出以 慧创城 为教育生态场域的学生生命成长历程 为教与学的深度变革 提 供真实高效的一手资料 为学生进一步发展的每一种可能 提供数据支撑 为学校乃至区 域的教育优质化教育均衡化提供解决方案 6 3 本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 6 3 1 研究思路和方法研究思路和方法 首先 根据 中央电化教育馆关于组织开展全国教育信息技术研究 2018 年度课题申报 工作的通知 结合我单位研究条件和自身研究优势 确定 大数据支持的学习分析与测评 研究 这一研究方向并进一步确定 基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 这 一选题 其次 查阅大量文献和权威资料 了解国内外研究现状 奠定课题研究的理论基 础 再次 选取 学习分析与测评 方面有成功经验的国家和地区 进行案例分析 从理 念 机制 路径 模式及政策等方面进行比较研究 总结他们的经验和做法 得出一些有 益启示 在此基础上 从学生学习的分析方法 测评形式 数据收集 系统建构 制度建 设等多个方面探索 基于生命成长的学生全景式数字化评价系统 的长效运行机制 最后 结合比较研究 案例研究等 得出总结与启示 同时针对我校具体案例和实际问题 提出 本课题的建设构想 具体地 本课题采用的研究方法有 1 案例分析法 本课题主要使用案例分析法 首先对学生的学习评价进行理论上的界定 同时建立试验模 型 在应用中 对案例结果进行论述和分析 并结合相关资料和理论进行反复修正和完善 最终结合实际案例和相关理论 对课题研究进行剖析 总结和梳理 2 文献资料法 利用图书馆 档案馆及互联网等广泛查相关的文献资料 加以分析与研究 3 比较研究法 本课题通过搜集国内外成功经验和案例 进行总结 比较和筛选 得到启示 加以借鉴 4 交叉学科研究法 本课题涉及的内容和学科比较广泛 除信息技术外 还涉及到了语文 数学 德育等学科 因此在具体研究中 组织跨学科教师进行交叉学科研究 6 3 2 技术路线和实施步骤技术路线和实施步骤 本课题拟采用的技术路线如下 研 究 结 果 具 体 研 究 过 程 制 定 研 究 计 划 确 定 研 究 目 标 查阅大量相关文献 了解 国内外研究现状 权威政策文本解读 专家学者 咨询获得相关方面权威信息 确定研究课题 确定研究课题 基于生命成长的学 生全景式数字化评测系统研究 检索 查阅相关文献 梳理分 类 典型案例分析 访谈调研 反馈 制定具体的研究计划制定具体的研究计划 理论研究理论研究比较研究比较研究案例分析案例分析本单位现状本单位现状 总结经验 得出启示 探索 学习 分析和测评 的长效机制 本单位 学习分析和测评 的主要问题 模式和对策建议研究 撰写和提交相关研究成果 上交上级管理部门 收集各类反馈意见 与时俱进 不断完善研究成 果 课题研究的技术路线图课题研究的技术路线图 本课题实施步骤如下 2018 年 8 月至 2020 年 8 月 第一阶段 研究起始阶段 2018 年 8 月至 2018 年 10 月 搜集资料 对课题研究进行分析论证 走进课堂和学生 实地调研 收集相关数据 同时 查阅资料 形成立项报告 制定出本课题研究的实施方案并对课题组成员进行培训 统一 思想认识 第二阶段 研究实施阶段 2018 年 11 月至 2019 年 2 月 集合本单位实际 组织人员 初步建构本课题模式系统 并选择实验班级进行实验 组织 课题组成员对实验班级进行访谈和调研 收集相关资料 完善实验系统 为下阶段深入研 究做准备 第三阶段 深入研究阶段 2019 年 3 月至 2020 年 2 月 全面实施评测系统 并结合常态教学 开展系列听评课 观摩课活动 研讨探究系统对学 生学习和成长的影响及作用 尝试构建 基于生命成长的学生全景式数字化评测系统 的 运行机制 记录研究过程 为进一步完善系统和机制模式提供一手资料 第四阶段 成果总结阶段 2020 年 3 月至 2020 年 5 月 认真总结前一阶段研究的得失 完善并提出后一阶段的研究方案 加强理论学习 形成相 关研究的研究报告 第五阶段 完善总结阶段 2020 年 6 月至 2020 