书法教学三部曲

第 1 页 共 6 页 我的书法教学三步曲我的书法教学三步曲 龙台镇中学 朱家友 我是一名语文教师 市美术书法家协会会员 更是一名美术书 法教师 我在语文教学及评阅试卷作业中 特别注重书写的端正美 观 工整的加分 书写错误潦草的适当扣分 希望以此促进学生的 书写 提高学生的基本素质 另一方面 重视书法 宏扬国粹 也 是教师应尽之责 当前 中学生的书写水平着实令人担忧 学生平时作业 试卷 的书写普遍存在字迹潦草 难以辨认 书写不规范 错字别字随处 可见等状况 究其原因 其一是书法教学在学校长期以来不被重视 学生基础不扎实所致 虽然许多学生买来字帖对练 但由于依样画 葫芦不明其理 知其然不知其所以然造成进步不大 有的小学曾开 设写字课 但是由于课时少 教师的教学水平不高等诸多原因 造 成许多学生书写水平还未入门 到了中学 由于科目繁多 课程紧 张 学校已不再开设写字课 最多就是老师要求学生买一本字帖依 样画符 结果只是走过场而已 加之学习任务繁重 学生为求效率 要快速完成作业 盲目追求速度 结果是满纸狼藉 目不忍睹 其 次由于电脑时代带来极大的冲击 学生本身忽视书法 毫无学习书 法的动机 需要和兴趣 所以 要改变现状 解决问题 笔者认为 应从树立学书目标 培养兴趣正确指导 锻炼意志持之以恒入 手 现在我就自己的教学谈谈体会 乞望方家赐教 一 培植情感 认知目标 第 2 页 共 6 页 情感能直接对认知产生影响并与学习动机 兴趣 信息 内驱 力等有极为密切的关系 书法教学中 我们必须适时地以适当的方 式进行情感培植 使学生在书法教学所特有的强烈 复杂的情感中 受到熏陶 加速学习的进程 在进行情感引导时 首先要遵循书法 的功能特点 创造适宜的学习情境 引导学生对学习书法产生愉悦 情绪和美感体验 要启发学生通过多种角度联想 观察 充分认识 字是人的第二面孔 练好字可以给今后的学习工作带来方便 同时 写好字是对他人的尊重 其次要利用各种教学手段启发学生对书法 知识的积极思维 使其对书法产生浓厚的好奇心和求知欲 再次我 们应重视自身的感染力和自身的人格魅力 从尊重 关心学生出发 不仅技艺精湛 而且做到表情和蔼 语言生动 示范准确 这样才 能使学生对教师产生崇敬和亲切感 促进学生学习情绪的提高 同 时学生的学习态度也直接影响到学习的行为和学习效果 只有学习 上抱有积极乐观态度的人 在遇到困难时才不会轻易放弃学习 只 会在学习中获得更多的欣喜 二 培养兴趣 轻松学习 兴趣是最好的老师 学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强 化因素 只有当学生对书法学习感兴趣时 他才能积极主动而又愉 快地投入 不觉得学习是一种负担 在书法教学中 我一方面要尽 量让教学内容丰富新颖 富于情趣 以激发学生的偶发兴趣 另一 方面借助于各种方式来引导培养学生稳定持久的兴趣 为了做到这 一点 我在教学中选择灵活多变 寓教于乐的教学方法来唤起学生 第 3 页 共 6 页 的学习激情 教室中贴满了教师和学生的软硬笔书法作品 让学生 体验成功的喜悦 提高学生的自尊心 自信心 造成相互攀比 让 他们把喜爱转化成进一步学习的强大动力 激发学习兴趣的方法是多样的 我改革了一堂课一练到底枯燥 单一的训练模式 而辅以各种手段讲练结合 以唤起学生的练习兴 趣 并且注重软硬笔结合相辅相成 如让学生欣赏古今名家名帖及 观看名家表演录像 讲些书家学书的轶事 