语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

教学设计模板教学设计模板 单位 汤阴一实小 姓名 胡存枝 作品名 称 女娲补天所需课时一课时 所属学 科 语文适用年级三年级 课型阅读型教学模式多媒体 对应教 材 有 人教版 无 覆盖范 围 单元 课 其他 教案概教案概 述述 这是一个流传千古的神话故事 讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人 们 冒着生命危险补天的故事 赞扬了女娲的勇敢 善良的品质 不怕危险 甘于 奉献的精神 选编这篇课文的意图 一是了解神话传说的特点 感受我国古代劳动人民丰富 的想象力 二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕困难 甘于奉献 的精神 教学前期分析教学前期分析 教材教材 分析分析 第八单元是 神话 传说故事 本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神 话传说故事 有的包含在古诗中 有的是历史人物传奇 还有的是想象中的神人神力 为了方便课文的学习 在教材导语中指明了学习的途径 在第一篇课文后布置了课外 收集的任务 完成了这一任务 也为语文园地中的口语交际做了很好的准备 在第四 篇课文学完后 要求学生写感受 目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟 这 样 各种活动之间相互联系 密切配合 前面有布置 中间有铺垫 后面有落实 单 元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体 有利于全面实现课程目标 而 女 娲补天 通过一个优美的神话故事 告诉我们为了人类的生存 不顾辛劳 不怕凶险 不停地工作 为人类造福的故事 学习女娲无私奉献的精神 课程课程 标准 标准 教学教学 目标目标 及教及教 教学目标 教学目标 1 会认本课的 2 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 学重学重 难点难点 3 学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险 不怕困难的精神 教学重点与难点 教学重点与难点 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补 好的过程 难点是在阅读中感受神话故事的神奇 学习学习 者者 特征特征 分析分析 一般特征 一般特征 三年级的学生年龄小 喜欢听故事 特别向往神话故事 初始能力 初始能力 有一定独立识字能力和抓重点字词 理解课文的能力 信息素养 信息素养 多数学生家中有电脑 因而有搜集资料的能力 教学教学 模式模式 与教与教 学策学策 略略 本文是神话故事 学生学习起来有浓厚的兴趣 再加上内容较为简单学生容易自 行读懂 针对这两个特点 上课伊始利用图片使同学兴趣高涨 进而提出学习本文的 两个重要问题 并围绕问题自读课文 接着交流学习这两个问题 整堂课以学生质疑 为切入点 以 为什么补天 和 怎样补天 为主线 以教师引导 学生多种形式的 读为主要方式展开学习活动 1 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原 理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶 情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 2 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己操作媒体进行学习 J 自定义 资源 媒体 类型资源 媒体 类型 资源 媒体 内容要资源 媒体 内容要 点点 教学作用教学作用使用方式使用方式 图片 女娲补天 图片BE 文本重点词语KJ 文本文本内容GH 文本作业HG 教学教学 环境环境 及资及资 源源 媒 媒 体 体 准备准备 说明说明 提供为 完成教 学过程 所需要 的资源 和工具 如 用 于本教 学的专 题网站 参考资 料 软 件或引 用链接 的网页 地址等 教学过程教学过程 说明说明 按照教学步骤和相应的活动序列进行描述 要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境 