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毫米分米的认识教学设计范文毫米分米的认识教学设计范文 教学课题 义务教育课程标准实验教科书 数学 青岛版 二年级下册第三 单元信息窗 教材分析 本课为青岛版二年级上册第三单元 甜甜的梦 千米 分米 毫米的认识中信息窗1 以甜甜梦到齐天大圣为情境 以金箍棒的变化引入长度单位毫米 分米的认识 学生已经认识了 长度单位厘米和米 并知道1米 100厘米 对1米和1厘米有一定的感 知 能借助手势表示它们的长度 同时学生初步学会了测量的方法 教学目标 1 结合具体情境和实际测量活动 认识长度单位分米和毫米 初步 建立1分米 1毫米的长度观念 知道1厘米 10毫米 1分米 10厘米 并能进行简单的换算 能感知 估计物体的长度 进一步发展估 测意识 2在实际测量活动中 经历认识长度单位毫米 分米的过程 在具体 的情境中 学会选用适当的长度单位 尺子进行测量 3 经历实际测量的过程 体会长度单位在日常生活中的应用 感受 数学和生活的密切联系 教学重点 认识长度单位分米和毫米 知道1厘米 10毫米 1分米 10厘米 并 能进行简单的换算 教学难点 在具体的情境中 学会选用适当的长度单位进行测量 能估计物体 的长度 教学用具 常规 米尺 卷尺 小尺子 一元硬币 一分硬币 多媒体 课件 学生用具 直尺 卷尺 一元硬币 一分硬币 教学过程 一 激趣引入 教师谈话 有个小朋友叫甜甜 他特别喜欢看 齐天大圣 这本书 每晚必读 这天晚上 甜甜读着 读着就睡着了 而且做了一个 奇怪的梦 他梦到谁了 预设 齐天大圣 教师谈话 对 孙悟空有一根神奇的金箍棒 它可以变长 变成1 千米长 还可以变小 变成1分米长 放在手心里 还能变得更小 变成5毫米 放在耳朵里 观察图上呈现的数学信息 根据图上信息对话 变成1千米长 变成 1分米 变成5毫米 教师引导 可甜甜这时急了 她不知道1毫米有多长 你知道吗 设计意图 用学生熟悉的情境导入新课 并为本课作简洁铺垫 提 出问题 教师谈话 同学们 我们以前学过哪些长度单位 预设 厘米 米 板书 厘米 米 教师谈话 用字母怎样表示 预设 Cm m 教师谈话 请用手势表示1厘米大约有多长呢 学生用手势表示 大拇指和食指捏在一起 指尖的距离大约是1厘米 教师谈话 1米大约有多长呢 学生两臂展开的距离大约是1米 教师谈话 厘米和米有什么关系 预设 1米 100厘米 教师谈话 请你在直尺上找出1厘米 预设 直尺上0 1的距离是1厘米 1 2的距离是1厘米 4 5的距离也是1厘米 设计意图 复习长度单位厘米 米 二 毫米 分米的认识 教师谈话 出示1分硬币 请看我手中的1分硬币 请你测量一下 它的厚度是几厘米 学生动手测量发现 不能用厘米表示 没有1厘米厚 刚好够1小格 即1毫米 教师谈话 你知道1小格是多少吗 教师谈话 直尺上1小格的长度是1毫米 教师谈话 今天我们就来认识毫米 板书 毫米的认识 教师引导 请在尺子上找找1毫米 实物展台出示尺子 直尺上1小格的长度是1毫米 指着不同的小格问 学生认识到1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米 教师引导 请你用铅笔尖指着小格的中间数 一毫米一毫米地数 1 厘米中有多少个1毫米 学生数后发现有10个小格 教师引导 观察这10个小格有什么特点 相同之处 预设 一样大 平均分 教师引导 1小格是1毫米 1大格是1厘米 毫米和厘米之间有什么 关系 预设 1厘米 10毫米 板书 1厘米 10毫米 教师引导 小结 直尺上除了厘米刻度外还有更小的格 一厘米间 每一个小格的长度就是1毫米 1厘米 10毫米 请和同位说一说 同位互相说 1厘米 10毫米 10毫米 1厘米 教师谈话 毫米可以用小写的mm来表示 板书 设计意图 以一分硬币的测量为设疑 引入毫米的认识 创设问题 情境发现以前知识不能解决遇到的问题 产生学习新知识的需求 在测量中感知1毫米有多长 认识毫米和厘米之间关系以及用字母表 示毫米 教师谈话 1分钱的厚度大约是1毫米 让我们再来感受1毫米有多长 学生用手捏1分钱的厚度 进一步感知1毫米 教师谈话 你能在直尺上找出5毫米吗 并把它画下来吗 学生找一找后画下来 教师引导 原来5毫米这么小 怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢 我们周围或生活中的哪些长度可以用毫米作单位呢 预设 蚂蚁 米粒 书本厚度 指甲厚度等 设计意图 通过画进一步感知长度单位毫米 将所学知识与生活紧 密联系 教师引导 金箍棒还能变成1分米长放在手心里 1分米有多长呢 请在直尺上找出10厘米 10厘米就是1分米 板书 同位相互说一说 学生同位相互说一说 1分米 10毫米 10毫米 1分米 教师引导 用手势表示1分米大约有多长 预设 1分米大约一拃长 教师引导 一拃长大约就是1分米 金箍棒当然可以放在手心里 请用皮尺量一量同位的手腕一周的长度 同位相互量 发现大约12 13厘米 教师引导 大约10厘米 我们手腕一周的长度大约是1分米 让我们再用手势表 示一下1分米大约有多长 学生用手势表示一下1分米大约一拃长 教学目标 知识与技能目标 结合具体情境和实际测量活动 认识长度单位分 米和毫米 初步建立1分米 1毫米的长度观念 知道1厘米 10毫米 1分米 10厘米 并能进行简单的换算 能感知 估计物体的长度 进一步发展估测意识 过程与方法目标 在实际测量活动中 经历认识长度单位毫米 分 米的过程 在具体的情境中 学会选用适当的长度单位 尺子进行 测量 通过动手 动脑 动口的操作过程建立长度认识 情感与态度目标 经历实际测量的过程 体会长度单位在日常生活 中的应用 感受数学和生活的密切联系 产生对身边事物长度的关 注与好奇心 以及积极参与测量的愿望 体验数学学习的乐趣 教学重点及难点 重点 认识长度单位千米 分米和毫米 知道1厘米 10毫米 1分米 10厘米 并能进行简单的换算 难点 在具体的情境中 学会选用适当的长度单位进行测量 能估 计物体的长度 教具准备 常规 米尺 卷尺 小尺子 一元硬币 一分硬币 学具准备 直尺 卷尺 一元硬币 一分硬币 教学过程 一 激趣引入 师 有个小朋友叫甜甜 他特别喜欢看 齐天大圣 这本书 每晚 必读 这天晚上 甜甜读着 读着就睡着了 而且做了一个奇怪的 梦 出示信息图 他梦到谁了 生 齐天大圣 师 对 孙悟空有一根神奇的金箍棒 它可以变长 变成1千米长 还可以变小 变成1分米长 放在手心里 还能变得更小 变成5 毫米 放在耳朵里 生 观察图上呈现的数学信息 根据图上信息对话 变成1千米长 变成1分米 变成5毫米 师 可甜甜这时急了 她不知道1毫米有多长 你知道吗 师 同学们 我们以前学过哪些长度单位 生 厘米 米 板书 厘米 米 师 用字母怎样表示 生 cm dm 师 请用手势表示1厘米大约有多长呢 学生用手势表示 大拇指和食指捏在一起 指尖的距离大约是1厘米 师 1米大约有多长呢 学生两臂展开的距离大约是1米 师 厘米和米有什么关系 生 1米 100厘米 师 请你在直尺上找出1厘米 生 直尺上0 1的距离是1厘米 1 2的距离是1厘米 4 5的距离也是1厘米 二 毫米 分米的认识 师 今天我们就来认识一位新的朋友 毫米 用mm表示 你觉得1毫米有多长 学生说说 实物展台出示尺子 直尺上1小格的长度是1毫米 指着不同的小格问 学生认识到1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米 师 请在尺子上找找1毫米 你能用手势表示1毫米吗 师 1分钱的厚度大约是1毫米 让我们再来感受1毫米有多长 学生用手捏1分钱的厚度 进一步感知1毫米 我们周围或生活中的哪些长度是1毫米呢 生 蚂蚁 米粒 书本厚度 指甲厚度等 师 你能在直尺上找出5毫米吗 并把它画下来吗 学生找一找后画下来 师 原来5毫米这么小 怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢 你能画一画10毫米吗 你发现了什么 生交流 师 请你用铅笔尖指着小格的中间数 一毫米一毫米地数 1厘米中 有多少个1毫米 学生数后发现有10个小格 生 1厘米 10毫米 板书 1厘米 10毫米 师 小结 直尺上除了厘米刻度外还有更小的格 一厘米间每一个 小格的长度就是1毫米 1厘米 10毫米 请和同位说一说 同位互相说 1厘米 10毫米 10毫米 1厘米 师 金箍棒还能变成1分米长放在手心里 1分米有多长呢 拿出老师发的小棒 他就是一分米的小金箍棒 动手量一量 你发 现了什么 学生同位相互说一说 1分米 10毫米 10毫米 1分米 