威尼斯的小艇名师实录

1 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 之课堂记录 共两课时 之课堂记录 共两课时 2 执教者 特级教师王崧舟老师 评课人 特级教师钱正权 第一课时第一课时 师 同学们很精神 生 老师很精神 师 同学们 我们看黑板 读一读课题 生 威尼斯的小艇 师 声音很好听 威尼斯的小艇 师 后鼻音很到为 威尼斯的小艇 师 你可以当小小播音员 威尼斯的小艇 师 声音很柔和 师 好 大家齐读 生 威尼斯的小艇 师 同学们 这 小艇 前加了个威尼斯 你怎么看 生 威尼斯是一个地方 它里面的小艇与众不同 生 威尼斯是一个地方 我们这里没有 生 威尼斯是一个地方 3 小艇是它们的特产 生 威尼斯是一个水上城市 小艇是重要的交通工具 生 威尼斯的小艇就象我们这里的汽车 师 我们在读课文之前 好好琢磨题目的意思 理解题目的意 图 这是一种很好的学习方法 小艇有什么与众不同 威尼 斯和小艇有什么关系 大家放开声音读读课文 找出不懂的问题来提问 生 自由朗读 师 同学读得非常认真 也非常投入 课文读完以后 老师想 问一下 这篇课文读完了 你想跟大家说些什么 生 威尼斯真伟大 生 威尼斯像小孩一样 早上快活玩耍 晚上就睡觉了 师 天才的比喻 生 我想去坐一坐小艇 生 交通工具跟我们 与众不同 师 因为开始有个学生说到小艇与众不同 证明你理解是正 确的 读了课文 刚才我猜对了 生 我在小艇里看书 拉开窗帘 很美 生 威尼斯的船夫驾驶技术真好呀 师 你也想当一回船夫 生 景色优美 师 假如你是作者 真的到了威尼斯 真的坐上了威尼斯的小 艇 真的看到了那里的桥梁 看到那里的人们 看到那里的月 4 光 看到那里的一切 你带了照相机 你最想将哪个地方拍下 来 大家读读课文 找找看 生 读课文 师 带了照相机了没有 你的眼睛就是相机 最想将什么拍下来 生 最想把威尼斯的小艇拍下来 师 在课文的哪里 念给大家听听 生 威尼斯的小艇 蛇 生 我想把街头夜景拍下来 等于街头汽车 你觉得特别美 师 你得把那种感觉读给大家听 让大家都睡着了 读读看 是不是让大家都睡了 生 从开始的念变成读 从读变成有 感情读 师 谁也想把夜景拍下来 生 读 师 那么安静的夜晚 古老的威尼斯沉睡着 你要用 什么样的语气 什么样的声音告诉大家 生 轻轻地 再读一 次 师 王老师也想读读这个地方 你们看着王老师 把书放下 等读书准备就绪 师范读 师 咱们一起像王老师这样读好 吗 生 齐读 师 真好 谁想拍得跟这些同学不一样 生 我想把威尼斯的人拍下来 读 师 哦 你想把商人及各种各样的人拍下来 师 同学们 咱们走了一趟威尼斯 看了一趟威尼斯 拍了不 少的照片 但我们学习课文得深入课文 得一个字一个字 一 5 个词一个词 一句话一句话的琢磨 读完了以后 你肯定有新 的发现 有新的体会 有新的感受 我们再认真仔细读一次第 这段话 谈谈你的新感受 等等交流 注意把自己读懂了的地 方用波浪线划一划 生 读 师 好 停 这两段话大家都读懂了吗 你读懂了一个词 一 个句子 一个标点或者都读懂了一段话 把你的感受跟同学交 流 做一下分享 生 行动起来 仿佛一条蛇 师 你读懂什么 生 威尼斯的小艇就象新月 师 真的读 懂了吗 你知道什么是新月吗 生 刚刚发现的月亮 师 那今天晚上我刚刚发现又大又圆的月亮是新月吗 那是满 月 什么时候的月亮是新月呢 生 月牙儿是新月 师 问题听清楚 什么时候的月亮是新月 要不要老师告诉你 们 农历月初的时候叫新月 师 新月像什么呀 生 眉毛 镰刀 香蕉 小船 小艇 生 老师我要说体会 读 行动起来 轻快 灵活 仿佛一条蛇 师 你再读给大家听 把感觉读出来 生 读 努力找感觉 师 这句话真的读懂了吗 