利爱红（课例研究报告(体育)）

原地投掷轻物原地投掷轻物 体育课例研究报告体育课例研究报告 基本情况基本情况 1 任教教师 利爱红 18 年教龄 体育小学高级教师 课题为 原地投掷轻物 是根据水平一教材中的一个教材内容 本课主要围绕发展学生上肢力量进 行 一年级学生正处于第一发育阶段 上肢力量的练习 能很好地发展学生上肢力量 平衡能力 协调 能力 知道投掷的用力顺序 探究投掷动作的最佳效果 同时 在整课的练习中都是学生自主 协同的 组织方式教学 很好地培养学生的互助互爱的思品教育 更利于学生的身心发展 通过创设情景和游戏 等教学方法 从激发学生的学习兴趣入手 从而提高教学实效持续性的课例探究 2 教学主题 水平一 一年级 投掷轻物教材的第二课时 3 观察教师 汇龙小学梁丽珠校长 高瑞文书记 李德辉校长 陈文峰老师 符绮莉老师 4 观察主题 教师教学行为 5 活动背景 课堂观察是主题式校本教研中的一种形式 目前我校刚开始进行探索 体育科组在学校的 整体引领下 体育科积极参加学校组织的课堂观察校本教材的培训学习 并开展此项教研活动 于是我 们体育教研的课堂观察主题校本教研就在这样的背景下启动了 经过一个学期的学习 我们科组老师对 课堂观察理念有了更深的认识 第一次课前会议第一次课前会议 2013 年 5 月 8 日 一 利爱红老师说课 1 研究模式 本课研究的模式是一课多上模式 2 内容主题 原地投掷轻物 投掷对于一年级的学生来说 是初学阶段 本课为小学水平一的教材内 容 利用技巧性动作发展学生上肢力量素质 通过模仿各种各样的体操动作 发展学生的上肢力量素质 协调性和平衡能力 为学生以后的发展和提高打下良好的基础 同时通过 原地投掷毽球 以调动学生 学习的兴趣为目的的游戏内容 既能满足学生爱新鲜 好动等特质 又能培养学生互帮互助的能力 本 教案的设计很合理 充分体现以 健康第一 的理念设计 同时又能体现分层教学 由易到难 让学生 逐步地体验自己的进步 向难度挑战 很好地激发学生的学习热情 3 学情分析 本次课的授课对象是小学一年级学生 好动是学生的天性 他们对体育活动有广泛兴趣 喜欢学习别 人的运动技巧 但是由于低年级的年龄特点 他们也很容易分散注意力 小学体育教学不用一味使用带 有竞技性的技能教学 特别是低年段学生 但也不能放弃技能教学 只是技能教学在小学阶段 特别是 低年级学生中要放低教学难度 教学要与兴趣相结合 这样的体育课才能追求 健康第一 的指导思想 才能贯彻 体育与健康 课程标准理念 教师要摆脱课堂中完全主导的作用 要努力体现课堂中学生的 主体地位 做到师生互动 生生互动 4 教学目标 1 通过创设活跃的课堂气氛 使学生在自主 合作的学习活动中学习原地投掷的方法 2 通过教师的引导式教学 使学生在练习中体会投掷的乐趣 发展上肢力量和身体的协调 灵活性 3 通过自主学习 提高学生交往能力和在活动中主动参与 树立自己的信心 同时让学生在练习中 养成 自立 自控 自律 的行为习惯 5 教学设计 1 教材分析 投掷轻物是一项简单易行的健身运动 投掷轻物强调身体上下肢和腰部的协调配合 特别是手脑协 作 为进一步指导学生从探索中寻找学习方法 利用几个小游戏发展学生的上肢力量素质 全课从学生 的发展出发 关注学生个体差异 通过分组学习 分层学习等方式进行练习 让学生根据个人能力选择 较适合的学习方式 并通过与他人合作交流的过程中 培养良好的社会适应力 使学生在掌握技能的同 时更习惯发挥集体力量 真正地让学生达到三维健康的标准 2 教学重 难点 1 重点 出手角度 2 难点 自然挥臂 3 教学法 本次课主要采用 先学后教 自主学练 的方法 注重启发诱导 探究式的学习方法和练习法 有意识 的让学生自主性学习 自我体验 合作学习 