五年级语文下册 修鞋姑娘3教案 北师大版

用心 爱心 专心1 修鞋姑娘修鞋姑娘 教材分析 本文运用了倒叙的手法 先写了 我 寻找修鞋姑娘 然后写了 我 的修鞋经历 表现了修鞋姑娘善 良 真诚的品质 教学目标 有感情朗读课文 学会本课生字新词 理解课文内容 感受修鞋姑娘的真诚与善良 学习作者的写 作方法 教学重点 通过作者的修鞋经历 感受修鞋姑娘的真诚 从而影响自己的行动 教学难点 从 我 对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质 教学构想 先让学生谈一谈自己对修鞋的了解 然后通过自读 体会修鞋姑娘真诚 自信 善良的优秀品质 接着再有感情地朗读课文 指导学生注意人物的态度变化 最后 引导学生联系现实生活来谈 教学准备 多媒体 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 第一课时教学内容 通过自渎 精读 把握课文主要内容 体会修鞋姑娘真诚 自信 善良的优秀品质 有感情地朗读 课文 联系生活实际 感受诚信对我们生活的重要性 第一课时教学过程 一 导入课题 教师板书 鞋 字 看老师在黑板上写一个字 是怎么写好的 读什么 引导学生用 鞋 字组词 板书 修鞋 引导学生谈对 修鞋 的认识 随机板书 钉 绱 强调 钉 是一个多音字 并引导学 生练读课文中 吧吧吧 三个钉子钉进去 一句话 加深对 钉 的印象 引出问题 谁修鞋 引导学生对 姑娘修鞋 和 修鞋姑娘 进行比较 二 初读课文 整体感知 1 朗读课文 整体感知 想一想 课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事 2 学生汇报 三 重点感悟 渗透学法 1 快速浏览姑娘修鞋的部分 划出描写修鞋姑娘的句子 并做出标号 2 指名朗读划出来的句子 1 句子 1 而她却坦然地接过去 自信地对我说 不用绱 钉几个钉子就行了 引导学生在反 复朗读的基础上 抓住 坦然 自信 体会人物的动作 语言描写 并进一步体会修鞋姑娘动作背后 的心理活动 2 句子 2 她只是打量我一眼 也不管同意不同意 吧吧吧 三个钉子钉进去 接着一手拽着 鞋底 一手扯着鞋帮 冲我使劲扯了扯 那意思是说 这下你该放心了吧 引导学生体会修鞋姑 娘动作背后的心理活动 3 句子 3 借着她干活的机会 我看了看这个不起眼的姑娘 她矮乎乎的身架 胖乎乎的脸蛋 蚕眉下 一双圆圆的眼睛 一眨也不眨地盯着手上的活儿 她那冻肿了的手背 记录着她经历的风 用心 爱心 专心2 霜艰辛 引导学生在反复朗读的基础上 体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用 并在熟读的基础上进 行诵读 强调语言积累的重要性 3 教师根据学生的回答 随机板书 四 默读 我 和姑娘对话部分 并把自己的理解 自己的体会 自己的感受在句子旁边批注下来 创设情境 角色转换 教师和学生一起试读 突出课文中 我 没有直接说的话 引导学生想象 我 会怎样说 并用自己的话表达出来 五 分角色朗读 修鞋姑娘 和 我 对话部分 1 小组合作 练习分角色朗读 2 学生展示读 去掉提示语的朗读 但要在对话中把提示语的意思表现出来 六 深化感情 联系生活 1 小组探究 我真惭愧 是她诚实 还是我诚实 是她相信我 还是我相信她呢 引导学生回归 文本 联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点 2 指导朗读 修鞋姑娘 你在哪儿 教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下 不同的 环境中 读出这句话的不同的语气和感受 1 在大庭广众之下 作者发出了呼喊 修鞋姑娘 你在哪儿 应该怎样读 2 夜深人静之时 作者苦苦寻觅但仍无半点音讯 一种焦急自责从内心发出 修鞋姑娘 你在哪 儿 应该怎样读 3 还可以想象在什么样的情景下 在什么样的环境中 应该怎样读这句话 3 教师引导 作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗 他还在寻觅什么 4 实际上 这是作者发自内心的心灵的呼唤 他在呼唤诚信 那这句话应该怎样读呢 作业设计 想象篇 茫茫人海苦苦寻觅 修鞋姑娘 你在哪儿 功夫不负有心人 终于有一天 我又见到了那 位来自异乡的修鞋姑娘 板书设计 我 怀疑 不放心 蒙上阴影 窘急了 尴尬 惭愧 保证 修鞋姑娘 热情 周到 诚实 善良 第二课时 第二课时教学内容 进一步理解课文内容 领悟本文的写作手法 进一步体会人物的思想品质 第二课时教学过程 一 复习 1 指名有感情地朗读课文 2 说说你所了解的修鞋姑娘的好品质 3 复述课文的主要内容 二 领悟本文的写作特点 1 默读思考 课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方 2 学生自读自悟 独立思考 3 汇报交流 教师相机点拨 课文在结构上采用了倒叙的手法 为表现修鞋姑娘的品质 作者抓 住人物的外貌 语言 动作 神态进行了细致的描写 只要学生说的有道理 教师就应该给予肯定 4 有感情朗读课文 体会本文的写作特点 5 谈谈本文在写作手法上对自己的启发 三 练习 用心 爱心 专心3 1 组词 绽 锥 拽 监 介 定 椎 曳 尴 尬 2 写出近义词 惭愧 困窘 尴尬 信任 四 小练笔 1 指名读一读 茫茫人海苦苦寻觅 修鞋姑娘 你在哪儿 功夫不负有心人 终于有一天 我又 见到了那位来自异乡的修鞋姑娘 师生评价 A 想象是否合理 B 人物品质保持不变 C 叙述具体 有条理 D 语言 动作 神态 外貌等方面的描写合理 2 学生动笔修改自己的作