新建MicrosoftWord文档(4)

课题课题 2 2 二氧化碳制取的研究 二氧化碳制取的研究 李少敏 教学目标教学目标 1 知识目标 1 使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上 研讨二氧化碳的实验 室制法 2 通过科学探究 掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理 3 通过实验室制氧气的类比方式 学会设计实验室制取二氧化碳的装置 2 能力目标 1 通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究 逐步提高学生的探究能力 2 通过小组合作 培养学生合作能力 表达能力 3 通过探究实验室制取二氧化碳的装置 培养学生实验室制取气体装置的设计思路 4 通过筛选二氧化碳的实验室制法 发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能 力 3 情感目标 1 在探究中 使学生体验合作 发现的乐趣 2 在设计实验装置过程中 培养学生创新精神 实践能力 以及严谨求实的科学态度 教学重点和难点教学重点和难点 1 实验室制取二氧化碳的化学反应原理 实验装置和制取方法的学习 2 从实验室制取氢气的设计思路和方法出发 学习二氧化碳的实验室制法 教学过程教学过程 新课导入 课件展示 自然景观 溶洞的形成 师导入 刚才同学的展示非常精彩 看来生活中真是处处有化学呀 只要你善于发现 下面场景中应用的是什么物质你知道吗 课件展示 人工降雨的过程 师 不知道吧 请看大屏幕 提供关于干冰的资料和图片 师 那么二氧化碳还有哪些用途呢 师 对 如我们的实验室 教室都配有灭火器 提起一个灭火器 这些灭火器中装有 大量的干粉 使用时就会产生二氧化碳 再如 展示图片 使用的是什么灭火器 师 非常好 那么这类灭火器中装的是什么呢 师继续 在这类灭火器中盛有高浓度的碳酸钠 溶液和盐酸 板书 Na2CO3 HCl 使用时 二者发生这样的反应 介绍方程式的书写方法 Na2CO3 2HCl 2NaCl CO2 H2O 师 二氧化碳既然这么有用 你想不想在实验室制取一瓶二氧化碳气体 师 好 这节课我们就来学习二氧化碳的实验室制法 板书 师 回顾我们曾经在实验室制过哪种气体 生 干冰 但原理回答不上 生 能进行光合作用 能用来制汽水 能用来灭火等 生 小声的 不太敢肯定的 泡末灭火器 生 停顿 无人回答 生 想 生 氧气 氢气 突出二氧化碳的重要性 从生活角度认识二氧化碳的用途 确定制取二氧化碳的原理 师 那么在实验室制氧气时我们主要从哪些方 面进行的 师 好 这节课我们就沿着这种思路来学习 二氧化碳的制取 同时屏幕上显示制气体的一 般思路和方法 师 想一想到目前为止 你知道多少种能够制得二氧化碳的方法 试着写出化学方程式 师 这些反应都可以产生二氧化碳 那么你最想选择哪个作为实验室制二氧化碳的反应 你不选择其它的理由是什么 师 那可不可以用稀硫酸来代替稀盐酸呢 师 非常好 下面开始实验 用你观察的现象回答刚才的问题 师 根据大家的实验结论得知 实验室制二氧化碳最好用大理石和稀盐酸 为什么不用浓 盐酸呢 师 到底用哪个呢 我们用实验的方法加以解决 介绍实验台上的药品 大理石和碳酸钠 粉末 你认为应该如何实验呢 生 思考解答 要考虑用什么药品 怎样检验 用什么仪器 等 生 列出很多反应 1 C O2 CO2 条件 点燃 2 2CO O2 2CO2 条件 点燃 3 CH4 2 O2 CO2 2H2O 条件 点燃 4 2 C 2H2 5 O2 4 CO2 2H2O 条件 点燃 5 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 此处追问如何得知此反应 6 Na2CO3 2HCl 2NaCl CO2 H2O 此处也追问 能否 用此原理制取二氧化碳呢 生 交流出许多方案和理由 最后一些同学认为反应 5 6 都可以 一些认为最好用反应 5 生 交流实验方案 分别取 2 支试管 一支加入大理石 一支加入碳酸钠粉末 再同时加 入等量的稀盐酸 生 交流实验现象及结论 至少交流 3 4 组 停顿 此处生肯定不会回答 此时出示 一瓶浓盐酸让学生观察得出结论 生 由于浓盐酸有挥发性 制出来的二氧化碳不纯 生 争论 有认为可以的 也有认为不可以的 从实验探究的角度选择实验室制二氧化碳的药品和装置 根据原理确定制取二氧化碳的发生和收集装置 师 那可不可以用稀硫酸来代替稀盐酸呢 师 还是用实验的方法来解决吧 师 解释 这是因为大理石和稀硫酸反应生成硫酸钙微溶于水 就会覆盖在大理石的表面 阻止了反应的继续进行 这样我们就知道了实验室制取二氧化碳所用的药品是 师 请根据碳酸钠和稀盐酸反应的化学方程式的书写方法 写出实验室制二氧化碳的反应 方程式 师 根据大家刚才选择药品的过程 试着归纳一下实验室制取气体时选择药品 的依据 师 实物投影几名同学画的装置图 请同学们仔细观察 仪器组装的正确吗 若有错误 请指出来并说明原因 师 好 基本上都归纳出来了 请对照大屏幕 查漏补缺 课件显示选择药品的依据如下 1 制取应简便迅速 2 所制得的气体纯度高 符合演示实验的需要 3 操作简单 安全 易于实现 师 下面请大家根据所选药品 组装实验室制取二氧化碳的装置 生 争论 有认为可以的 也有认为不可以的 生 独立实验 因为已经有了前面实验的基础 故学生的操作很流畅 生 交流实验现象 反应一会儿就不反应了 生 集体回答 大理石和稀盐酸 生 独立书写 生 交流 生 观看屏幕上提供的仪器和要求 并在练习本上画装置图 其中一名同学到讲桌前利用 桌上的仪器组装 给学生更多的独立自主的学习和设计实验的能力 二氧化碳的验满和定性的检验 师 实物投影几名同学画的装置图 请同学们仔细观察 仪器组装的正确吗 若有错误 请指出来并说明原因 师 非常好 我们确定发生装置的依据就是反应物的状态和反应条件 那么谁能解释一下 为什么用向上排空气法收集 师 是生活中的什么现象或应用使你得出这样的结论 师 哪位同学能说明自己这样组装的发生装置的依据是什么 师 你太 有才 了 真是个善于观察的好孩子 希望咱们都能象他一样善于从生活中发 现问题 因为化学就是来源于生活呀 而我们学的化学知识又可以解决 师 下面就请同学们利用选择的药品和仪器进行实验 制取一瓶二氧化碳气体 你想如何 进行呢 师 如何知道收集满了呢 师 很好 根据刚才的步骤 开始制取二氧化碳 师 随手拿起学生收集满的一瓶气体 问 怎么检验这是不是一瓶二氧化碳气体呢 师 好 就用这种方法检验你制取的气体是否就是你要制的二氧化碳 生 观察并找出错误 生 依据是反应的药品是固体和液体 而且反应不用加热 生 因为二氧化碳的密度比空气大 且二氧化碳能溶于水 生 汽水中有二氧化碳 二氧化碳还能用来灭火 生 思考后归纳 根据气体的密度和溶解性 生 先检查装置的气密性 再加大理石 最后再加稀盐酸 然后再收集 根据学生的回答 同时展现课件 实验室制二氧化碳的步骤 生 用一支燃着的木条伸