教学教学 过程过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图具体资源及环境具体资源及环境 1 播放 女娲补天 1 欣赏片段1 以此激趣 调动 导入 新课 图片 2 提问 画面上的 是谁 她在做什么 3 揭示板书课题 4 引导质疑 板书 问题 2 回答问题 3 齐读课题 4 质疑 提出 女 娲为什么补天和怎样 补天 两个问题 学习积极性 同时对 女娲补天 有个初 步的了解 2 质疑 旨在培养 问题意识 二 初读 课文 学习 生字 三 学习 课文 内容 1 巡视 指导个别 学生 2 指名读课文 3 出示生字卡片 4 提出疑惑 怎样 记住 娲 祸 锅 指导认识 多音字 难 一 解决问题一 女娲为什么要补天 1 提问 女娲为什 么补天 当时 世 界成了什么样 2 课件出示文本 3 指导朗读 4 以读代讲学习第 二自然段 提问 看到这样的景象 女娲的心情怎么样 你是从哪个词知道 的 指名读 指导 造句 5 提问 引导得出 女娲的志向 并板 书 二 解决问题二 女娲怎样补天 1 有了志向再来 看看女娲是怎么做 的 她是怎样补天 的 2 提出要求 3 师逐句读句子 4 在这两段里面 1 自读课文 解决 生字 2 小老师分段读课 文 带领大家跟读词 语 3 开火车读卡片 4 想出各种办法解 决 编故事 换部首 唱儿歌 齐唱儿 歌 为 难 的两个 音组词 5 边读文边思考问 题 1 回答问题 2 理解 末日 3 感情朗读第一自 然段最后两句 4 回答问题 以读 体会女娲的心情 用 发誓要 造句 5 思考得出女娲的 志向是解救人类 齐 读本段 1 生回答出内容 2 用喜欢的符号标 出表示女娲动作的词 语 3 生说出动作的词 语 4 找出句子 虽然累得腰酸 背痛 但她从不停歇 用 虽然 但 造句 利用学生喜欢的各种 形式学习生字 有助 于记忆 而后又将生 字词语回归到课文中 边读文边思考 养成 良好读书习惯 教学中以读为主 以 读代讲 让学生在自 读自悟中 去理解词 句 去培养语感 去 接受潜移默化的熏陶 在联系上下文理解词 语和句子后迁移 运 用 指导造句 是积 累语句的最佳方法 1 课件中自制的 词语 2 教材资源包 卡片 1 多媒体出示课 文最后两段的内 容 2 课件将动作的 词用红色标出 3 课件出示句式 四 课堂 小结 布置 作业 哪一句最能看出女 娲补天的决心 指导造句 5 连神都腰酸背 痛 可见补天是多 么累人的 可她却 从不停歇 她心里 在想什么呢 5 指导朗读 1 教师总结 2 课件出示作业内 容 5 得出结论 朝着 目标努力 5 男女生各读一段 记下作业 1 把 女娲补天 的故事 讲给家里人听 2 收集 准备其他神话 故事 如 夸父追日 下节课交流 本文适合于练习复述 技能 通过讲故事为下 节课的复述作准备 同 时收集其他神话故事 于下堂课交流 以丰富 知识储备 锻炼能力 自制的文本内容 教学教学 流程流程 图图 导入新课 揭示课题 播放 女娲 补天 图片 片段片 图 片 欣赏图片 齐 读课题 质疑 读课文 学 习生字词语 初读课文 学习生字 课文中的词语 和生字 课件 卡片 解决两个主要 问题 迁移运 用句式 受到 感染 文本内容 课 件 学习课文内 容 记下作业 讲故事 收集其它神话故事 作业内容 课 件 课堂小结 布置作业 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 教学评价设计教学评价设计 说明 说明 请提供在本教案的实施过程中用到的评价工具 如何评价 以及目的是什么 过程过程 性评性评 价价 在课堂上 学生积极投入到课文的学习中 真正成为学习的主人 能根据课题提 出有价值的两个问题 进一步增强了质疑的能力 在学习生字词语时 能根据课前预 习的情况 在小老师的带动下掌握生字的读音 会认会读这么多的生字和词语 在学 习主体课文过程中 更是勤动脑 爱表达 能抓住重点词句理解内容 并通过自己的 朗读传达出独特的情感体验 最后的作业内容依然和神话有关 学生主动参与其中 在收集 整理材料方面有所进步 终结终结 性评性评 价价 虽然本堂课以学生为主体 学得轻松 活跃 各环节的安排恰到好处且紧凑有序 但由于课文内容简单易懂 看起来似乎没什么难度 所以让人觉得较为平淡 无精彩 的地方和高潮的环节 可是我个人认为 学生能通过这节课受到扎扎实实的语文能力 的练习 语文素养的提高 这就是一堂可取的 成功的课