科学评价法 充分发挥学生学习的主体作用 1 通过创设活跃的课堂气氛 使学生在自主 合作的学习活动中学习原地投掷的方法 2 通过教师的引导式教学 使学生在练习中体会投掷的乐趣 发展上肢力量和身体的协调 灵活性 3 通过自主学习 提高学生交往能力和在活动中主动参与 树立自己的信心 同时让学生在练习中养 成 自立 自控 自律 的行为习惯 4 教学过程 准备部分 通过简单的徒手操和小游戏的热身运动 激发学生的兴趣 充分调动学生学习的积极性 对一节课 的学习进行一个心理启动 充分活动身体各关节 为接下来的运动有一个心理身体的基础作准备 基本部分 诱导练习 通过小游戏 快速抛接毽球 两手互相抛接毽球 两人一组互投接练习 等练习 激发学生学练兴趣 在小游戏中初步感知教材 巩固所学知识技能 教师用启发的语言和提出问题的方法 引入本课的主要教学内容 通过设置 彩带目标 引导学生自主学练 激发学生学练的热情 能和同伴互帮互助 团结友爱 学会鼓励和欣赏 同伴 并使学生有更多的机会表现自己 从而获得成功的喜悦 开发学生的创造思维 发展协调 灵敏 等素质 促进智力开发 培养学生相互合作配合学习的能力 并体验成功的乐趣 游戏 贴膏药 重视学生的身心需求和情感体验 培养学生的团队意识和反应能力 在游戏比 赛的情境中培养学生的自信心和团队合作精神 增强竞争意识 结束部分 听老师指挥 自然围着老师站成一圈 跟教师一起进行放松 经过一定强度 密度的练习 学生身心 处于高度紧张状态 调节学生情绪使其身心得到放松 大胆表达自己的感受 在师生的相互鼓励中结束 全课 课堂评价 小结 教师肯定学生学练成果 通过师生评价了解学生在本节课的收获与对本节课的评价 下课 本课的创新之处是使用了一条七彩的彩带 可以提高学生的学习兴趣 轻物用色彩缤纷的毽球来代 替 学生握住毽球底部比较好掌握 而且砸到人身上不会受伤 标志彩带的使用 给学生一个明确的目 标高度和距离 解决学生投掷出手角度低的问题 6 学习监控 通过小组展示 分组自主学练与创编交流 小组的互评 教师的观察与评价等进行学生学习的监控 二 利爱红老师与观察者的交流 梁丽珠校长与利爱红老师的交流 各时间段分配合理 组织教学目标明确 能根据年级心理特点 给学 生创造一个生动 活泼的学习氛围 激发学生运动兴趣 培养学生创新能力 从教师和学生课的表现 课是成功的 教师能给学生创设公平的学习氛围 灵活安排多样跳法练习 留给学生一定自由活动天地 让学生在学习和观察思考中得到启发 使学生得到体育活动成功感 李德辉校长与利爱红老师的交流 利用毽球投掷 对于一年级的学生来说比较容易掌握动作 投出去不会砸伤人 投掷后学生奔跑去捡毽 球 来回的运动量比较大 四组轮换练习 也是比较恰当的 陈文峰老师与利爱红老师的交流 一年级学 生注意力容易分散 在学生进行队伍调动时比较躁动时 利老师马上用几个螃蟹走的上肢动作 马上吸 引了学生的注意力并跟着学 课堂也安静下来了 老师可以根据学生年龄特点因地制宜调动学生的情绪 值得学习 符绮莉老师与利爱红老师的交流 彩带的利用比较好 可以让学生学习兴致更高 地上画的 圈也让学生站到位 如果优秀学生的示范更多点就更好了 三 利爱红老师与观察者讨论确定观察点 1 李德辉校长观察点是课前有效备课 2 梁丽珠校长高瑞雯书记观察点 1 是课前有效备课 观察点 2 是教师主导行为 3 陈文峰老师观察点 1 是课前有效备课 观察点 2 是教师基本素质 4 符绮莉老师观察点是教师主导行为 第一次课中观察第一次课中观察 2012 年 4 月 9 日 一 观察工具 相机一台 二 观察位置选择 各位观察者观察位置如下 三 观察过程 课中 在每个环节活动过程中 各位观察者老师根据自己选择的观察点进行观察记录 第一次课后会议第一次课后会议 