四年级数学上册 三位数除以两位数教案 冀教版

1 三位数除以两位数三位数除以两位数 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 能把除数接近几十五的数看作几十五来试商并进行计算 过程与方法 过程与方法 自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受数学与自然科学的密切联系 提高学习数学的兴趣 教学重点难点 教学重点难点 教学重点 教学重点 正确计算除数接近几十五的除法 教学难点 教学难点 理解 160 小时后是什么时刻 还会有月亮吗 教学准备 教学准备 猫头鹰课件 教学过程 教学过程 一 问题情境一 问题情境 猜谜语 交流有关猫头鹰的知识 激发学生关注自然的兴趣 二 解决问题二 解决问题 1 观察情景图 帮助学生理解题意 师 说一说从这幅图中你看到了什么 都知道了哪些数学信息 生 1 有两只猫头鹰在树枝上 生 2 现在是夜里 12 点 月亮高照 生 3 一只猫头鹰问再过 160 小时 还会有月亮吗 2 讨论 要知道再过 160 小时还会有月亮吗 必须要考虑什么 再过 160 小时是黑夜还是白 天 学生可能会说 现在是什么时刻 再过 160 小时是白天还是黑夜 一天有 24 个小时 再过 24 小时 还是夜里 12 点 有月亮 2 160 小时里面有多少个 24 小时余几个小时 160 小时里面有几个 24 小时 就是经过了几天 余下了几个小时 从 12 点算起 3 学生尝试计算 师 想要知道 160 里面有多少个 24 小时余几个小时 怎样列式呢 生 160 24 4 交流算法 生 把 24 看作 20 来试商 20 乘 8 等于 160 试商 8 8 乘 24 等于 192 商太大 改商 7 7 乘 24 等于 168 还是太大 再改商 6 6 乘 24 等于 144 160 144 16 根据前面所学的知识 大部分学生会把除数看作整十的数来试商 再进行计算 师 同学们在计算 160 24 的时候 会发现把 24 看作 20 来试商 要调两次商 比较麻烦 老 师有个想法 24 接近 25 25 在计算的时候比较容易 所以我们能不能把 24 看作 25 来试商 计算 起来是不是就会简单一些呢 同学们尝试一下 学生试做 教师巡视指导 师 谁来跟大家说说你的计算过程和结果 学生在把 24 看作 25 试商的时候 可能会有不同的想法 如 把 24 看作 25 来试商 4 个 25 是 100 2 个 25 是 50 6 个 25 就是 150 所以试商 6 把 24 看作 25 来试商 25 6 150 接近 160 所以试商 6 160 24 6 天 16 时 师 把 24 看作 25 试商 感觉怎么样 生 比较简单 算得快 5 根据计算结果讨论 160 小时后是什么时刻 还会有月亮吗 生 从 12 点开始 经过 6 天 16 小时后 正好是下午 4 时 不会有月亮 三 试一试 三 试一试 由学生试做 再交流算法 重点让学生说一说是怎样试商的 四 练一练 四 练一练 1 竖试计算 学生独立完成 集体订正 2 应用题 第 2 3 题让学生读题 了解是题意 再独立完成 3 口算 学生独立完成 订正答案 3 4 第 5 题 先组织学生讨论应该先求什么 再让学生独立完成 五 拓展练习五 拓展练习 1 竖式计算 460 23 950 19 821 24 365 57 2