没有爱就没有教育

著名教育家霍懋征 没有爱就没有教育著名教育家霍懋征 没有爱就没有教育 霍懋征老师是一位普通的小学老师 更是全国著名的教 育家 她自称是一个平凡的人 周恩来总理却称她为中国的 国宝 没有爱就没有教育 这是霍老师从事教育教学工作 的座右铭 她说 一个老师必须热爱学生才能教好他们 在 她的眼中 没有不可教育或教育不好的 学生 她爱每一个孩 子 相信人人都可以成才 60 多年的从教生涯 她创造出没 有让一个学生掉队的奇迹 没有体罚过一个学生 没有向一 个学生动过气 她的教育理念在当今的时代 依然是教育 工作者解决德育问题的 良方 教育格言一 没有爱就没有教育 教育事例 一个学习成绩最差的学生举起手要求回答霍 老师提的问题 可是当老师问到他时 他却答不上来 老师 后来问他为什么不会也举手时 这个学生哭着说 老师 别 人都会 如果我不举手 别人会笑话我 霍老师由此感到了 学生都有一颗强烈的自尊心 她私下里告诉这个学生 下次 提问时 如果会答就举左手 如果不会就高举右手 此后 每当看到他举左手 霍老师都努力给他机会让他回答 举右 手时则不让他站起来 一段时间后 这个学生变得开朗了 学习成绩也有了很大的进步 霍老师悄悄地把这个方法也告 诉了班里其他几个学习不好的学生 结果发现整个班都变了 教育理论 霍老师认为 没有爱就没有教育 爱学生是 和尊重学生 信任学生连在一起的 这件事证明 教育的前 提是尊重 人皆有自尊心 处在成长期的学生的自尊心更是 敏感与脆弱 更需要老师的悉心呵护 在此前提下 学生才 会在一种健康 自由 愉快的环境中接受教育 自觉学习 教育格言二 对学生的八字方针 激励 赏识 参与 期待 教育事例 班里有个叫米盈余的学生 这个小姑娘腼腆 胆小 老师每次叫她回答问题 她站起来 总是低着头 脸 涨得像块红布 说话的声音都打颤 一次开家长会 同学们 要演出 霍老师有意锻炼这个小姑娘的意志 于是就提议让 米盈余担任一个角色 演 小白兔 米盈余的第一反应是 不 行 我不敢 试试吧 老师相信你准行 霍老师抚摸着小米 的肩膀亲切地鼓励她 大家帮助你多排练几遍 好不好 最 后演出成功了 从此 米盈余变得大胆 开朗起来 教育理论 霍老师对这八字方针的理解是这样的 激励 每个学生求进 赏识每个学生的才能 创造条件让每一个学 生参与教育教学活动 来自教师的期待是学生积极进步的动 力 真诚的爱 热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙 老师 要激励学生们增强自信 勤于努力 要为每一个学生取得的 进步而鼓劲加油 使他们感受到由于各自取得的成绩和进步 而带来的喜悦 教育格言三 育德于教 文道统一 教育事例 落花生 一课是通过平常的故事告诉人们 一个深刻的道理 即做人的标准 教学过程中教师往往注重 教育学生 不做外表好看而对别人没有用处的人 而霍老师进 一步扩展课文的主题 把这样三句话同时展示 由学生充分 讨论 1 它虽然不好看 可是很有用 不是外表好看而没有 实用的东西 2 人要做有用的人 不要做只讲外表 而对别 人没有用处的人 3 人既要做对别人有用的人 也要注意外 表和礼仪 霍老师在对教材内在的思想意义全面 准确地挖 掘后 在句子教学中 字词理解的过程中 将一番严肃的话 题渗透其中 学生在接受知识的同时 对老师的人生观也给 予认同 教育理论 霍老师 育德于教 文道统一 的教育目标是从 提高学生的素质 发展学生的智力与能力方面提出的 语文 教学就是要育人为本 语文课应在训练学生语言能力的过程 中 塑造学生的灵魂 坚持 一课一得 的原则 语文德育功能 的充分运用 应该是教师自觉地把德育意识和德育内容渗透 于语言训练之中的 霍老师在教学中关注的不仅是语言文字 本身 更是通过语言文字能作用于人的文中之 道 教育格言四 教育是科学也是艺术 教育事例 班上有个爱下象棋的孩子 经常逃课 找人 下棋 与人比高低 一天 霍老师对他说 听说你爱下象棋 放学后下一盘好吗 他惊讶地说 你行吗 老师说 不如 你的话 就向你学呀 第一盘老师故意输了 他特高兴 老师 说 我不服气 再来一盘 第二盘他输了 他不服气了 但 第三盘 第四盘 第五盘都输了 他服气了 老师 您真棒 啊 霍老师趁机说 我虽然下得比你好 但你看到我到处找 人下棋了吗 我不能因为爱下棋就不上课呀 以后我们在课 下交流 互相提高怎么样 从此 这个孩子开始好好学习 再也不逃课了 教育理论 霍老师的一个学生说 霍老师教我们做人 不是说出来的 而是做出来的 霍老师觉得孩子的眼睛就像 摄像机 耳朵就像录音机 他们会把老师的一言一行记录下 来 老师在学生眼里是一个榜样 是他们学习的楷模 所以 教育是科学也是艺术 教育格言五 没有教不好的学生只有教不好的老师 教育事例 三年级有 4 个女同学课上从不发言 课下也 不和其他同学交往 霍老师发现她们手很巧 喜欢劳动 于 是想办法 找机会让她们展示自己的才华 教室后面墙上有 一排挂钩 其中的几个已经断的断 脱落的脱落 学生们挂 上去的东西常掉下来 老师就把这几个女生约到办公室 让 她们帮着想办法 修好这些挂钩 第二天 老师和这几个女 同学早早来到学校 让她们动手修好了挂钩 上课后 老师 让学生们看教室后面的变化 学生们看到衣服又整整齐齐地 挂在挂钩上 赞不绝口 霍老师马上表扬了那几个女同学 夸奖她们爱集体 善于观察 动手能力强 学生们情不自禁 地鼓掌 后来她们帮老师为班里建立了 自然角 让同学们观 察种子怎样发芽 蝌蚪的变化 渐渐拉近了和同学们的距 离 开始主动和同学们交往 参加班级活动 也调动了学习 的积极性 教育理论 霍老师认为 因为教师的精力有限 他们往 往没有足够的时间