年 8 月 整理材料 收集分析研究成果 课题组对课题研究进行总结和反思 整理和升华 形成一 般模式或规律机制 撰写研究报告 进一步完善平台系统 同时整理过程性研究成果 汇 总各方资料 组织相关人员进行结题论证并申请结题 7 可行性分析可行性分析 已取得的相关研究成果和主要参考文献 限填已取得的相关研究成果和主要参考文献 限填 20 项 项 主要参加者的学术背景和研究经验 组成结构 如职务 专业 年龄等 主要参加者的学术背景和研究经验 组成结构 如职务 专业 年龄等 完成课题的保障条件 如研究资料 实验仪器设备 研究经费 研究时间及所在完成课题的保障条件 如研究资料 实验仪器设备 研究经费 研究时间及所在 单位条件单位条件 等 等 7 1 相关研究成果和主要参考文献相关研究成果和主要参考文献 本单位一直致力于为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础的教育理念 走实生命 教育之路 为践行学生全人教育理想 构建出以培育学生综合素养的 慧创城 育人体系 在学校设立 交警系统 司法系统 金融系统 儿童大学 等育人子系统 成全儿 童的生命成长场域 为学生的生命成长提供多种可能 为进一步提升我校育人场域的效率 记录和分析每一位儿童的学习生活状况 我校结合自身情况 特确立了 基于生命成长的 学生全景式数字化评测系统研究 这一课题 通过前期论证和资料查阅 本单位主要参考 文献如下 1 祝智庭 孙妍妍 彭红超 解读教育大数据的文化意蕴 J 电化教育研究 2017 38 01 28 36 2 刘清堂 王洋 雷诗捷 张思 教育大数据视角下的学习分析应用研究与思考 J 远程教育杂 志 2017 35 03 71 77 3 吴永和 李若晨 王浩楠 学习分析研究的现状与未来发展 2017 年学习分析与知识国 际会议评析 J 开放教育研究 2017 23 05 42 56 4 韩锡斌 黄月 马婧 程建钢 学习分析的系统化综述 回顾 辨析及前瞻 J 清华大学教育 研究 2017 38 03 41 51 124 5 赵慧琼 姜强 赵蔚 大数据学习分析的安全与隐私保护研究 J 现代教育技术 2016 26 03 5 11 6 刘三女牙 彭晛 刘智 孙建文 刘林 郑年亨 基于文本挖掘的学习分析应用研究 J 电化教 育研究 2016 37 02 23 30 7 牟智佳 武法提 乔治 西蒙斯 国外学习分析领域的研究现状与趋势分析 J 电化教育研 究 2016 37 04 18 25 8 何克抗 学习分析技术 在我国的新发展 J 电化教育研究 2016 37 07 5 13 9 郑勤华 陈耀华 孙洪涛 陈丽 基于学习分析的在线学习测评建模与应用 学习者综合 评价参考模型研究 J 电化教育研究 2016 37 09 33 40 10 吴永和 曹盼 邢万里 马晓玲 学习分析技术的发展和挑战 第四届学习分析与知识国 际会议评析 J 开放教育研究 2014 20 06 72 80 11 郑燕林 李卢一 对大数据支持的学习分析与评价的需求调查 基于教师的视角 J 现 代远距离教育 2015 02 36 42 47 12 王良周 于卫红 大数据视角下的学习分析综述 J 中国远程教育 2015 03 31 37 13 冯翔 余明华 马晓玲 吴永和 基于大数据技术的学习分析系统架构 J 华东师范大学学 报 自然科学版 2014 02 20 29 14 刘凤娟 大数据的教育应用研究综述 J 现代教育技术 2014 24 08 13 19 15 朱珂 刘清堂 基于 学习分析 技术的学习平台开发与应用研究 J 中国电化教育 2013 09 127 132 16 徐鹏 王以宁 刘艳华 张海 大数据视角分析学习变革 美国 通过教育数据挖掘和学 习分析促进教与学 报告解读及启示 J 远程教育杂志 2013 31 06 11 17 17 李青 王涛 学习分析技术研究与应用现状述评 J 中国电化教育 2012 08 129 133 18 霍昕 移动端中小学学习测评系统的设计与实现 D 大连理工大学 2015 19 严景芳 信息化背景下双平台教学的学习检测与评价初探 以 两型 七步 导学一 体教学为例 J 江苏教育研究