2012 年 5 月 8 日 一 利爱红老师课后反思 1 目标达成 1 总体表现自我感觉满意 本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想 树立 健康第一 的教学理念 以学生发展为中心 重视学生的主体地位 培养学生创新精神和实践能力 来突出 体育与健康 新课 程的理念 体现目标的达成 2 在一节课的教学中 通过毽球趣味性练习 分组原地投掷毽球 个人轮流投掷毽球 游戏等 四个教学环节 在正面投掷教学中 将采用先自抛自接 双手互相抛接毽球 两人一组互相抛接游戏等 趣味性小游戏 再到持毽球练习正面原地投掷动作 要求投过设置的彩绳 让学生在乐中学 学中乐 乐中练 乐中创 充分感受自主与合作的乐趣 教学中注重对学生能力的培养 让他们互相学习 互相 交流 从观察老师的课堂观察小结中 可以看到 四个小组都基本能掌握原地向前投掷的动作 能很好 地完成了课时的教学目标 3 一节课下来 学生们在学习中感受到了学习的乐趣 在这节课中我的优点是 教态自然亲切 注 意了教法的运用和引导的语言要儿童化 改变了以往的教师 教 而是注意了以学生学习为主体 真正 成为学生 我要学 教学目标较清楚 围绕教学目标提高学生交往能力和在活动中主动参与 树立自 己的信心 同时让学生在练习中养成 自立 自控 自律 的行为习惯 本节课的教学也使我找到了不 足 还有些小组的成员不愿意主动和伙伴配合 小个子的学生力量差些 投掷角度够 但是上肢力量不 足所以投得不远 以后要加强学生上下肢力量的训练 观察者观察者观察者观察者观察者 2 教学行为 1 这节课主要以培养学生自主学练为主 首先让学生分组进行投掷 在学生自主学练过程中 每位学 生都非常投入地进行练习 对学生进行分层教学 由易到难 让学生逐步地体验自己的进步 向难度挑 战 很好地激发学生的学习热情 我边巡视边指导学生练习 在学生练习时 我积极鼓励学生 让学生 按照三拍法投过设置的彩带 并不断增加难度 大大增强学生的自信心 也让学生真正体验成功的喜悦 2 在原地投掷轻物的过程中 学生通过动脑 实践 小结 主动探究 在练习的过程中发现问题 解决问题 根据自己的能力和经验做投掷练习 不仅锻炼了身体的协调性 同时让学生们领略到了体育 的快乐 它不仅让学生感受到掌握体育技能 提高身体素质 同时还满足了学生的表现欲 增强了学生 的自信心 通过对这节课的教学反思 我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的 教师在教学过程中 的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上 更应该在教学过程中灵活的把握教学机制 随机应变地调整 课堂节奏和活跃课堂气氛 以学生的主体性为课堂教学的契机 以激发学生的学习兴趣为目标 3 课堂生成本 1 本课比较充分地发挥了学生的主体作用 师生共同营造了一个充满乐趣的情景 学生在自主的空 间里 积极投入的进行了合作活动 整个课堂活动中 学生手脑并用 身心真正 活动 了起来 2 本课紧扣新课标的理念 把促进学生的健康放在第一位 同时教学中注重培养学生的领悟能力 一 年级的学生除了兴趣以外 更重要的是要掌握一定的动作技术 因为基本上跑 跳 投等身体基本活动 能力从一年级开始要都要形成正确的动力定型 掌握正确的动作要领 在以前的投掷教学时 经常会看 到很多同学由于不能掌握正确的投掷动作 容易犯往下投掷的错误 虽看似用了很大的劲 却总得投得 不远 也许人小力气也小是一个原因 但技术的问题确是一个较为普遍而又难解决的问题 其中一方面 是学生的动作协调能力较差 而另一方面是低年级学生对动作缺乏正确的认识 我还设置了一条彩色横 