《故都的秋》教学设计23

第 1 页 共 5 页 故都的秋故都的秋 教学设计教学设计 2323 教材解读 本课是人教版散文单元的重点篇目 郁达夫写 故都的秋 充满了 秋士 情怀 心内 既有对故都秋天的伤感 也有对人生无奈的唏嘘 作 者的高妙之处 就是讲这些复杂的情感不露声色地潜 隐在他的字里行间中 学习本课 重在研习 感知作 家所写景观背后深沉的情感 学生解读 这节课是在具有深厚秋意的重庆 上 给具有同样文化底蕴的重庆学生的 参与这节课 文 化教学 大赛课的 是重庆重点中学的学生 他们能 够快速地扑捉文章写景的特点 对景物的把握 也具 有一定的鉴赏能力 课堂定位 本课是参与 文化教学 大赛的课 自然在处理教材时 本人就着眼于 文化教学 课 文中彰显出的 秋士 情怀以及古今中外的悲秋诗词 自然也成了本节课关注的重心 希望从文化的角度 对本课进行全新的演绎 教学重点 立足文章的第 11 段 解读悲秋文化 了解秋士情怀 教学难点 结合 秋士情怀 细读课文 品评 第 2 页 共 5 页 作者的内心世界 教学过程 一 课前导入 以富有地方特色的简短朗读 活跃课堂气氛 进 入文章内容 二 解读 悲秋 文化 步骤 结合课文第 11 段 感受悲秋的古诗文 有些批评家说 中国的文人学士 尤其是诗人 都带着很浓厚的颓废色彩 所以中国的诗文里 颂赞 秋的文字特别的多 引出 秋风起兮白云飞 草木黄落兮雁南归 木落雁南度 北风江上寒 秋风萧瑟天气凉 草木摇落露为霜 晚趁寒潮渡江去 满林黄叶雁声多 只有一枝梧叶 不知多少秋声 高鸟黄云暮 寒蝉碧树秋 萏香销翠叶残 西风愁起绿波间 落时西风时候 人共青山都瘦 莫道不消魂 帘卷西风 人比黄花瘦 秋风吹白波 秋雨呜白荷 平湖三十里 过客感秋多 不过在中国 文字里有一个 秋士 的成语 第 3 页 共 5 页 就觉得中国的文人 与秋的关系特别深了 步骤 结合上述试问 感受 秋士迟暮 情怀 悲秋 文化元素 秋天景物 秋风 秋雨 黄叶 枯草 残蝉 归 雁 繁华落尽 满目萧瑟 秋士情怀 时光流逝 年华易老 迟暮不遇 经 年漂泊 案例分析 登高 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 总结 文化是凝结在物质之中又游离于物质之外 能够被传承的国家或民族的历史 地理 风土人情 传统习俗 生活方式 文学艺术 行为规范 思维方 式 价值观念等 是人类之间进行交流的普遍认可的 一种能够传承的意识形态 第 4 页 共 5 页 三 品味本文的 悲秋 文化 步骤 背景介绍 从 1921 年 9 月到 1933 年 3 月 郁达夫曾用相当 大的精力参加左翼文艺活动和进行创作 3 年 月 由于国民党白色恐怖的威胁等原因 他从上 海迁居到杭州 这段时间里 他思想苦闷 创作枯竭 过的是一种闲散安逸的生活 并花了许多时间到处游 山玩水 写下许多记游散文 年 月 中国大地连年烽火不断 民不 聊生 郁达夫本人也居无定所 颠沛流离 饱受人生 愁苦和哀痛 作者 不远千里 从杭州经青岛去北 平 再次饱尝了故都的 秋味 于是写下了本文 步骤 课文图景分析 小院清晨 槐树落蕊 秋蝉残鸣 清 静 悲凉 闲话秋雨 秋日胜果 步骤 分析总结 足见有感觉的动物 有情趣的人类 对于秋 总 是一样的能特别引起深沉 幽远 严厉 萧索的感触 来的 中国的文人 与秋的关系特别深 第 5 页 共 5 页 四 拓展延伸 步骤 阅读迁移 八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天 一番洗清秋 渐霜风凄紧 关河冷落 残照当楼 是处红衰翠减 苒苒物华休 惟有长江水 无语东流 不忍登高临远 望故乡渺邈 归思难收 叹年来 踪迹 何事苦淹留 想佳人妆楼颙望 误几回天际识 归舟 争知我 倚阑干处 正恁凝愁 五 课后阅读 阅读欧阳修的 秋声赋 和苏轼的 赤壁赋 品味两篇写秋的