校本课程开发与实施工作总结

校本课程开发与实施工作总结 以 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定 为指导 以 基础课程改革纲要 试行 为方针 认真贯彻和 落实新的国家课程计划 我校在切实执行国家课程的同时 充分利 用我校社区和学校的课程资源 积极开发和实施具有我校特色的校 本课程 提高课程的选择性与适应性 推进素质教育的实施 构建新 的课程模式 现将本学期的开发实施工作总结如下 一 确定了课程开发的指导思想及实施原则 一 校本课程开发的指导思想 以 三个面向 教育理论和 三个代表 重要思想为指导 根 据国家 基础教育课程改革纲要 试行 的精神 着眼于促进学生 兴趣 需要和特长的个性化发展 着眼于促进学生当前与未来生活 质量的提高 着眼于促进社会的进步和可持续发展 结合学校的具 体特点和传统优势 开发并合理利用校内外各种课程资源 整体优 化课程资源和课程实施过程 构建社会化与个性化相统一 基础性 与发展性相统一 科学精神与人文精神相统一 民族传统与现代化 相统一 适应学生个性发展和潜能开发的 完备而富有弹性的校本 课程开发体系和运行机制 真正实现 以学生发展为本 的教育理 念 充分体现师生的自主性和创造性 体现 全面发展 特色教育 鲜明的办学思想 促进每一位学生的健康而富有个性的发展 二 校本课程开发需遵循的原则 1 整体性原则 要求学生整体参与 课程实施要坚持教育目标 的整体优化 课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体 协调 2 主体性原则 让教师成为校本课程开发的主体 让学生成为 学习的主人 3 开放性原则 学生对校本课程的选择具有自主权 学生的心 态是开放的 自由的 不受压抑的 4 以生为本原则 教师设计课程要立足学生的学情 充分考虑 到学生的需要 兴趣与经验 运用相应的方法 施以相应的教育 为学生健康而富有个性地发展提供课程保障 使每个学生各自在原 有的基础上充分发展其特长 5 民主参与原则 校本课程的开发要充分体现人本思想 以教 师和学生为主体 学校创造机会 鼓励师生积极主动 创造性地参 与课程建设 6 量力而行原则 最大限度地挖掘 利用校内的人力 物力 财力等课程资源 努力把蕴藏于师生中的生活经验 特长 爱好转 化为课程资源 并进行独立 合作开发和研究 二 研制了校本课程开发的总体目标 根据学校的发展定位和对学生的培养目标 根据校本课程开发 的指导思想和需要评估 通过校本课程开发小组的审议 拟定胜利 小学校本课程开发的总体目标为 尊重个性发展 促进终身学习 弘扬特色教育 提高办学品位 具体目标主要表现在以下三个方面 一 学生发展目标 激励和促进学生正确认识自我 选择个性潜能发展的独特领域 和生长点 主动学习 培养人文素养 激发科学精神 在全面发展 的基础上 培养和发挥学生的个性特长 二 教师发展目标 调动教师的积极性和创造性 促进教师更新教育观念 增强教 师课程意识 提高课程开发能力 发挥个性特长 培养出一批具有 鲜明风格的学者型教师 三 学校发展目标 在充分调研的基础上开发具有我校特色的校本课程 正在编 写一套能促进村域 学校 教师 学生等协调发展的校本教材 总 结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制 使用机制 评 价机制和改进机制 从而推进我校素质教育的开展 形成学校办学 特色 三 校本课程的结构与课程门类 依据我校的办学理念和校本课程开发的总体目标 我们开设的 校本课程有 1 古诗欣赏 2 学校礼仪 3 成语集锦 4 蔬菜栽培 四 校本课程的实施与评价 1 统一认识 加强宣传 做好 三方面 宣传 致家长 社会一封信 让校本课程走进 家庭和会 组织 指导学生自主确定和选择课程 对教师进行校本 课程开发背景 开发 理念 实施和操作办法 教学方法等辅导讲座 提高教师对校本课程的认识 开好 四个会 即开好家长委员会 会议 领导小组工作会议 教师工作会议和学生座谈会 让家长 社会了解和参与校本课程开发 及时总结 调整校本课程实施 激 发学生参与校本课程开发的热情和积极性 加强 四级管理 加 强课程专家组对学校校本课程开发的指导 加强学校校本课程开发 领导小组的研究和管理工作 对教师编写课程纲要 确定教学目标 设计教案 组织教学 指导活动 记实归档 开展汇报 展示活动 等实施课程的每个环节都要加强管理和指导 加强教研组的教学研 究 每月至少开展一次校本课程教研活动 加强教师之间的教学观 摩 研讨交流 定期举行校本课程研讨会 2 成立机构 加强领导 在校本课程实施的过程中 建立一个职责明确的管理系统十分 重要 成立由校长 教师共同参与的校本课程开发小组 校长组长 为校本课程开发提供组织保障和领导保障 其职能是 咨询 把关 审查和提供帮助 教导处负责教学工作 如执教者的选定落实 课 程内容的确定 教学活动的检查 反馈和评估等 使每个教师 学 生都置于网络的管理中 保证课程开发的工作落实到人 加强对课 程实施的指导和监控 3 加强培训 提高教师综合素质 校本课程开发的关键在于教师的积极参与 只有提高教师的综 合素质 学校才有可能开发出高质量的校本课程 学校应为教师的 多向多维发展创造机遇 搭建平台 给教师一定的 教育的自由 学习的自由 发展的自由 鼓励教师成长并实现自我价值 对 教师的培训应立足于校本培训 重点在两个方面 一是对教师进行 课程理论的培训 让教师初步掌握课程的一些基本原里 明确课程 目标 课程内容 课程实施 课程探究等基本原理 为课程开发提 供理论依据 二是对教师进行专业知识培训 不断拓宽其知识面 重新构建教师的知识结构 为课程开发提供知识和智力支持 要充分利用社会资源 以解决任课教师不足问题 社会力量的 介入即可解决师资不足的问题 也为本校教师发展与提高带来机会 为学校的教学注入活力 4 实施程序 校本课程开发的实施程序是一种动态的 持续的过程 而不是 僵化的 线性的行动步骤 在进行校本课程的开发过程中 必须根 据实际情况进行灵活的调整 5 课程评价 校本课程的评价主要从以下两个方面进行 首先对课程开发教 师的评价 一是学生实际接受的效果 二是领导与教师听课后的评 价 三是学生问卷调查的结果 四是教师采取的授课方式及运用现 代教育技术的情况 学校校本课程开发委员会和领导小组应从以上 几个方面入手综合考虑 形成对课程开发者的最终评价 其次对学 生的评价 校本课程中对学生的评价主要采取学分制 像其他学科 一样进行考试 五 存在的问题 但约有一半教师的校本课程意识与课程开发能力欠佳 还停留 于请专家学者来做校本课程开发方案 编写校本教材 教师去简单 执行的传统做法误区中 教师进行课堂教学时只有一小部分是按学 生的体验来组织设计的 有超过一半是按知识和技能来组织的 如 果过多地依赖个人的想法或狭隘的经验 就容易变成教