遇到结体难度大的字让 学生先双钩字形 而后填写 教师还当场示范 展示用笔和结体规 律 让学生一目了然 教学形式的灵活多变只会给学生带来无穷的 乐趣 而不致感到疲乏厌倦 上述策略对调动学生积极认真地临帖 大有裨益 但它仅仅是一种外部兴趣 它的持久性与稳固性都不容 乐观 一旦失去这些因素 换个环境 学生就可能不耐烦练字了 只有对书法本身形成持久 稳固的内在兴趣 学生才有可能自觉练 习书法 并乐此不疲 在教学中应注意培养学生的探索能力 引导 学生积极思考 不断提高鉴赏能力 从而激发出临帖的冲动 给不同层次的学生创造机会 使他们不断品尝到胜利的果实 我适时采用举办展览 办手抄报等形式 让他们的书写能力在各种 活动中得到肯定 对优秀学生如漆雪 胡海峰等同学组织参加各级 书法大赛 让其充分展示 对大部分学生把他们的作品用红笔圈出 好字并写上评语张贴在教室 通过不断更新让学生进行比较 感受 进步 对基础较差的学生抓住一点一滴的进步加以表扬 比如10级 五班陈开是一位让老师害怕的学生 上课从来都有没认真过 字写 第 4 页 共 6 页 得非常潦草 一次 由于他的一个字写得有一点进步 我当时勉励 他 太棒了 陈开竟然写得这样漂亮 没想到后来陈开认真练字 成绩进步很大 师生非常诧异 三 锻炼意志 持之以恒 正所谓求学不轻松 轻松学无成 草圣林散之先生曾说过 蚕之吐丝 蜂之酿蜜 岂一朝一夕而变为丝与蜜者 颐养之深 酝酿之久 而始成功 学书法 一定要有顽强的意志 学生活泼好 动 不容易沉下心来练习书法 开始时满怀信心投入十分的热情 过段时间看看进步不大 于是沮丧悲观 疏于练习 或者频繁更换 字帖 这是学生的通病 也是教师须着力解决的一大问题 中学生已有多年书写经历 在一定程度上已形成了某些书写习 惯 甚至存在某些陋习 要改变过去的不良习惯 这比从来没写过 字的人难得多 首先要力戒旧弊 抛弃陋习 取法其上 从头开始 古人云 字无百日之功 要想真正学有所成 就要眼到心随 苦其 心志 劳其手臂 临池不缀 三天打鱼 两天晒网是永远不会有成就 的 在这方面 古代书家勤学苦练的故事很多 教师通过讲述故事 让学生逐步明白事理 并树立班中的榜样 让学生从榜样身上吸收 前进的动力 其次 要克服习字过程中出现的高原现象 学生练习 书法初期进步明显 而经过长时间练习之后 却明显感觉进步缓慢 甚至停滞不前 有时还有倒退现象 高原现象的出现会使人心烦意 乱 使长期保持的浓厚兴趣在短时间内丧失殆尽 对中学生来说 这确实是一种意志的考验 所以 在这时要帮助学生分析原因 除 第 5 页 共 6 页 了采取正确的书写姿势 确保书写尽量规范 笔者认为还必须在身 心调适上下功夫 首先 要加强动机的调适 实际证明 如果一个 人长期从事某项工作或练习某种技能 其工作或训练的动机就会减 弱 练习书法也是如此 时间一长 其动机就会削弱 因此 要通 过一些行之有效的方法使减弱的动机得到进一步激发 并达到一个 新的状态 因些提高练习书法的动力 比如 可以参加各级各类书 法大赛 以增强自己的竞争意识 从而使枯燥无味的书法练习趣味 化 具体化 其次 要加强情绪调适 要告诉学生 书法过程中出 现高原现象是正常的 不要心浮气躁 怨天尤 人 要让他们意识到 徘徊不前的现状正是蕴肓着下一轮的超越 这是学生过程中的一个 过度期 只要持之以恒 不懈努力就会很快消除的 从而使他们恢 复信心投入练习 尽快走出低谷提供良好的心理品质上的保证 总之在书法教育中 不仅要以身示范 以德