年月日教学设计

年月日教学设计年月日教学设计 教学目标 1 结合学生的生活经验 认识年 月 日 了解它们之间的关系 2 了解平年 闰年的有关知识 能判断平年和闰年 3 通过学习 交流掌握每个月天数的记法和平年 闰年的判断方法 教学重点 大月 小月的记忆方法和平年 闰年的判断方法 教学难点 平年 闰年的判断方法 教具准备 不同年份的年历 每位学生两张表格 教学过程 一 联系实际 谈话导入 师 问大家两个非常简单的问题 一年有几个月 学生齐答 12 个月 今天是几月几日 这节课我们学习第七单元年 月 日的有关知识 板书 七 年 月 日 二 探索研究 获取新知 1 师 刚才我们已经说过了 一年有 12 个月 那么每个月又有多 少天 是不是像皓铭他们说的每个月都有 30 天呢 我们一起来研究 一下 师提供已备好的不同年份的年历发给各个小组 并让学生拿出事先 发给的表 1 如下 月份 1 23 4 5 6 7 8 910 11 12合计 年 年 2 让学生认真观察日历 并根据自己小组的日历填表格的第一行 3 交流统计结果 1 指名汇报统计结果 2 要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第 二行中 3 学生认真观察比较自己表中的数据 寻找规律 4 组织讨论 你发现了什么 学生可能会说 各个月天数并不 完全一样 最多有 31 天 最少有 28 天 二月份天数最少 有 28 天 的 有 29 天的 有 31 天的月份比有 30 天的月份多几个月 4 认识大月和小月 1 让学生齐答有 31 天的月份 师板书 1 3 5 7 8 10 12 月 2 学生齐答有 30 天的月份 板书 4 6 9 11 月 3 学生齐说 2 月份天数 板书 2 月 28 天 29 天 师 我们把有 31 天的月份叫大月 大家猜一猜有 30 天的月份叫什 么 生很容易猜到 小月 师板书大月 小月 5 交流记忆大月 小月的方法 1 学生谈自己的记忆方法 师根据学生的讨论情况适时地教给他 们拳头记忆法和顺口溜记忆法 一 三 五 七 八 十 腊 三 十一天永不差 四 六 九和十一 每月三十要牢记 2 学生用自己喜欢的方法记忆大 小月 3 游戏检验记忆效果 师随意说出一个月份 学生趴在桌子上用手势表示大 小月 大拇 指向上表示大月 大拇指向下表示小月 4 同桌做这个游戏 6 独立填表 引出新知 1 学生根据自己记忆的结果 独立填写教材 68 页表 格 2 组织交流 你有哪个月的天数不敢确定 生答 2 月 师 下面我们就一起研究 2 月份的天数 7 探索 2 月份天数的变化规律 认识平年和闰年 1 学生独立把附页中 1997 2004 年的年历中 2 月份的天数记录 在已发的表 2 中 年 份19971998199920002001200220032004 2 月天 数 2 与同伴说一说 你从表中发现了什么规律 学生互谈发现 3 引导学生自学教材 69 页知识老人说的话 知道 2 月有 28 天的 年份是平年 2 月有 29 天的年份是闰年 并指导学生学习判断平年 闰年的方法 年份除以 4 能整除的是闰年 不能整除的是平年 4 讨论 为什么有的年份共有 365 天 有的年份有 366 天 5 理解运用 a 明明今年 12 岁 却只过了 3 个生日 他的生日是几月几日 b 判断下列年份是平年还是闰年 1976 18