绳作为投掷目标来提高学生的学习兴趣 同时也是为了让学生更好地掌握此动作 更好掌握投球的出手 角度 效果也比较理想 3 让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感 从而养成自觉 积极参与体育锻炼的良好习惯 教学中还 能由教学的主宰转变为学生学习的指导者 帮助者 要以学生为本 尽可能了解 考虑学生的兴趣和满 足学生兴趣 用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法 来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻 炼的兴趣 培养学生终身体育的意识和能力 二 观察者简要报告观察结果 三 本次观察形成的结论 从观察老师的课堂观察小结中 可以看到 本课教学中 老师注重学生的个性发展和培养学生自我 锻炼的能力 每个环节的过渡语言流畅 导入注意启发学生的思维 通过小组讨论 分组轮流投掷等上 肢力量的学练 和下肢力量为主的 贴膏药 游戏等充分激发学生的学习兴趣 学生学习兴趣浓厚 比 较好的完成了教学目标 达到了教学目的 另外 教师可以在每个教学环节用轻松的小游戏让学生过度 调整一下运动节奏 让学生既能调整心率 也能提起学习的兴趣 第二次课前会议第二次课前会议 2012 年 5 月 14 日 一 潘燕萍老师说课 1 研究模式 同第一次会议 2 内容主题 同第一次会议 3 学情分析 同第一次会议 4 教学目标 同第一次会议 5 教学设计 1 第一次课的热身运动是简单的徒手操 在观察者的建议下 把准备运动改为更为有趣味性的动物操 更适合一年级的学生 应该更能充分调动学生积极性 2 在学生投掷越过彩带时 根据每个学生投掷的远度进行比赛 相信更能调动学生学习热情和活跃课 堂氛围 3 游戏 贴膏药 在第二次课时改为将毽球插在腰后做 抓尾巴 的游戏 学生游戏的热情高涨 6 学习监控 同第一次会议 二 利爱红老师与观察者的交流 本课的运动量有点大 建议上课老师更充分考虑学生的承受能力 调整练习的密度 降低运动强度 建 议在个别环节安排轻松点的游戏调整运动负荷 另外第二次课 在游戏环节把每个小组的练习距离拉大 点 充分利用场地 减低安全隐患 三 利爱红老师与观察者讨论确定观察点 1 李德辉校长观察点 1 教师基本素质 观察点 2 教师主导行为 2 陈文峰老师观察点 1 是教师基本素质 观察点 2 课前有效备课 3 符绮莉老师观察点 1 是教师基本素质 观察点 2 教师主导行为 第二次课中观察第二次课中观察 2012 年 5 月 15 日 一 观察工具 相机一台 二 观察位置选择 三 观察过程 课中 在小组活动过程中 各位观察者老师根据自己选择的观察点进行观察记录 第二次课后会议第二次课后会议 2012 年 5 月 15 日 一 利爱红老师课后反思 1 目标达成 1 本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想 树立 健康第一 的教学理念 以学生发展为中心 重 视学生的主体地位 培养学生创新精神和实践能力 来突出 体育与健康 新课程的理念 体现目标的 达成 2 在一节课的教学中 通过毽球趣味性练习 分组原地投掷毽球 个人轮流投掷毽球 游戏等 四个教学环节 让学生在乐中学 学中乐 乐中练 乐中创 充分感受自主与合作的乐趣 教学中注重 对学生能力的培养 让学生自己结合成小组 充分发挥自己的想象力 给予学生自我思考 合作学习的 时间 让他们互相学习 互相交流 提高自身思维 判断能力 并在教学生投掷的时候 让学生想象我 们在画一道 彩虹 跨过彩带 学生也更容易掌握投掷的抛物线轨迹 从观察老师的课堂观察小结中 