王老师有两个问题想问你 第一个 仿佛是什么意思 生 好 象 师板书 1 行动起来 轻快 灵活 好象一条蛇 6 生 齐读 师 第二个问题 轻快 灵活用一个次连起来 生 既轻快又灵活 师 那我把它说成这样 板书 2 行动起 来 既轻快又灵活 仿佛一条蛇 生 齐读 师 能不能改 生 行 师 好 那我们分四人小组讨论 先确立专题讨论讨论 如果把书上的句子改成 1 或者 2 到底行不行 生 讨论 师巡 视 师 好 每个小组议论纷纷 气氛活跃 研究第一个专题的举 手 生 我觉得用仿佛好一点 好象就很不一样 生 仿佛比好象要像一点 其实仿佛就是好象 好象就是仿佛 生 仿佛深奥一点 好象就是好象 生 课文前面以后有一个像了 师 读 读给大家听一 听 生 有点像独木桥 也有像 就这里跟前面都不一样 像沙发 师 真好 一个非常伟大的发现呀 板书 有点像 像 仿佛 像 一 般 师 你叫什么名字 生回答 非常了不起 非常伟大的发现 从中你发现了什么 生 打比方都不一样 师 不重复 不一样 这样的文章读起来都不一样 都有变化 真好 一起读一读 生 齐读这一段 师 咱们通过自己的研究 自己的发现 自己的智慧 解决了问题 我们来读课文里的这 7 句话 生 齐读 行动起来 轻快 灵活 仿佛一条蛇 师 不行 生 指名读 师 不行 轻快 灵活得读好 生 指名读 师 不行 听老师读一读 轻快 灵活加速 生 齐读 师 我们再读一读黑板上的这句话 生 读 师 感觉既不轻快又不灵活 看文章写得那么好 生动 形象 优美 再来读读 生 读课文 师 读课文时把它独特 轻快 灵活读出来 生 再读一次 师 读到这样生动 形象 优美的语言 你最想做什么 生 拍照 看风景 坐小艇去感受一下 去威尼斯转一圈 第一课时 完 第二课时第二课时 师 准备好了吗 语文书打开了吗 笔没放好的都没有准备好 师 同学们真聪明生 老师真聪明师 同学们真可爱生 老师 真可爱 师 同学们再接再厉生 老师再接再厉 师 通过上节课的学习 同学们已经领略到威尼斯小艇的独特 灵活 轻快 一定深深印在心上 怪不得同学说 我真想去坐 一坐威尼斯的小艇 看一看 玩一玩 但是小艇是物 是死的 没有了人 没有了船夫 就没有它的特色 所以 咱们去威尼 8 斯特别不能忘的是 生 船夫师 自己读一读写船夫的那一段 指名读 咱们 一起读 王老师读开头 你们接下去读 师生 读 师 此时此刻你就在威尼斯 你在小艇旁边 你就面对船夫 你想对他怎么说 生 船夫 你的驾驶技术真好生 船夫 你 辛苦了 生 船夫 开慢一点生 船夫 你能教教我吗 生 船夫 下次我还会光顾的 生 船夫 小艇开慢一点 我想看看风景 师 船夫最想说什么 生 请上船 我会开你们到处走一走的 生 小朋友 快来坐我的小艇吧 生 不用怕 我的技术很好 不会翻船的 师 现在四人小组来 推荐一个人做船夫 其他同学当游客 注意 船夫要吆喝 招揽你的生意 最好能请到顾客上你的船 千方百计吆喝好 能不能用课文的词语把游客请到船上 游客 是来自己各国 你听了吆喝后有什么问题要问 生 讨论师 做船夫的举手 请上台 你是一号船夫 你是二 号船夫 你是三号船夫 下面都是游客 师 咱们有请一号船 夫 掌声有请 生 各位游客 我可以到很多景点 我的驾驶技术很好 我的 9 小艇也很漂亮 有皮垫子 象沙发 你可以坐在里面看书 不 管多少的地方我都能快速驶进去 生 我是二号船夫 大家快来坐我的船 你要快点 我就要开 快一点 你要慢 我就开慢一点 生 表演 小朋友自己请一 个同学合演 师 你们有什么问题想问就问生 请问一号船夫你的船免费吗 一号船夫 想了想 我的技术很好 如果你满意就给 不满 意 生 请问二号船夫 你的船会不会涨价 二号船夫 这个呀 那就看你的路程有多远了 太远了当然要加钱 游客重的话 