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第 1 页 共 3 页 庐山云雾庐山云雾 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 抓 神奇 研读全文 培养自主探究与交流 能力 2 感受庐山云雾的美丽神奇 并能有感情地朗 读课文 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 创设情境 老师想出资和大家一块儿开办一 家旅行社 大家愿意吗 为了提高效率 我们先开辟一条 庐山云雾游 旅游专线 要搞好这条旅游专线 必须了解庐山 课 文是一则很好的资料 2 通过上节课的学习 你已经了解了庐山云雾 的哪些信息 二 整体感知 提炼主线 1 放映课件 让小 社长 们 实地考察 庐 山 欣赏云雾美景 2 你能用一个字说说庐山云雾留给你的感受吗 两个字呢 第 2 页 共 3 页 3 师小结 是啊 庐山云雾确实让人感到美丽 神奇 三 提出专题 研读全文 1 引出专题 庐山云雾 神奇 在哪儿 为什 么这么 神奇 要求 自由朗读课文 小组讨论交流 发现一处 标上神奇 1 又发现一处标上神奇 2 2 学生围绕专题自由研读全文 四 交流成果 落实有关训练 1 明确训练要求 2 生自由交流学习成果 师随机点拨落实训练 A 多变 落实感情朗读训练 比较 雾来时 风起浪涌 雾去时 飘飘悠悠 雾浓 时 像帷幕遮住了万般秀色 雾稀时 像轻纱给山川 披上了一层飘逸的外衣 雾来时 很大很大 雾去时 很轻很轻 雾浓 时 很浓很浓 雾稀时 很淡很淡 B 多情 落实句式训练 时而时而时而 C 壮观 落实感情朗读训练 D 地理位置特殊是庐山云雾形成的客观原因 第 3 页 共 3 页 3 结合板书 简要
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