师 用手势表示1分米大约有多长 生 1分米大约一拃长 师 一拃长大约就是1分米 金箍棒当然可以放在手心里 师 你能说说生活中哪些物体的长度大约是1分米呢 生 课桌高 书本长 粉笔盒高 椅子高等 师 分米可以用小写的dm表示 板书 学生用手势表示一下1分米大约一拃长 请用皮尺量一量同位的手腕一周的长度 同位相互量 发现大约12 13厘米 师 大约10厘米 我们手腕一周的长度大约是1分米 让我们再用手势表 示一下1分米大约有多长 师 出示米尺 这是一把1米长的米尺 请你在米尺上找出1分米 实物展台出示 一起在手中的卷尺上找一找1分米 学生自己在卷尺上找出1分米 师 让我们1分米1分米的数 你发现了什么 生 1米 10分米 师 对 米和分米之间的关系就是1米 10分米 板书 快和同位说 一说记住它们的关系 同位相互说一说 1米 10分米 10分米 1米 三 练习巩固 拓展延伸 1 量一量 一角硬币的厚度 数学课本的厚度 课桌的高度约为 学生可能借助来 拃 来估 长度单位的换算 3分米 厘米70毫米 厘米 1米 分米100厘米 米 6厘米 毫米 50厘米 分米 填写合适的长度单位 八戒的日记 12月8日 星期二 晴 早晨 我从2厘米长的床上起来 拿起13毫米长的牙刷刷牙 然后洗 脸吃饭 接着走了200米远的路来到学校 坐在5米 高的凳子上 拿出15分米长的铅笔和5厘米厚的练习本 开始做作业 四 本课总结 师 这节课你学会了什么 还有哪些收获 八 板书设计 毫米 分米的认识 毫米 厘米 毫米 分米 厘米 米 分米 教案背景 1 面向学生 小学二年级2 学科 数学 3 学生课前准备 每位同学课前准备一把刻度尺 教学内容 1 认识长度单位 毫米 分米 2 通过测量活动 体会1毫米 1分米有多长 初步建立1毫米 1分 米的长度观念 教学目标 1 结合具体的生活情境和实际测量活动 认识长度单位分米和毫米 初步建立1分米和1毫米的长度表象 2 理解1米 10分米 1分米 10厘米 1厘米 10毫米 并能在实际操 作中灵活运用 3 经历实际测量的过程 体会长度单位在日常生活中的应用 感受 数学和生活的密切联系 产生对身边事物长度的关注 体验数学学 习的兴趣 教学重点 难点 教学重点 能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的 重点 教学难点 帮助学生建立1毫米 1分米的长度观念是本课教学的难 点 教学过程 一 出示孙悟空图片 同学们 这是谁 你们喜欢孙悟空吗 谁能介绍一下孙悟空的本领 孙悟空还有一件非常神奇的兵器 是什么 有一个小朋友 他特别喜欢孙悟空 就连晚上做梦 都梦见他和孙悟 空一起玩呢 学生编数学故事 二 认识毫米 1 放课件 师 大家看 你看到了什么 师 估计一下 变到孙悟空耳朵里的金箍棒会有多长 学生估计金箍棒的长度 师 老师吧它从大屏幕里拿出来了 估计一下它有多长 教师拿出事先准备好的小棒 发给每个学生 学生测量 不到1厘米 师 嗯 这根金箍棒的长度不到1厘米 看来用我们学过厘米 已经 不能精确地表示出这根金箍棒的长度了 师 要想准确表示它的长度 我们需要认识比厘米还小的单位 毫米 一起读一读 板书 毫米 课件出示 师 毫米还可以用字母mm表示 那么1毫米有多长呢 师 尺子上一个小格的长度就是1毫米 师 现在请你在尺子上再找到1毫米吧 找到后用铅笔尖儿指着 让 你的同桌瞧瞧 学生拿出自己的尺子 互相指 师 同学们仔细观察大屏幕上的直尺 看一看 毫米和厘米有什么 关系 课件演示 学生归纳 1厘米就是10毫米 或者说10毫米就是1厘米 板书 1厘米 10毫米 学生朗读几遍 2 找1毫米 师 生活中有哪些物体大约是1毫米的 想一想 举个例子 学生思考举例 教师放课件 3 测量 教师放课件 布置测量任务 学生分小组活动 先自己测量后 再在小组内说说自己的结论 全班交流 三 认识分米 师 金箍棒变变变能放在手心里了 出示1分米的金箍棒 现在它 有多长呢 学生猜测 师 它到底有多长呢 请看屏幕 课件出示 师 10厘米就是1分米 分米还可以用字母dm表示 板书 dm 1分米 10厘米 师 尺子上从哪里到哪里也是1分米的长度 学生在尺子上找1分米 师 我们用手势表示一下1分米有多长 学生用手势表示 巩固分米的认识 学生分小组活动 测量数学书长和宽的长度 小组汇报 全班交流 师 生活中还