也要加一点 生 三号船夫 你是个女的 你有力气驾驶吗 三号船夫 我都已经当船夫了 当然了 师 愿意上一号船的举手 上二三号的分别举手 师 威尼斯 的船夫真是厉害 有精湛的技术 又有经商头脑 对威尼斯的 风景点非常熟悉 那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢 威 尼斯有什么地方给你留下深刻的印象 把这些地方用笔划出来 生 划 读师 独特风情 优美风光 什么地方给你留下深刻 印象 能读个大家听听吗 生 大建筑物残破说名历史悠久 读相关课文 生 走到 小艇里去 戏好看 生 那里有许多小艇生 10 师 白天 威尼斯冲面生机活力 晚上 寂静围绕着威尼斯入 睡 这些情景产生都跟什么有关 生 小艇师 当小艇怎么样 时 威尼斯充满活力 当小艇怎么样时 威尼斯寂静入睡 生 做生意时 找出句子 岸的时候就静下来 师 威尼斯的动 威尼斯的静 都充满着情趣 无论是动也好 静也好 古老的威尼斯都是那么优美 同学们想一想 除了书 上用小艇做来的事外 你想想 还有哪些人用小艇做什么事 生 先齐读课文第五段 再想象生 我看见女教师提着手提包 匆匆忙忙坐上小艇去学校上课 生 看见科学家坐上小艇去考察 生 看见小学生背着书包上船 在朗读课文 生 看见运动员坐小艇去打球 生 我看见西门豹穿着唐服来考察了师 那是科幻片 生 我看见病人坐小艇去医院 旅客去游览 生 小姑娘卖花生 提着蛋糕坐在小艇里过生日生 温州的记 者去采访船夫 师 哈 温州人去卖鞋了肯定有 师 好 人们的生活 学习 劳动都离不开小艇 这是威尼斯 的小艇给威尼斯带来独特的风情 使这个古老的城市变得更加 迷人 更加美丽 学完了这些课文 你想说些什么话来夸夸威 尼斯的风景 赞美威尼斯 把你对威尼斯的真实感受 感觉 想法写下来 过了几分钟 生 船夫 你怎么不去划船比赛 11 呀生 别的城市没有小艇 威尼斯有 我爱威尼斯 生 小艇小艇你真棒 独特城市由你创 我们生活全 你 大家 都来把你要 有出入 生 威尼斯的小艇 你是个愉快的 人 我爱你 师 有聚会希望你们去威尼斯走走 玩玩 第二课时 完 特级教师钱正权评课特级教师钱正权评课 这是一堂朴实 扎实的语文课 1 聊天 创设愉快环境 和谐气氛 拉近师生距离 使学 生对新老师没有恐惧 聊天过后 就非常轻松 2 五人读课题后 来个小小的探索 在小艇前加威尼斯 你怎么看 用意在激发学生研究文章的兴趣 3 王老师的教学流程 1 激发兴趣 2 初读 要求读 流利 3 你想说些什么 给学生宽泛的说话要求 没有设定问 题疑问 4 引导初读 渐渐深入 教师精心设计游客拿照相机 拍摄一事 符合课文内容 引学生进入课文 去拍摄自己印象 最深的内容 5 新的发现 新的感受 深入字间之中 引向 深入 由整体感知 品味课文 研读课文 4 教导小艇象新月时 什么是 新月 当学生不知道王老 师进行必要的讲解 其实探究式学习不跟接受式对立 我们提 倡探究式学习 并不排除接受学习 5 在学生理解的基础上改写两句话 书上句子改成这样 12 行不行 进一步探索 教师巧妙设计 善于引导 使学习上 了一个台阶 开始学生的理解是仿佛真像一点 好象有点不像 通过老师的引导学生发现了 教师及时评价 一个伟大的发现 同时板书 4 个句式 在这前后联系中 学生明白打比方有很多 变化 让学生知道后 教师评价引导 让学生形成规律性的认 识 后一句老师采用读中比较方法 分别读 轻快 灵活和既 轻快又灵活 后者学生感觉好象不轻快不灵活 老师意图训练 学生语感 语言表达形式 跟意思是否一样 学生找到了感觉 6 以读为主线 把读层层引向深入 让学生体验 探究 教师发挥积极引导作业 7 进行活动化教学 先说自己的感受 再让学生扮演船夫 和游客 以活动形式