可以看到 各小组基本能掌握投掷的要领和出手角度 除了几个力量不足的学生投得不远外 能很好地 完成了课时的教学目标 3 本节课还有几个值得推敲和改进的地方 设置的彩带 一头高一头低 虽然是关注了不同水平的 学生 但是没有让学生自己选择投掷的位置 于是就变成了高个子的学生就在彩带高的那头 矮个子的 学生就在彩带低的那头 分层教学不够科学性 在教师在评价和学生示范动作的过程中 我给学生留 的观察时间过短 没能让更多的优秀学生展示的机会 从而使这一过程的练习显得有些仓促 使得学生 观察者观察者观察者 的闪光点未能得到充分的展示 2 教学行为 通过用原地投掷轻物练习 培养学生参与竞争意识与创新能力 激发学生主动参与体育运动学习的 兴趣 使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼 在教学方法的选择上 本节课主要采用了以下几种教学方法 即情景教学法 语言诱导法 尝试教学法 游戏竞赛法和分组练习法 改变以往的教法 根据学生的认 识规律和身心发展规律 根据游戏的特点 我设计了毽球趣味性练习 分组原地投掷毽球 个人轮 流投掷毽球 游戏四个教学环节 学生每人一个彩色毽球 在指定位置向彩带方向投掷 看谁投得远 这样既巩固了基础的投掷技术 又激发了学生投掷的兴趣 学生在竞争中培养了自己不服输的精神 最 后安排同学们喜欢的游戏 抓尾巴 活动 既调整运动负荷 又能把学生的学习兴趣再一次激发起来 3 课堂生成 1 本课教学方法多样 学生兴趣高涨 从学生的实际情况出发 联系生活 以此来激发学生的学习热 情 让学生在学中乐 乐中学 本教学片断贯彻 以人为本 健康第一 的指导思想 树立 以学生为 本 教师为主导 学生为主体 师生互动 和谐发展为中心 的教学总目标 注重现代体育教学活动的 自主化 生活化 终身化 的理念 本课教学始终贯彻轻松活泼的导入 在导入时采用宽松 和谐的 形式创设情景 使学生在有趣 生动 活泼 快乐的气氛中开始一节课的学习和锻炼 2 在本课教学中 充分把 学中乐 乐中练 放在重要位置 使学生在生动活泼的教学过程中 身体 素质特别提高 生理机能得到改善 思想受到教育 意志得到锻炼 在对学生的学法指导方面 我引导 学生运用思考 尝试 探索和讨论的方法进行合作学习 这样 给予学生更多一点的自我表现机会 经 过老师的指导和帮助 做到了从不会到学会 从学会到会学 最终顺利完成学习任务 获得了更多一些 的成功喜悦 使得他们学习的自主性和创造性得到了充分的发挥 真正成为了体育学习的主人 学生在 轻松 愉快的气氛中完成了学习目标 3 立足以动为主 不仅仅要让学生身动 更重要让学生心动 在教学中善于 寓教于动 寓理于动 让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感 从而养成自觉 积极参与体育锻炼的良好习惯 教学中还能由 教学的主宰转变为学生学习的指导者 帮助者 要以学生为本 尽可能了解 考虑学生的兴趣和满足学 生兴趣 用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴 趣 培养学生终身体育的意识和能力 二 观察者简要报告观察结果 观察点 1 是课前有效备课 从整节课的结构来看 可以看出老师在课前的备课这方面下了很大的功夫 从目标的落实到学习的条件再到内容的处理 可以看出教师做了充分的准备 从听课的过程中也充分体 现此次备课的有效性 观察点 2 是教师基本素质 教师的讲解 示范都很到位 基本功扎实 让学生从理论到实践 起到有效 作用 充分及时性评价反馈学生的学习情况 激励学生学习的主动性 有效调控学习气氛 既关注对技 术掌握的评价 又注意学生学习态度的评价 观察点